学校的交通特色如何形成 学校交通便利

广东交通职业技术学院办学理念

学校专业设置以交通大学优势学科为基础，紧跟重大发展战略，结合京津冀和环渤海区域经济发展需要，设有10个学院，开设37个本科专业，形成了以轨道交通类专业为特色，工程类、信息技术类、管理类专业为优势，工、管、经、文、艺有机结合、相互促1.构建价值理念体系，利用先进理念行为进、共同发展的学科群。

广东交通职业技术学院办学理念是“内涵发展、质量立校，开放融合、服务兴校”。

学校的交通特色如何形成 学校交通便利

学校的交通特色如何形成 学校交通便利

一、办学理念

坚持“内涵发展、质量立校，开放融合、服务兴校”的办学理念。全力推进学院治理体系和治理能力现代化建设，加快现代职业教育体系建设，解放思想、凝心聚力、锐意进取，行业领先、国内、有影响的高等职业院校，在奋力办好新时代职业教育中实现新的跨越。

二、办学特色

学院贯彻落实学历教育与职业培训并举的法定职责，始终立通、面向区域经济与发展，开展职业培训、职业资格考试等多种类服务项目，形成了以交通行业特色的系列培训为主线、经管机电信息系列培训同步发展的服务体系。

三、专业设置

有52个专业，涵盖土木工程、汽车制造大类、船舶驾驶等领域，形成了公路水路轨道三路，机电信息经济管理人文设计等多面发展的专业整体布局，其中有重点专业23个，省域高水平高职院校专业群3个、广东省高水平专业群7个。

学校质量工程、教学成果及队伍建设：

一、质量工程

在专业建设方面，获重点专业23个，省域高水平高职院校专业群3个、广东省高水平专业群7个；在教学资源建设方面，建成课程7门（在线开放课程1门、课程2门、资源共享课程1门、在线课程3门），课程思政课程1门，省级课程53门。

二、教学成果

截至2023年2月，学校荣获教学成果一等奖1项，二等奖2项。近5年来，教师在、省级竞赛中获得一等奖8项、二等奖31项、三等奖57项。

三、队伍建设

2020年4月，入选首批高等职业学校“双师型”教师队伍建设典型案例名单。

如何让学校的特色化办学之路越走越顺畅呢？

1、保障学生安全：学校人车分流可以让学生和车辆在进出校园时有序进行，避免交通混乱，降低交通发生的风险，保障学汽车服务工程专业 本科生的生命和财产安全。

1、突出学校特色可以从特色课程、特色社团、特色活动、特色培养方式和目标等着手，以此在长期的办学活动中才能形成特色的办学理念，积淀特色的文化内涵。

2、学校安全工作应时刻做到制度化、常态化、科学化，全员参与安全管理，不断优化学校安全保障体系，全面落实安全工作制和追究制

3、加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下同学的总体情况。

4、经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况。

5、因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵。

7、加强习惯;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。

8、对于民办校而言，精细化的后勤管理、个性化的教学服务和生活服务、全面的家校服务是学校竞争力的重要指标。

9、民办学校在保证自身健康发展的同时，要面向、开放共享，在创新教育改革、推进区域教育发展等方面承担起更多的使命和担当，与公办教育携手，共同创办让满意的教育。

10希望班主任正确评价每一个同学，不要对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养。

河南省交通技工学校的教学特色

经济与贸易

河南省交通技工学校建校二十多年来，认真贯彻的教6、健全落实规章制度，优化管理体系。提高学校管理人员的科学管理意识和综合管理能力，把市场经济理念和科学管理理论引入学校管理，充分利用民办校的办学自主特色。育方针，坚持以理论和“”重要思想为指导，按照“适应市场，灵活办学；立通，服务；突出技能，办出特色”的办学思路，以教学为中心，以就业为导向，以服务为宗旨，全面推进素质教育，努力实现“特长明显，素质全面，自强自立，志向高远”的育人目标，为河南交通事业和驻马店区域经济的发展培养了一大批的交通建设人才。

河南省交通技工学校的教学特色

市场营销

河南省交通技工学校建校二十多年来，认真贯彻的教育方针，坚持以理论和“”重要思想为指导，按照“适应市场，灵活办学；立通，服务；突出技能，办出特色”的办学思路，以教学为中心，以就业为导向，以服务为宗旨，全面推进素质教育，努力实现“特长明显，素质全电气与资讯工程学院面，自强自立，志向高远”的育人目标，为河南交通事业和驻马店区域经济的发展培养了一大批的交通建设人才。

交通工程学科的特点有哪些

1. 优化校园外部环境

交通工程学科的特点有哪些 从交通系统组成、交通工程研究内容和其所涉及的相关学科来看，交通工程学是一门综合性很强的复杂系统科学，兼有科学和自然科学的双重特性

交通工程学包含哪些学科

交通工程学是研究交通发生、发展、分布、执行与停驻规律，探讨交通调查、规划、设计、、运营、管理、安全的理论、方法以及有关设施、装备、法律和法规，协调道路交通中人、车、路与环境之间的相互关系、使交通更加安全、高效、快捷、舒适美观、方便、经济的一门工程技术学科。

交通工程学

本专业培养坚持四项基本原则，热爱祖国、具有较高的道德文化修养、坚实的数学

、外语、计算机等基础知识，具备道路交通工程系统分析、交通规划、控制与管理工程

设计、道路工程施工、计算机应用等技术基础，掌握交通工程相关业务技术，能够成为

从事交通政策研究、交通规划与设计、交通控制与管理、道路工程等方面工作的高阶工

程技术人才。

交通工程学是？？

:baike.baidu./view/145937.htm

交通工程学习题

选B，我是这么选的，你应该是再看网上的那一个交通工程习题集吧！我也在看，有空交流哦！

交通工程学什么？

交通工程学研究的内容非常广泛，几乎涉及道路交通的各个力面。而就交通工程学这门学科来说，其基础理论是：交通流理论、交通统计学、交通心理学、汽车动力学、交通经济学。与交通工程密切相关的主要学科有：汽车工程、运输工程、人类工程、道路工程、交通规划学、环境工程、自动控制、应用数学、电子计算机等。因此，交通工程学是一门由多种学科相互渗透的新兴边缘学科，

:baike.baidu./link?=C7GICLYmjSHRlN4Rgrf8lq-clpQ2bHvhucgpBhxE7406C0w6z_5N5KSq8tn5Vk3PBL-qcIsMGI45II0SRoHK

[编辑本段]概述

交通工程学是研究道路交通的发生、构成和运动规律的理论及其应用的学科，是综合探讨人、车、路和环境四者关系的学科，是由道路工程衍生而发展的。研究的物件是人、车、路及其与土地使用、房屋建筑等综合环境之间的相互关系。目的是探求使道路交通系统运输能力、经济效益、交通最少和公害程度的科学技术措施，使道路交通达到安全、畅通、经济和舒适。从而指导道路系统的规划建设和交通系统的执行管理。

交通工程学把道路工程学、汽车工程、运输工程和环境科学等统一在一个系统中，综合地研讨如何达到道路的通行能力、交通最少和公害程度最轻的新兴学科。50多年来，在美国交通工程学已由初期的交通控制发展为具有10多个专业的学科，包括交通控制、道路交通规划、高速公路、停车、公共交通和坏境影响及交通系统管理等。

[编辑本段]交通工程学发展史

道路规划和交通管理的概念，古已有之。在2000多年前的周朝时代，已有道路规划，也有交通管理法规。如“男子由右，妇人由左，车从”，并种植行道树，作为道路导向的标志。秦朝不仅修筑了通向全国的驰道网，而且统一了全国的车轨距离，使造车和修路有了标准。唐朝建都长安，按棋盘形规划建成城市道路网。

在西方，约公元前400年 ，古罗马修筑了29条以罗马城为中心，辐射到广大地区的大道。在城市交通方面，采用了单向交通，规定高峰期间在市中心商业大街上不准停车，限制一般车辆进城等，可说 这是交通控制的萌芽。1868年，英国伦敦威斯敏斯特地区的煤气交通讯号灯，可算是近代交通设施的雏形。

二十世纪的交通工程以汽车交通为主要物件。为了管理汽车交通， 美国1921年就有了交通工程师的岗位。1932年，德国修建了世界上条高速公路，并开始研究车辆与道路的关系。30年代，还出现了以概率论研究交通流量和速度关系的数学模型。

二十世纪50年代，道路的大量修筑，汽车数量的骤增，促进了交通工程的发展。为了更好地进行交通规划，开始重视与土地使用有关的交通调查工作 ；在交通流理论方面，在不同设想的基础上，创立了跟随理论、流体力学理论和排队理论。

1965年12月 ，在美国底特律召开了首次交通流理论会议。交通工程工作者及有关学科的学者开始用应用数学、运筹学、控制理论、心理学、经济学研究交通工程，认识到在交通工程中人的因素占重要的地位。

人的生理机能、心理状态、感觉及反应的灵敏度和准确性、情绪及对车辆效能的适应程度等都对交通有很大的影响。把心理学引入交通工程，形成了交通心理学专题，从而沟通了人、车、路三者的相互关系。

在这期间，也是高速公路开始以大规模、高标准兴建的时代，以美国、西欧各国为最盛。随着高速公路的发展带来了动态交通的飞跃发展，相应地对城市又产生了极为的静态交通问题，即停车困难的问题。因此，对交通工程又增加了一个研究停车问题的重要内容。

汽车交通的发展，引起交通的激增，因之交通安全不能不引起重视。这又增加了交通工程一个组成部分。50年代末，私人小汽车的泛滥，使交通堵塞。重新起用公共交通被认为是解决“车害”的有效措施之一，所以在交通工程研究中又增加了公共交通的内容。

60年代，汽车交通对环境产生的交通公害日益。大气污染、交通噪声和交通振动，引起了居民的反感和不满；因之。交通环境保护的研究应运而生，而且日益受到重视。1965年左右，电子计算机开始应用在交通讯号的自动控制和交通规划中。今后在改善交通系统的规划，提高交通系统的执行效率，克服交通拥塞、环境污染和能沥浪费等方面，计算机将日益发挥其重要作用。

70年代，遇到了石油危机，经济上又出现了不景气，在发达的用大量资金修筑道路已有捉襟见肘之感，因此其注意力放在提高道路的使用效率方面，如控制小汽车交通，提倡公共交通，综合治理道路和交通等，其具体内容表现为运输系统管理的创立，它的内容是用最少的投资，在短期内采取多种措施，达到减少拥塞和疏通交通的作用。用系统工程改善交通，是交通工程研究的一项新趋势。

交通工程的发展较晚，1979年底在上海首先成立了上海市交通工程学会，以后相继成立了全国性及地方性的交通工程学会；大专院校也设立专业课程和研究机构，开始研究交通工程以解决的交通问题。特别应该提出的是有大量的脚踏车，汽车与脚踏车混合交通的研究，使交通工程的研究具有显明的特色。

[编辑本段]交通工程学的基本内容

要建立有效的道路系统和交通控制， 就需要了解人在各种道路环境中的本能和限度。人、车、路三者构成了一个互相作用的交通系统，因此必须了解在这系统中的三者的特性及其相互关系。

收集分析有关道路交通实际的可计量资料，作为规划和设计道路交通设施、制订几何设计标准进行技术经济分析、决定交通优先等的依据；并可用来评价交通改善后的效益；探讨交通特性和一般原理。其内容有：交通量的量测，起讫调查，速度观测，行程时间及延迟调查，交通调查，停车调查等。

根据某一地区的人口、经济和上地使用等情况，经过调查找出其当前的交通形式，根据未来的人口、经济和土地使用的情况，预测未来的交通形式，提出可供选择的不同的交通规划方案，对各方案进行评价，对实施的程式和费用进行估计。其内容根据地区范围大小而有不同要求，且有长期和短期规划之分。

应用物理和数学的原理来描述交通流执行形态的理论，用于道路交通设施的设计和管理，以发挥其可能的效能。

在道路系统中，某一部分在一定的时间内，在具体的情况下，能够通过的车辆数。是道路规划、设计和交通执行管理的重要依据。1965年又把交通服务质量和通过数量结合在一起，根据不同的行车情况，将服务水平从最坏到最理想分成几个等级，在某种服务水平下的通行能力称为服务通行能力。一般根据所在位置分为连续和间断两类。前者是指两个平面交叉中间的路段上，后者指平面交叉上。

停放车是静态交通，行车是动态交通。动态的产生往往依赖于静态的条件。因此，足够的停车场地是产生车辆出行的因素，也是土地开发和使用的必要条件。研究的内容有停放车调查，路上停车方式，路外停车场以及停车的控制和管理等方面。

道路几何组成部分，包括道路平面、纵断面、横断面等的设计，其决定的因素有速度、交通量，地形以及特殊的需要。还包括道路分类的划分，技术标准的制定，规划年的交通量预估等。

交通讯号和系统是指用动力纵的讯号以显示指令或。广义上包括交叉口的红绿灯、闪光钮、车道指示讯号、行人过街讯号、道口号志等。按其种类分为人控讯号、定时讯号、车控讯号及电子计算机控讯号等。

通讯号系统是在一条路线上或一个地区，把有关的讯号协调一致，以达到车畅其流，减少拥塞和延迟的目的系统的基本分类有：单独系统，按时间协调系统，联结定时系统，交通反应系统，联结车动系统，交通调整系统和数位电子计算机讯号控制系统等。

用电子技术在道路系统上传输语言、影象、资料和脉冲等资讯的专用通讯系统以达到疏导交通、节约能源、提高安全、充分利用现有装置的目的，是交通工程一个新的开拓面。内容包括有车辆控制系统，用以补充驾驶人本能的不足；交通流的控制系统，从整体上管理和指导交通流；咨询服务。这些可以在行程中进行。今后随着电子技术的进步和推广将在交通工程中起更大的作用。

[编辑本段]其他建筑学分支学科

建筑学概述、建筑物理学、建筑光学、建筑热工学、建筑声学、建筑经济学、建筑构造学、建筑设计学、室内声学、室内设计学、园林学、城市规划、土木工程、工程力学、水力学、土力学、巖体力学、滨海水文学、道路工程学、交通工程学、桥梁工程学、水利工程学

交通工程学什么的?

交通工程专业方向有很多，工程类方向有修建公路、铁道、桥隧等，包括现在大力建设的高铁和地铁；软学科方面，有交通规划、交通智慧控制等之类的方向；所以感觉起来学的东西也比较多比较杂，主要还是看录取你的学校所具体开设了哪些方向和本专业的导师研究方向，一般软硬都有，可以去学校网上的主页看看，上面都有介绍。

湖南交通工程学院二本有哪些专业？

二级学院 专业 办学层次

交通运输工程学院 高速铁道技术专业 专科

道路与桥梁工程技术专业

建筑工程技术专业

电气化铁道技术专业

航空服务专业

高速乘务专业

汽车电子技术专业

汽车检测与维修技术专业

车辆工程专业

物流工程专业

机械电子工程专业

机械设计制造及其自动化专业

数控技术专业 专科

机械设计与制造专业

机电一体化专业

软体技术 专科

通讯技术专业

动漫设计与制作专业

计算机应用技术专业

计算机网路技术专业

应用电子技术专业

电子资讯工程技术专业

电气自动化技术专业

智慧楼宇

计算机资讯管理

多媒体技术

电气工程及其自动化 本科

经济管理学校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：院

财务管理 本科

酒店管理 专科

物流管理

工商企业管理

旅游管理

电子商务

应用英语

商务英语

护理学院 护理学专业 专科

交通工程学试题求解！

题是物理题，学过初中物理的应该懂得。第二题Vm等于1/4VfKj，交通量等于VmKm（其中Km等于二分一Kj。第三题，另K等于0就得Vf等于75，Kj另V等于0，交通量求法同上。只能说你完全没看书，这是再基础不过的题目了

如何加强特色学校校园文化建设

机电工程学院 能源与动力工程专业 本科

一、 特色学校校园文化建设的意义。

校园文化是在一定文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

二、 特色学校校园文化建设的内容

各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学

校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情。

2.加强班级文化建设

我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手作，发展个性的园地。

教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

（二） 加强校园精神文化建设

⒈ 构筑发展愿景。要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、感和使命感。要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。

⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上，确立学校的发展规划，理清学校的发展目标与具体策略。比如蔺市小学利用美心以及古镇资源优势、学生艺术特色摸拟空间等优势，提出了独具特色的办学理念，以模拟教育为特色打造特色学校，同乐中学结合独特的“以南方早熟梨为主的瓜果菜种植新发展模式”，开发乡土教材，提出了学校的绿色教育办学思路。我们的学校要充分利用自己已有的资源优势，在创建优质教育的同时来打造特色学校，使办学体制更具生命力。

⒊ 塑造共同价值。学校要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。读书活动是校园文化建设的重要内容，教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。学校可以开展读书笔记评选活动，每学期要求教师认真阅读相应篇目，每人撰写读书笔记，学校组织读书笔记评选。学校应是读书的带头人。以活动为载体，激发学生的读书热情，从经典诵读到名著欣赏，从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演，从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟，让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动，让学生在活动中得到精神上的享受；有条件的学校，可以开展家校携手营造书香家庭，通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念，促进家长与学生的交流沟通，使家长和孩子共同享受读书的乐趣，而且可以推动家庭教育、社区文化建设。

⒋ 依靠科研。学校精神文化建设是学校文化建设的核心，它要培塑的是师生员工共同的价值观和学校的精神。学校精神文化的建构，需要专家的。通过科研，可以使文化建设建立在一个较高的平台上，把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研线，逐渐再进行全员推动。

⒌ 完善物质文化。学校文化作为精神的东西，它又需要通过学校物质层面和制度层面的东西表现出来：学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化（前面在环境文化建设中谈到过），各校要为特色学校精神文化的培育创造物质、环境条件。要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备；充实教工阅览室、活动室内容，认真规划板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的教育媒介，充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会“说话”；发挥校园广播站、闭路电视、学校影剧院和校园网的育人作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间；分析调查我校学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设能够体现学校特点和教育理念的校训、校歌、校徽、校标，不断提升学校形象。

⒍ 规范制度文化。制度文化为特色学校精神文化培育创造执行、管理方面的条件。根据学校师资构成，科学规划学校组织结构，合理配置各处室、各条线组员，完善学校组织制度；根据学校岗位工作需要，明确各处室、各条线教职员工岗位职责，完善学校岗位制度；根据学校发展目标和岗位工作的需要，加强对各处室、各条线、各岗位教职员工工作的考评，完善学校考评制度；根据考评结果，对各处室、各条线、各岗位教职员工实施奖励，完善学校奖励制度；创立制度实施情况的监督机制，建立由行政、教职员代表和学生代表组成的监督队伍，切实保证各项制度的落实；在规范学校制度文化建设的过程中，不断加强制度的规范性、连续性、导向性研究，做到“全员参与”制定制度、“灵活具体”执行制度；积极渗透“管理”、“人文管理”的理念，注意对师生员工进行“制度意识”的培养、使刚性的制度转化为柔性的自觉行动。在现实中我们看到，有的学校虽然制定了若干规章制度，但很可能由于没有体现以人为本的办学理念，没有运用统率自己的发展战略，从而使这些规章制度缺乏“文化”内涵，如某些学校经常出台一些“土政策”，既没有体现，也不体现以人为本的办学理念，甚至还有违反政策和法律的现象，这就是“没文化”的表现。

⒎ 关注行为文化。各校要为现代学校精神文化培育提供行动、动力方面的条件。一是提升艺术，规范教育行为，使管理者成为负、能力强、有远见卓识的“道德型”和“目的型”；二是规范教学行为，规范年级组、教研组活动，强化教学研究和管理，不断提高课堂教学质量；三是加强师资队伍建设，拓展校本培训新形式，建立以老带新的“青蓝结对”机制，创办“青年教师沙龙”，举办“青年教师武”等活动，不断提高青年教师素质；继续推进科研型教师群体的培育，努力构建更加浓厚的教育科研氛围，鼓励教师申报科研课题并进行研究；四是在学生中开展科技、艺术、体育、文娱活动，组织体育运动会和艺术节；五是充分利用好各种节日，结合学校特色设计、开展丰富多彩的庆祝活动；六是充分利用好学生社团，根据学校特色开展好社团活动。

⒏ 建设学生文化。学生文化是学生学习、活动以及生活的一种精神氛围与物质环境。一所学校，若能把学生的学业与学生文化有效地结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。诸多学生，尽管智力爱好性格情趣有异，但共同的思想追求和文化行为，往往能产生极大的凝聚力与荣誉感，使校园内的生活更为和谐轻松，青春的活力便得以高度发挥，个好也能得到发展。为此，要重视学生文化的建设，充分发挥学生文化积极作用，让文化浸润每个学生的心灵。一方面要重视学生物质文化的建设。打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置学生的美术作品、书法作品、小制作、小发明、文学作品、电脑作品等；搭建科技实践平台，学生参与科技活动、电脑制作、制作等，并进行参观与比赛活动。另一方面重视学生精神文化的建设，活动是有效的教育途径之一。在学生中组织演讲赛、辩论赛、征文赛、诵读节、艺术节等，学生接受高雅文化的熏陶。把娱乐其身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情、塑造其灵魂的文化氛围，充满到学校的每个角落。

⒐ 创建教师文化。一是要为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激励机制，给予教师充分的鼓励，为教师的成长创造良好的条件。二是加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示，如设置教师个人工作室、编印出版教师个人研究文集等，重视对反映学校发展进程的校史资料的各种文书资料、声像资料的搜集与归档工作，为名师、学科带头人、骨干教师等录制有关音像资料。四是倡导教师新的专业生活方式。如鼓励教师集体教研和体验交流，坚持教学日志和轶事记录、整理，建立专业成长档案袋等。使教师成为“重精神、不计较名利、以学习者自居、对人有信心、乐于助人、择善而行、不怨不尤、情绪稳定、自律自强、有使命感”等10项特质“文化人”形象，促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

11. 开展三风研究。学校要对自己的校风、教风、学风展开研究，反思过去的校风、教风、学风的成因，根据现在的办学理念重新“度身订制”自己的“三风”，更好地加强“三风”建设；探讨现代学校精神文化与社区文化、乡土文化的关系，揭示彼此之间的内在联系。

12. 利用课堂渗透。将教学作为学校精神文化建构的基本形式，学校以教学为主，教学在学校活动中所占的时间最多。就学科教师而言，有善于逻辑理性思维的数学教师，又有洋溢极富人文情怀的语文教师、关怀备至的生活教师，更有精于管理的教导主任甚至宏观决策的等。所有教师有着共同的，却又各有不同的学科优势和专业技能以及文化素养。他们可以在各自的课堂中渗透学校的办学理念，尝试探索与办学理念相一致的教学方法，让课堂焕发活力。如果能形成统一的合力，那么教学对学校精神文化的建构无疑是一股巨大的力量。

（三） 制度文化建设

科学的制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校文化建设的保障，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度。学校要创新有利于师生、学校健康发展的招生管理、学生管理、教师管理、教学管理、后勤管理等各项制度，如规范学生先进评比方法和德育教师先进评比方法等，使各项活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性开展。学校的各项制度要汇编成册，并有制定或修订规章制度的程序性制度。

1、加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的化。

2、建立和完善委会、办公会议事制度；坚持和完善教代会管理制度，按照规定开好教职工；中学要重视团代会、学代会的作用；依法完善和切实执行校务公开制度，不断扩大广生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

3、进一步加强委下的负责制的各项制度建设，修订《委会议议事规则》、《办公会议议事规则》、《行政会议议事规则》、《教代会议事规则》、《校务公开制度》等一系列规章制度。

4、建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和高雅行为养成中的功能。如进一步完善《学生管理条例》、《日常行为规范条例》等，发挥规章制度在学生学习生活中的规范、激励和导向功能。

5、完善学校规章制度汇编而成的《教师手册》，并以此作为处理校内各项工作的依据。

6、加强法制教育，做好普法宣传教育工作，增强广生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事。

行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反应，是校园文化在师生身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体（社团）活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。行为文化是推进校园文化建设的良好载体，全员参与是推进校园文化建设的关键。要从制度建设入手，进一步加强师德建设和教风建设，进一步加强学风建设，树立严谨务实、勤政廉洁的工作作风，让全体师生都积极主动参与到行为文化建设中去，促进学生的全面发展。加强行为文化建设应从以下几方面着手：

当学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，往往还需要通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来师生员工行为。要想使师生员工的这些行为深深扎根，还需要辅以必要的培训。学校对文化理念的培训和宣传应立足于师生员工的日常行为，用理念行为，用行为诠释理念，以避免师生员工听时感慨激昂、回到岗位时依然我行我素的空洞抽象式的培训。理念宣传的形式要务求丰富多彩，确保理念故事化、理念人格化、理念形象化。

⒉ 管理人员率先垂范，师生员工行为。每个师生员工都会对自己的行为后果有一个预期。比如，学校提倡一种行为，如果是某个员工的话，他是不敢或不愿去违背的，但当他看到管理人员没有遵守这项规定的话，以后遇到某种情况，他也会尝试着去侵犯制度的权威，直至无所顾忌地去违反制度为止，因为从管理者那里已经找到了可以违反的理由。这种现象在我们现在的学校中表现非常明显。如某校办公室墙上明明张贴有一个规定：“办公区域不许抽烟，违者罚款50元”，但是教师们依然是一手拿烟卷，一手抓鼠标。究其原因，原来是副带头开戒，大家也乐得跟随步伐了。

3、以行为规范化为重点，培养良好的行为习惯。行为规范体系包含学校整体行为规范、学校道德行为规范、高层行为规范、中层管理人员行为规范、基层师生员工行为规范和礼仪规范等。通常而言，师生员工对行为文化有一个由认知到认同再到自觉实践，由不自觉到自觉、不习惯到习惯的过程。

4、以制度强化为保障来塑造行为文化建设的环境。学校需要通过建立、健全和完善相关制度，构建起既有激励又有约束的良好机制，发挥制度机制对行为观念、行为实施的正向激励与负向警戒作用，从而激励师生员工开展学校崇尚的行为活动，营造行为文化建设的良好环境，不断推进学校行为文化建设。

⒌ 设计并推行标准化行为模式。标准化行为分为两大类：一种是基于管理流程的行为模式标准化，一种是一般行为的标准化。标准化行为的推广是需要一个长期坚持的过程，期间必然会受到不同方面的干预，学校应该排除众难将之坚持下去，并将之转化为师生员工自觉。

⒍ 树立不同岗位模范典型，以榜样的力量师生员工行为。向雷学习”的口号曾经唱响在我们心中，他用自己的真诚行动感染着上的每一个人，将爱的帮助不断传递；王进喜为发展祖国的石油事业日夜劳，无私奉献，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神就是“爱国、创业、求实、奉献”大庆精神的典型化体现和人格化浓缩。生活中同样有很多很多这样的典型模范，他们用自己的行动影响着身边的每一个人，推动着人们行为不断地改善。在我们建设学校行为文化的同时，一定要充分重视到榜样的作用。在学校不同岗位树立起的典型模范，通过对模范事迹的宣传来激励师生员工、感染师生员工，推动师生员工行为的改善，促进学校行为文化的提高。同时，学校还可以把学校发展历程中所发生的感人集结成书，以便于师生员工学习，变无形为有形，使传承的力量真正发挥出巨大的作用。

特别需要提示的是：行为文化的建设，要充满人性的尊重与理解，要善于把握和利用阶段性、突发性时机。比如，文化建设的形式和内容要符合师生员工学习的特点、符合本校的特点和本校员工构成的特点。而学期、学年度和学校重大活动的阶段始末，、家长与学校内部的突发，都是传播理念文化、建设行为文化的时机。

特色学校校园文化建设，是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要实践和思考的问题还很多，但只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时总结。那么，我们的特色学校校园文模具设计与制造专业化建设必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断深化。

沧州交通学院学校基本介绍

⒑ 培植团队精神。先进的理论如果没有必要的普及，就不能植根于人们的思想和行为中。因此，学校要赢得长远发展，必须要依靠整个教师团队的精诚合作。一个的团队必定是积极向上、思想活跃、团结合作的集体。要老师们全面参与，要取得他们的认同，并转化为自觉行动，首先必须共同学习。通过学习，让老师们知道这是什么，要做什么，进一步还可做什么。在共同的学习（普及知识）的基础上，再进行理性层面的思考。通过经常性地学习、反思，使教师的思想统一到学校的共同价值观的追求上来。然后再通过对年级组、备课组、办公室等进行捆绑式评价方式，促进团队力量的形成。

一、学校：

（一） 校园环境文化建设

沧州交通学院，原交通大学海滨学院，成立于2008年，在2012年获得学士学位授予权，2020年经批准转设更名为沧州交通学院。学校位于渤海之滨一一英雄城市黄骅，占地1200亩，总建筑面积39万平方米。

二、师资力量

学校以交通大学雄厚的师资力量为依托，聘请交通大学的知名担任相关学科专业建设负责人，并由交通大学选派具有丰富教学经验的教师担任主千课程主讲人。同时，学校结合自身发展需要和办学特点，通过公开、联合培养、国外引进等多种途径吸引各类高级专门人才，建立一支相对稳定的、高素质的专任教师队伍。

三、专业介绍：

沧州交通学院轨道交通类专业为特色专业，工程类、信息技术类、管理类专业为优势专业。

其中软件工程专业来取“3+1” 的教学体制（3年在校学习，1年1T公司实习），所以专接本的同学可能会是1年在校学习，1年1T公司实习！

沧州交通学院与各大局、地铁公司、产业园区有着良好的合作关系，数千名牛业生顺利签约全国各大局、 地铁公司等大型轨道交通类企事业单位。

学校现有省级课程思政课程1门，省级课程2门，省级在线开放课程3门，省级本科专业建设点7个。

四、宿舍介绍：

1、六人间是以前的教师公寓改造的，面积挺大，纯木立柜，就是三张上下床有六个柜子中间有两张桌子六个凳子。

2、四人间，上床下桌，卫浴，有空调和风扇，有的是地暖有的是暖气，供暖这个就不一定了，不同的楼是不一样的，吹风机楼道里就有而且还有洗衣机。有阳台，卫生间，还可以淋浴，还有空调。

学校人车分流方案及实施办法？

什么叫交通工程学

学校人车分流方案及实施办法如下：

（四）行为文化建设

人车分流方案：

1、线路分流：将学生和车辆分别设置进出校门的不同路线，确保学生和车辆互不干扰。

2、时间分流：制定不同的进出校门时间，确保学生和车辆进出时间错开，减少交通混乱和拥堵。

3、车辆优先通行：设置车辆专用通道和优先通行时间段，让车辆先行通过，确保学生在人车分流时能够得到很好的保障。

4、校园内特殊车辆管理：对校园内的特殊车辆进行限定，比如只能进入特定停车场、特定区域等，以减少对学生的干扰。

实施办法：

1、制定明确的校内规定：向学生、家长、教职员工和车辆驾驶员宣传，确保大家理解并遵守规定。

2、加强管理和监管：严格按照校内规定执行人车分流措施，对违反规定的人员和车辆进行处罚和。

3、安排专人负责校内人车分流方案的执行：确保整个过程顺畅和安全。

4、持续监测和评估人车分流方案的效果：及时做出调整，并不断完善校内交通管理措施。

人车分流好处

2、提高交通效率：人车分流可以减少交通拥堵和阻塞，疏导交通流向，提高道路通行效率。

3、减少噪音污染: 车辆在校内时可能会产生噪音污染等影响到学校内教学质量的问题，通过人车分流，有助于减少噪音污染和类似问题。

4、常态化的规范交通，逐渐形成良好的校园交通文化，培养学生的交通安全意识，增强学生交通意识和文明素质。

学校人车分流可以提高学校交通运行效率，促进校内交通安全、环境保护和文明校园建设，具有很好的意义和实际效果。