师范类院校毕业生数量（非师范类院校毕业生能成为教师吗）

本文目录一览：

• 1、2022年师范专业毕业生人数
• 2、浅析师范生就业难问题及对策:大学生就业难的原因及对策
• 3、近几年大学生的毕业率为多少？美国的呢？
• 4、教师职业饱和了吗？

2022年师范专业毕业生人数

根据公布的数据，师范类院校的每年招生规模大致在50-60万人之间。根据这样的数据，2022年师范专业毕业生人数大致也在这个数量级上。不过需要注意的是，这个数字并非准确，因为实际上还会受到一些其他因素的影响，比如考试难度、报考人数等等。

师范类院校毕业生数量（非师范类院校毕业生能成为教师吗）

师范类院校毕业生数量（非师范类院校毕业生能成为教师吗）

师范类院校毕业生数量（非师范类院校毕业生能成为教师吗）

浅析师范生就业难问题及对策:大学生就业难的原因及对策

根据公布的数据，师范类院校的每年招生规模大致在50-60万人之间。根据这样的数据，2022年师范专业毕业生人数大致也在这个数量级上。不过需要注意的是，这个数字并非准确，因为实际上还会受到一些其他因素的影响，比如考试难度、报考人数等等。

教师职业有以下优势：

1、不易下岗，工作圈子人际关系简单。

2、每年有寒暑，休息时间比其他职业多。

3、桃李满天下。

4、性别因素影响不大，无性别。

5、重视教育。

6、属知识分子群体，形象较好。

教师职业劣势：

1、职业单一固定，不易转行。

2、工作量大而琐碎，精力投入多，超负荷工作。

3、工作时间长，早起晚睡。

4、工资水平不高。

5、工作压力大。

优势：

1、年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐” 一起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。

2、 有正确的教育思想，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的感，爱自己的每个学生。

3、 能以发展的眼光要求自己，坚持

4、 具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。

5、 谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。

6、 能运用多媒体手段丰富课堂教学。

劣势：

1、缺乏经验。如果出现孩子生病等紧急情况，年轻老师就会由于经验缺乏而不知道如何解决。

2、年轻人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长最为担心的地方。

3， 作为一个新教师，对于课堂教学，如何使教学效果化、化，这还是一个不断学习和摸索的过程。

4、 有学生气，有时在处理人际关系上显得不够老练。

5、 有些理论与实际作脱节。

6、 有反思但不深入，也没有整理成为论文， 缺乏教学经验。

摘 要 大学生就业难，是近年来高校和不得不面对的严峻问题，而在这个大环境下，曾经有着就业优势的师范生，就业难的问题也日趋。本文从主观和客观的原因分析了师范生就业难问题产生的原因，并思考了解决这一问题的对策。

师范生 就业

中图分类号：G65 文献标识码：A

The Problems and Countermeasures of Difficult Employment of Normal Students

ZHOU Xian

(Department of Enrollment and Employment, Hunan First Normal College, Changsha, Hunan 410002)

Abstract Harsh employment condition for college student is the challenge that both the society and college must face,and the situation is getting more and more serious for normal students who once had employment aantages. this objectively and subjectively yse the reason that cause the harsh condition,then discuss the solution to solve this problem.

Key words normal students; employment

1 师范生就业难问题的原因分析

1.1 公办教师编制逐年减少，师范生人数逐年增多

2010年全国师范院校师范类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足30万。近几年，我国中小学招生人数一直呈下降趋势，教师的需求也因此受到了一定的影响，而由于高校扩招，毕业生的人数却越来越多。这一增一减，使得师范生的就业形势日益严峻。同时，除了六所部属师范院校可以进行公选外，其他的师范生一律“逢进必考”，但由于各大中城市的教师招考制度已经执行多年，城市师资队伍的学历层次不断提升，年龄结构日趋合理，各大规模的教师的现象越来越少。

1.2 非师范生从事师范行业的比例逐年增长

由于近几年来大学生整体就业难，工作稳定的教师职业，吸引着越来越多的学生选择报考。教师的地位逐年提高，工资也在涨，而且公立学校教师还拥有事业编制，比较有保障，是现在毕业生公认的好工作。另外，自从2003年我国实行教师资格认证制，面向吸纳师资以来，报考人数逐年增加。这一制度令师资队伍多元化的同时，也吸引了越来越多的综合性大学毕业生开始进入教育行业就业，不断分割着师范生就业市场这块“蛋糕”。

1.3 师范生综合素质有所下降

师范生的培养，专业知识和技能必不可少，可基本功的练习也是不可获缺的方面。所谓基本功，无非就是普通话、口头表达能力、粉笔字、钢笔字等。然而，现在的学生却往往忽视这些基本功的练习，一味的强调自己专业的知识的学习，殊不知，在短暂的面试过程中，最能打动用人单位的，往往是学生扎实的基本功，因为教学方法，专业知识还可以在今后的工作中慢慢地积累和学习。基本功不扎实往往也是造成就业难的一重要因素，往往使好的机遇失之交臂。

1.4 就业观念仍需进一步转变

“各科教师，保底年薪3万元，五险一金。”在某会现场，一家民办学校清楚地给出了条件，可依然少有毕业生来投面试。而与之形成鲜明对比的是，某的展台前，却挤满了毕业生，尽管仅仅只是来宣传而已。这只是当今会上公办与民办学校境遇的一个缩影，却很大程度上反映了现在师范生编制至上的就业观念。笔者所在地区的，近年来的教师岗位一年比一年少，可参加考试的毕业生一年比一年多，有的岗位的录取率达到了几千分之一，火爆程度丝毫不亚于考试。公办真的一定比民办好吗？其实随着民办学校的不断发展，已经有相当大一批民办学校崭露头角，其办学质量、办学规模、薪资待遇一点都不比公办的，甚至更好，可这些学校的同样面临着一个问题：留不住人。由此看来，陈旧的就业观念依然影响着师范生的就业。

2 师范生就业难问题的对策思考

2.1 进一步推行并落实免费师范生政策

2007年5月9日，《直属师范大学实行师范生免费教育实施办法（试行）》正式发布。至此，师范生免费教育正式宣告“回归”，随后几年，免费师范生政策也在各地方院校得到了推行。师范生免费教育的政策正迎合了当前的就业形势，政策内容包括师范生四年在校学习期间免缴学费、住宿费，领取生活费补助；免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育八年以上。免费师范毕业生作为就业单位的正式教师，与其他教师享受同等待遇。免费师范生教育的意义主要体现在以下几个方面：其一，缓解了师范生就业难的问题。免费师范生毕业以后是带编上岗，一定程度上也符合当今师范生求编求稳的就业观念；其二，促进了教育的均衡发展，按照规定，免费师范毕业生一般回生源所在地中小学任教。这将更有利于解决我国农村地区长期存在的师资短缺问题，促进师资质量的大幅度提升。其三，利于教师教育质量的提升。免费师范生政策，不但有利于师范院校在体制改革上有所突破，更有助于培养大批中小学教师，为基础教育的全面发展提供条件和保障。

2.2 注重师范生基本功训练和就业观念的转变

高校在提高教学质量，加强学生专业知识和技能学习的同时，也不能忽略师范生基本功的训练。一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字，在很多中小学的眼里，依然是教师岗位的敲门砖。与此同时，师范生的就业观念的转变，同样是高校不可或缺的功课。一些师范生将专业教育等同于职业教育甚至工种教育，因而强调“工种对口”，导致对大量工作机会的漠然。就业时追求职业稳定的心情可以理解，但部分学生将职业稳定化，将其作为选择工作的标准，选择单位时紧盯工作、收入都相对稳定的公办学校，排除任何具有风险的民办学校、非学历教育培训机构，致使部分学生经过多次应聘都没能找到理想的单位。作为高校，我们应该进一步加强对毕业生的就业指导，帮助他们正确的了解当前的就业形势，根据自身的特点和实力及时调整就业观念，尽量避免千军万马去挤“公办学校”这座独木桥。

2.3 改善民办学校的工作体系，提高民办学校的吸引力

师范生之所以长期以来对民办学校带着有色，其中关键的因素就是觉得民办学校工作压力大且工作不稳定。虽然不能以偏概全，但这确实是进年来多数民办学校存在的问题。民办学校为了要和公办学校抢生源，必然要在师资力量和教学特色上下功夫，因此对教师的要求非常高，有的学校用苛刻来形容也不为过。提高民办学校的吸引力，主要应从以下几个方面入手：（1）学校管理者要组织开展形式多样的活动，促进教师之间的交流与沟通，建立良好的人际关系环境，同时应该正确处理合作和竞争的关系，调控竞争的度，避免人为地造成教师的压力。（2）学校管理者应给教师更多的自由支配的时间，努力为教师创造宽松的工作环境。学校管理者应在一定程度上解决教师超负荷工作的问题。比如，提高教学效率，实行弹性办公制度，在可能的条件下减少班级学额，让教师有时间主动参与休闲，使教师的精神和体力有张有弛，也可尝试打破公立学校传统的‘家长式’班级管理模式，通过实施班级管理、科任教师集体管理、学生自治管理等，来平衡并减轻教师的劳动时间和劳动强度。（3）民办学校管理者应建立科学的管理体系，确立以教师为“本”的观念。市场规律与教育规律，民办学校更应注重教育规律。教育办好了，学校才会有市场。学校和企业是有区别的，但学校不能把教师当成“生产机器”，学校在重点考虑教师教育教学能力的前提下,应给教师开放“多方舞台”供其展示，应建立一套以激励为导向的教师管理体系。

参考文献

[1] 孙朝云.谈地方院校师范生就业现状与对策.科技信息,2010(6).

[2] 胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析.宜春学院学报,2010(7).

[3] 苏春艳,龚炜.市场经济背景下免费师范生培养模式初探.现代经济信息,2009(5).

近几年大学生的毕业率为多少？美国的呢？

根据公布的数据，师范类院校的每年招生规模大致在50-60万人之间。根据这样的数据，2022年师范专业毕业生人数大致也在这个数量级上。不过需要注意的是，这个数字并非准确，因为实际上还会受到一些其他因素的影响，比如考试难度、报考人数等等。

教师职业有以下优势：

1、不易下岗，工作圈子人际关系简单。

2、每年有寒暑，休息时间比其他职业多。

3、桃李满天下。

4、性别因素影响不大，无性别。

5、重视教育。

6、属知识分子群体，形象较好。

教师职业劣势：

1、职业单一固定，不易转行。

2、工作量大而琐碎，精力投入多，超负荷工作。

3、工作时间长，早起晚睡。

4、工资水平不高。

5、工作压力大。

优势：

1、年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐” 一起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。

2、 有正确的教育思想，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的感，爱自己的每个学生。

3、 能以发展的眼光要求自己，坚持

4、 具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。

5、 谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。

6、 能运用多媒体手段丰富课堂教学。

劣势：

1、缺乏经验。如果出现孩子生病等紧急情况，年轻老师就会由于经验缺乏而不知道如何解决。

2、年轻人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长最为担心的地方。

3， 作为一个新教师，对于课堂教学，如何使教学效果化、化，这还是一个不断学习和摸索的过程。

4、 有学生气，有时在处理人际关系上显得不够老练。

5、 有些理论与实际作脱节。

6、 有反思但不深入，也没有整理成为论文， 缺乏教学经验。

摘 要 大学生就业难，是近年来高校和不得不面对的严峻问题，而在这个大环境下，曾经有着就业优势的师范生，就业难的问题也日趋。本文从主观和客观的原因分析了师范生就业难问题产生的原因，并思考了解决这一问题的对策。

师范生 就业

中图分类号：G65 文献标识码：A

The Problems and Countermeasures of Difficult Employment of Normal Students

ZHOU Xian

(Department of Enrollment and Employment, Hunan First Normal College, Changsha, Hunan 410002)

Abstract Harsh employment condition for college student is the challenge that both the society and college must face,and the situation is getting more and more serious for normal students who once had employment aantages. this objectively and subjectively yse the reason that cause the harsh condition,then discuss the solution to solve this problem.

Key words normal students; employment

1 师范生就业难问题的原因分析

1.1 公办教师编制逐年减少，师范生人数逐年增多

2010年全国师范院校师范类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足30万。近几年，我国中小学招生人数一直呈下降趋势，教师的需求也因此受到了一定的影响，而由于高校扩招，毕业生的人数却越来越多。这一增一减，使得师范生的就业形势日益严峻。同时，除了六所部属师范院校可以进行公选外，其他的师范生一律“逢进必考”，但由于各大中城市的教师招考制度已经执行多年，城市师资队伍的学历层次不断提升，年龄结构日趋合理，各大规模的教师的现象越来越少。

1.2 非师范生从事师范行业的比例逐年增长

由于近几年来大学生整体就业难，工作稳定的教师职业，吸引着越来越多的学生选择报考。教师的地位逐年提高，工资也在涨，而且公立学校教师还拥有事业编制，比较有保障，是现在毕业生公认的好工作。另外，自从2003年我国实行教师资格认证制，面向吸纳师资以来，报考人数逐年增加。这一制度令师资队伍多元化的同时，也吸引了越来越多的综合性大学毕业生开始进入教育行业就业，不断分割着师范生就业市场这块“蛋糕”。

1.3 师范生综合素质有所下降

师范生的培养，专业知识和技能必不可少，可基本功的练习也是不可获缺的方面。所谓基本功，无非就是普通话、口头表达能力、粉笔字、钢笔字等。然而，现在的学生却往往忽视这些基本功的练习，一味的强调自己专业的知识的学习，殊不知，在短暂的面试过程中，最能打动用人单位的，往往是学生扎实的基本功，因为教学方法，专业知识还可以在今后的工作中慢慢地积累和学习。基本功不扎实往往也是造成就业难的一重要因素，往往使好的机遇失之交臂。

1.4 就业观念仍需进一步转变

“各科教师，保底年薪3万元，五险一金。”在某会现场，一家民办学校清楚地给出了条件，可依然少有毕业生来投面试。而与之形成鲜明对比的是，某的展台前，却挤满了毕业生，尽管仅仅只是来宣传而已。这只是当今会上公办与民办学校境遇的一个缩影，却很大程度上反映了现在师范生编制至上的就业观念。笔者所在地区的，近年来的教师岗位一年比一年少，可参加考试的毕业生一年比一年多，有的岗位的录取率达到了几千分之一，火爆程度丝毫不亚于考试。公办真的一定比民办好吗？其实随着民办学校的不断发展，已经有相当大一批民办学校崭露头角，其办学质量、办学规模、薪资待遇一点都不比公办的，甚至更好，可这些学校的同样面临着一个问题：留不住人。由此看来，陈旧的就业观念依然影响着师范生的就业。

2 师范生就业难问题的对策思考

2.1 进一步推行并落实免费师范生政策

2007年5月9日，《直属师范大学实行师范生免费教育实施办法（试行）》正式发布。至此，师范生免费教育正式宣告“回归”，随后几年，免费师范生政策也在各地方院校得到了推行。师范生免费教育的政策正迎合了当前的就业形势，政策内容包括师范生四年在校学习期间免缴学费、住宿费，领取生活费补助；免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育八年以上。免费师范毕业生作为就业单位的正式教师，与其他教师享受同等待遇。免费师范生教育的意义主要体现在以下几个方面：其一，缓解了师范生就业难的问题。免费师范生毕业以后是带编上岗，一定程度上也符合当今师范生求编求稳的就业观念；其二，促进了教育的均衡发展，按照规定，免费师范毕业生一般回生源所在地中小学任教。这将更有利于解决我国农村地区长期存在的师资短缺问题，促进师资质量的大幅度提升。其三，利于教师教育质量的提升。免费师范生政策，不但有利于师范院校在体制改革上有所突破，更有助于培养大批中小学教师，为基础教育的全面发展提供条件和保障。

2.2 注重师范生基本功训练和就业观念的转变

高校在提高教学质量，加强学生专业知识和技能学习的同时，也不能忽略师范生基本功的训练。一口流利的普通话，一手漂亮的粉笔字，在很多中小学的眼里，依然是教师岗位的敲门砖。与此同时，师范生的就业观念的转变，同样是高校不可或缺的功课。一些师范生将专业教育等同于职业教育甚至工种教育，因而强调“工种对口”，导致对大量工作机会的漠然。就业时追求职业稳定的心情可以理解，但部分学生将职业稳定化，将其作为选择工作的标准，选择单位时紧盯工作、收入都相对稳定的公办学校，排除任何具有风险的民办学校、非学历教育培训机构，致使部分学生经过多次应聘都没能找到理想的单位。作为高校，我们应该进一步加强对毕业生的就业指导，帮助他们正确的了解当前的就业形势，根据自身的特点和实力及时调整就业观念，尽量避免千军万马去挤“公办学校”这座独木桥。

2.3 改善民办学校的工作体系，提高民办学校的吸引力

师范生之所以长期以来对民办学校带着有色，其中关键的因素就是觉得民办学校工作压力大且工作不稳定。虽然不能以偏概全，但这确实是进年来多数民办学校存在的问题。民办学校为了要和公办学校抢生源，必然要在师资力量和教学特色上下功夫，因此对教师的要求非常高，有的学校用苛刻来形容也不为过。提高民办学校的吸引力，主要应从以下几个方面入手：（1）学校管理者要组织开展形式多样的活动，促进教师之间的交流与沟通，建立良好的人际关系环境，同时应该正确处理合作和竞争的关系，调控竞争的度，避免人为地造成教师的压力。（2）学校管理者应给教师更多的自由支配的时间，努力为教师创造宽松的工作环境。学校管理者应在一定程度上解决教师超负荷工作的问题。比如，提高教学效率，实行弹性办公制度，在可能的条件下减少班级学额，让教师有时间主动参与休闲，使教师的精神和体力有张有弛，也可尝试打破公立学校传统的‘家长式’班级管理模式，通过实施班级管理、科任教师集体管理、学生自治管理等，来平衡并减轻教师的劳动时间和劳动强度。（3）民办学校管理者应建立科学的管理体系，确立以教师为“本”的观念。市场规律与教育规律，民办学校更应注重教育规律。教育办好了，学校才会有市场。学校和企业是有区别的，但学校不能把教师当成“生产机器”，学校在重点考虑教师教育教学能力的前提下,应给教师开放“多方舞台”供其展示，应建立一套以激励为导向的教师管理体系。

参考文献

[1] 孙朝云.谈地方院校师范生就业现状与对策.科技信息,2010(6).

[2] 胡思辉.师范生就业的新形势及对策分析.宜春学院学报,2010(7).

[3] 苏春艳,龚炜.市场经济背景下免费师范生培养模式初探.现代经济信息,2009(5).

十年间，高等院校大学毕业生人数出现了翻倍增长。2005年，338万大学生毕业，这一数字在2015年达到了750万。欧洲经济合作与发展组织（OECD）教育主管安德烈亚斯·施莱克尔近日在BBC撰文称，这场消无声息的变革正扭转全球大学毕业生的人口结构。

大学毕业生数量：已超美国

文章称，数十年间，美国主宰了毕业生市场，拥有的大学人口比例。全球主要经济体55-64岁的人口结构中，本科学历的三分之一来自于美国。

但这一数字在年轻人口结构中出现了变化。每年的大学毕业生已超过了美国和欧盟，距还在进一步拉大。保守估计，到2030年，25-34岁年龄段的毕业生数量将增加300%，欧洲和美国约30%。

在美国，大学学费常常成为学生的负担。在欧洲，很多通过减少在公共领域的投资或限制大学筹款款阻止大学扩建。

文章称，如果西方放任此种现象，、印度或其他将相继赶上。

建设和发展大学并不仅仅意味着增加的大学生数量。文章认为，和印度的学生更热衷于数学、科学、计算机和工程类的学科，因为这些学科与创新、科技发展关系密切。

2013年，40%的学生毕业于科学、技术、工程和数学等专业，这一比例是美国毕业生的两倍。

这类毕业生是发展知识型经济的基石，未来将越来越多地来自和印度。到2030年，科学、技术、工程和数学专业的毕业生中，和印度学生将占60%，欧洲和美国分别为8%和4%。

诸如和印度这类正将未来在这些大学毕业生身上。

知识型人才收入变低？

随着高素质人才的增加，一些传统人士预测，毕业生质量会随着扩招受到影响。

文章称，这一担心并不成立。OECD拥有最多的大学毕业生数量，却并未出现收入下降。

“知识型人才”的增加并不会导致他们收入的减少，这种趋势与技术提升、全球化使低技能劳动者收入减少不同。

过去，OECD主要与提供低技能、低收入成本的竞争。但如今，类似、印度这样的开始提供高技能的工作并适当提高工资。

西方不能再抱有将世界其他排除在自身经济体系以外的想法。欧洲很多曾因这种想法遭遇发展停滞。

对教育的大力投资，意味着降低生产成本只不过是这些追赶西方的过渡性策略。他们正朝着成为世界产品生产者的方向努力。而西方真正面临的挑战是与在知识领域展开竞争。

毕业生质量数量可兼得

文章称，有人质疑大学毕业生的质量。

“的确，目前没有任何方法能直接对各国大学毕业生质量比较的方法。但已经向世界证明，大学毕业生的数量和质量可以同时得到提升。”文章写道。

在OECD一轮Pisa（学生评估项目）测试中，来自上海的学生与来自美国的学生进行了数学测试，两人都是15岁。最终上海学生胜出。

OECD随后提议各国高等教育进行一次比较。对此持反对意见的均来自英国和美国。

在高等教育领域的大力发展表明西方目前遇到了很大挑战，未来人们可能不再重视大学的传统和声望。

教师职业饱和了吗？

根据公布的数据，师范类院校的每年招生规模大致在50-60万人之间。根据这样的数据，2022年师范专业毕业生人数大致也在这个数量级上。不过需要注意的是，这个数字并非准确，因为实际上还会受到一些其他因素的影响，比如考试难度、报考人数等等。

教师职业有以下优势：

1、不易下岗，工作圈子人际关系简单。

2、每年有寒暑，休息时间比其他职业多。

3、桃李满天下。

4、性别因素影响不大，无性别。

5、重视教育。

6、属知识分子群体，形象较好。

教师职业劣势：

1、职业单一固定，不易转行。

2、工作量大而琐碎，精力投入多，超负荷工作。

3、工作时间长，早起晚睡。

4、工资水平不高。

5、工作压力大。

优势：

1、年轻教师思维活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让孩子们产生和“哥哥姐姐” 一起做游戏的愿望，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。

2、 有正确的教育思想，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的感，爱自己的每个学生。

3、 能以发展的眼光要求自己，坚持

4、 具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。

5、 谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。

6、 能运用多媒体手段丰富课堂教学。

劣势：

1、缺乏经验。如果出现孩子生病等紧急情况，年轻老师就会由于经验缺乏而不知道如何解决。

2、年轻人一般比中年人或者老年人缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长最为担心的地方。

3， 作为一个新教师，对于课堂教学，如何使教学效果化、化，这还是一个不断学习和摸索的过程。

4、 有学生气，有时在处理人际关系上显得不够老练。

5、 有些理论与实际作脱节。

6、 有反思但不深入，也没有整理成为论文， 缺乏教学经验。