高考语文定向问题 语文教师定向是什么意思

关于浙江语文高考题型的问题.

二、叙述方式

不一定是课内的~有些是以基础等级(内容+表达共40分)和发展等级(20分)为基准，并且对评分细则有了补充说明：以“内容(题意)”为主先打“奠基分”(即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向)，然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。(先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级)在生活中比较常见的~

高考语文定向问题 语文教师定向是什么意思

高考语文定向问题 语文教师定向是什么意思

高三的时候应该会复习书~

上面有很多经典的例题~看熟就不多了~

大部分都是课外的

课内不多把 一般都课外的 你买5.3去背背把

高考语文考试技巧

(9)要多从课本里找素材

语文作为每年大学入学考试的科，是否合格对后几科有一定的影响.所以，考生们一定要开个好头.下一位编辑整理了大学入学考试的语文考试技术.

步:浏览全卷，需要检查

这是所有考试必备的个环节，缺一不可，意在发现试卷有没有问题.同时，对整个试卷的结构、问题量的大小等有直观的感觉，心里有数.时间不到一分钟.

时间表:大致规划时间.分配时间应遵循考试成功的目的，基本原则是保证在能得分的地方不丢分，在不容易得分的地方尽可能多得分.根据分数时间比的实用原则，分数大的主题多花时间，分数小的主题少花时间

第二步:填写基本信息后，立即编写名句名篇填写问题

首先要做的就是古诗文填空题，因为考虑到趁热打铁的意思，一看就会做的题目首先要花时间.

其实很多学生平时都是这样做的，利用新鲜和记忆的清晰度，首先完成只有一个调查记忆的问题.这样做的另一个好处是，即使暂时想不起要填写的句子，也可以在下一个时间继续思考，在其他时间突然想起的可能性很高，也就是说给予这个问题充分的思考时间.

第三步:认真阅读作文资料，提前形成作文问题的初步感知

考场作文，审查问题很重要.对于材料作文和绘画作文，有时很难掌握材料，时间很快，很容易引起偏，直接导致写作危险甚至失败.

因此，考试开始时，认真阅读作文资料，了解作文写什么，可以无意识地考虑作文问题.基本做法是认真阅读作文，看要求，做其他问题.

第四步:小读书、和实用类文本读书问题的解答顺序

先读，也就是大学入学考试语文的个问题，然后读实用类的文本，读等文学类的文本.

我们不探讨高考语文问题这样安排的意图，但从解答的角度来看，试卷安排不合理.我建议的顺序是考生思维的有序过渡和转换.因为我们知道小读完全是考察理解能力和逻辑思维能力，与文学读书能力无关，完全是文学读书，考察的是感性思维能力，这与小读书要求的能力正好相反.关于实用类文本的阅读，正好在两者之间，所以放在中间，可以实现更好的思维过渡和转换.

特别注意，在阅读实用类文本时，首先认真阅读第三个小问题，即只有一个主观问题，然后从个选择问题开始.这样做有助于提前思考第三个问题.

第五步:四个鉴赏和文言文阅读的解答顺序注重

诗歌的鉴赏，必须利用个选择题的5个选那些选项实际上是欣赏诗歌，是理解诗歌的关键.当然，你可能会说，里面不是有两个错误吗？是的，但影响不大，错误的地方只是某个选项的局部.

文言文问题的步必须是阅读第三个小问题的四个选项，仍然是熟悉全文内容的目的，因为四个选项是翻译全文部分内容！翻译问题一定要在原文中翻译，这很重要.

第答题技巧：六步:以现有经验完成其他所有主题

下一个语言运用主题，大家都有好办法.在这里，两个主观问题无论如何回答，即使时间太晚，也要尽量写内容.

附加高考作文注意事项:

1.高考作文评分，分基础等级和发展等级，需要四个步骤来完成，内容、表达、发展各占20分，还有一个扣分，上限是15分，拿出总分.

评价中的内容以主题意义和中心为主，文章首先要符合主题意义的表现重要的是语言和文体，文体鲜明的发展要求是文才、创新、文才表现感染力，内容观点比普通人深刻是创新.另一些具体问题是，没有主题的减分是2分，字数不足的每50个字减分是1分，错字是1分，不重复减分.

2.卷面要整洁，字体要整洁、美观，反之写作不好可能会影响成绩.

3.避免错字，错字多的不仅会减分，还会影响评价老师对整个卷的印象.

4.要避免作文的问题.话题作文虽然开放性强，但也有限制因素.审查问题首先是看话题内容，抓住话题的核心进行发散思考，其次是着重于自己熟悉的点，切入，集中力量突破.

5.避免内容空洞，言无物，缺乏思想.面对话题，我们要善于学生与其联系，从果实的推断、从现象到本质的分析、从个别到一般的思考，深入认识和正确解释话题，深入挖掘，注意合理的分析，站在理论的高度认识问题，揭示事物的本质.因为你的意见比普通人深刻是创新的.

6.避免文体不明，盲目追求新事物，胡编乱造.在评价中开头提出观点，中途讲故事，结论，没有论证资料的文章在3种以下.

7.结构水平不清楚，不扣除问题，不与实际联系.有相当多的考生行文中的一部分和大部分的游离主题，回来的是三种卷的范围.因为评价速度快，作文的行文构想、构造安排尤为重要，通读一次也不知道，得分不高.

以上是小编整理的关于大学入学考试语文考试技术的内容，希望能帮生们！

高考即将到来，高考语文现代文有哪些答题技巧？

在答题的时候要先看一下文言文的开头和结尾，当你看开头语段的时候，就可以开篇点题，而且还可以统领全文，就可以知道下文，他具体说的是什么，找到解题的思路，要学会整体把握，去抓住关键的词句，然后在文中去找，还要把文章通体都读一遍，有一个大致的了解。

高考语文现代文的答题技巧就是要注意看每段的第1句话，同时要学会寻找，而且要相信自己的感觉。

根据材料筛选有用的信息，结合文章语言特色，主旨，作者想表达的感彩5。将文章分为表层含义和深层含义在答题时要注意大致分为3~5点去答题。

首先你要明白这课文章讲的是可以实用的范围比较广泛的~什么。另外要看一下开头和结尾以及每一对的中心点。能够帮助你尽快的了解这个文章。

做高考语文阅读理解有什么技巧呢？

★ 高考语文散文阅读理解答题技巧

语文现代文阅读的考试技巧

1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。

通过分析考试和模拟考试试卷，总结出现代文阅读的考试技巧。一般的，只要你总结的考试技巧很实用，能做出正确的题目，就是好的考试技巧，不管这个考试技巧看上去多么可笑。

整体阅读：有些阅读题目，你要先快速整体阅读文章，把握文章的中心思想和各段主要思想、理清文章脉络，然后再做题目。

先看文章后的注释和问题等，再读文章：有些阅读题目，你可以先不读文章，可先看看文章的介绍、作者的介绍、写作时间、一些注释等等；你也可以先看这篇文章的问题，从问题和问题的选项中揣摩文章主旨。

然后，你再读文章。

在原文中找：对于一些“细节题”，一般的，你要在从原文中找，把问题在原文中对应的句子找出来，进行分析。有时，某些题目无法在原文中找到对应句子，你就要结合这篇文章的整体去分析。

排除干扰项：有时，命题人会故意出一些干扰项，你要迅速排除之。

深入思考长长练——文章的契合

找一篇课本上的、历年高考考题中很的、典型的、难度大的文章，进行深入、细致分析，找到这篇文章在文章结构、写作思路、细节描写、时代背景、用词、造句等方面的规律，然后再根据这篇文章后面的题目，琢磨命题人的意图。每隔一段时间，再仔细阅读这篇文章，再体味一下这些规律，再琢磨一下命题人的意图。时间久了，你就产生了与这篇文章的作者和命题人的契合，你会感到惊喜，甚至有神奇的感觉。

对于有的文章，你还需要反复背诵、经常思考、仔细体味。

一般来说先看题 再去文章里面找 这样速度快有目的性

不知道你们老师有没有和你们说过答题模式

你可一百度一下看看啊很有用的

高考语文的答题技巧

作文。

我觉得语文很简单，我经常、

怕语文的人进来，本人学习语文的秘诀

我是个初中语文一直不错，到高中一点也不听课的人，但语文成绩一直名列前茅，有几次还全级。好了，我不自夸了，分享一下我学语文的经验。

拼音

别看它很多，每天早读时看它七八个。用买一本便签纸，每天抄十个左右，贴在台上，下课时，上课无聊时，还没上课时就看一看。把没记熟的用红笔画上，明天再看一看。

每天一换一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到、第二自然段的词语、句子的理解题。。

我就用这个方法，拼音从此没错过。

成语

这个由于本人看武侠，里面又最多成语，一般不会错。

拿本复习资料，勾起不会的，多看看。

要不就把褒义词和贬义词分类再看，经过自己动手会深刻很多。

能在作文中运用。

病句

分清几种病因。掌握常见的出法：如通过……使……就一定错。

还有几种歧义的常见的出法看熟。

如果你是个句子划分成分的高手，一般不会错。

掌握主谓宾定语状语补语什么的，但本人不曾掌握，这题一般凭语感。

诗歌鉴赏

诗歌其实是很优美的，本人就很喜欢把它运用到作文中，整篇作文好像就高雅多了。

如果你时间多的话，可以买本感兴趣的诗歌的书看，你会为那种朦胧的气氛和言简意赅的句子所折服的！

不过如果时间不够的话，你可以把那几种经典的修辞手法和表现手法背下来。然后各个类型诗歌的鉴赏挑几个经典的背下来，到考试就套呀套呀。

强调一点，修辞手法和表现手法要分清。

必背内容：情感、修辞手法和表现手法的种类以及他们的效果，还有答题的格式。

如果了解作者的生平就更好了。

文言文

本人曾经一做文言文就烦，以前都是写完作文才做的。

上了高三以后，老师拼命的发文言，两天就一篇。

由于本人语文比较有威望，各路朋友都逼着本人交出练习卷。为了不连累大家有个坏分数，本人只好认真的做。

大概做了几十篇吧，居然有感觉了，然后基本都看得懂了。就算看不懂都能做对题目。不亦乐乎！

本人高一高二从未听过古文课，一听就困，一做作业就拿翻译书抄。高三经过不怎么强度的训练，居然也能追得上本班最勤奋的一号的古文成绩。

接着我发现，我古文上去了，班里的语文就是我的了。于是做的更勤奋了。

好，不废话。

我认为。

1.课本的文言文一定要看多几次，等你把课本的文言文的每一个字都抠懂了，你的古文选择题一般就满分了。

2.课外的古文书不需要买，因为课本的已经很经典了。

对着翻译书看。

3.做高强度的训练是有必要的。老师的试卷一定要认真做。做完后每个月把

本人曾经很不屑做这个，但被老师同学逼着做一段时间后，越看越顺，做得也越来越快。

阅读

阅读没什么，就是一个快字。

指定阅读（指的是篇阅读,就是很长那篇），我都忘了叫什么名字了。

主要是不能被它绕晕，迅速掌握中心。然后记得不要在这篇阅读花太多时间，尤其是那个选不符合文意那题，有时要找很久。所以要先看题目再看文章。

快速浏览，然后对照，一般你还有会举棋不定，不用理，一样选，那个不顺眼就选那个。有时有些句子你会找不到。不用慌，后面不是有很多问答题吗？有时做着做着，就发现那些句子了。这题我一开始总是错一个，练着练着就有感觉了，基本上两个都不会错。

文章的问答题

这个没什么，就是找文章，找到多少写多少。不过有时可能找到太多了，要记得分点。我的方法是，拿到问题后，先在文章中划出来，每一点标上1.2.3.4，然后挑重要的抄下去，这样思路不会乱。要结合文章分析的就记得结合文章。

选做题。

这个一般选议论文。要是你是奇才的话可以选。但选议论文比较保险，得分率高，而且看起来清晰，快！

这个有很多不确定。

买一本高考满分作文。然后仔细研究人家的议论文的结构。

其实我觉得结构比文笔重要，最重要是清晰，突出重点。

然后呢，平时积累一些优美的开头和结尾，还有点题的句子。

论点嘛，记得几个就行了，我发现现在高考作文的题目根本不想人家用论点的，记那么多没用。不过到时老师会打印一大本给你的啦。

（三）文言文阅读（12分，每小题3分）

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言。从以往的选文看，高考虽说回避的焦点和热点问题，但倡导并弘扬是永恒的时代主题，结合当前倡廉和舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

如何读懂文言文文段

先做一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。

11.【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

12.【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

13.【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

14.【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！

好了，客观题做完了，可以把填入指定位置了。

填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。（第I卷答卷用时约40分钟）

第II卷（共114分）

（四）（18分）

15.【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通或者活用。

16.【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。（说明）

【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具体的人、物、景等。

【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节、忧国忧民等。

【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

17.【名句名篇题】

答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

文言文的选项主要集中在文本和课内，所以关注课本，处理好课内文言文。

诗歌鉴赏，主要是意境类：先总后分：时间+地点+特征（形容词）+景物概括。

情感类：通过什么（景、物）些什么情

手法类：先确定问什么？全文的基本就是情景关系，单问写景的内容，就是：角度（声、形、色、味、角度变换），手法（虚实 动静 点面）等

语文文言文答题技巧

高考语文答题有哪些技巧

5.根据命题者设题“由浅入深”的特点，后面的题目可能会为前面题目作注脚。

一、语文基础题

先说时间的分配。大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，要看重印象，没有充分的依据，不要擅自改动。

答题策略：

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语高考语文散文阅读技巧(含熟语)辨析题”可从感彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

二、自然科学和社科类文章阅读

这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：

1.注意思考的严密、周详。

2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。

3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。

4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。

二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏。细微处要搞清楚。

三、文言文阅读

针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。

1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。

2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。

3.“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的两道题。要注意整体把握。尤其一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。

1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要划一划。

2.要先读文言文的一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

四、文言翻译

文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。

古文翻译重在直译，字字落实。

五、古诗鉴赏

古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用句、第二句等。

古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。

记住的关键一点就是：在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。

诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。

六、名句默写

名句名篇默写：看清四选三，还是三选二，还是全做，记得牢，拿得准，写得对。

七、文学作品的阅读

2.吃透题目要求，严格按要求答题。

3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。

4.要完整，用词准确，所组句子要文通字顺。

7.书写虽不赋分，也要认真。一般阅卷老师不会仔细琢磨你的，只有让他们速读时一目了然，才不至于丢失冤枉分。要做到每一句都有依据，有出处，万不可凭想当然，率性而为。

1.打破现代文阅读的神秘感，要有“都在原文中”的观点。

2.紧紧抓住文中的一些带有提示性的词语，如“因此”“所以”“但是”“尤其”；或概括总结性的较理性的词语，如思想、意识、现实主义、浪漫气息、奥秘、象征等。来具体推断其理性内涵和层次含义。

3.现代文阅读的核心是“概括”内容，这一点解决的办法。就是在阅读的段落内，以句号为单位，每一句概括一个意思，分条列出，不要被有些题目的“意思”“作用”“好处”所迷惑。谈“作用”“好处”“意义”，也要依托内容去淡，不可简单地说“强化了主题，深化了中心，增强了效果，十分生动形象”等词语，就应付了事。

4.多答。因为现代文阅读字数逐渐放开，那么多答一点，就会多得分。况且答多了也不扣分。多答要注意两点：(1)分条列出，概括作答，一般分数多的题，要与分数一致，即6分题。答3个小点即可。(2)不要重复或从反面去说，正面作答即可，不要用形象或描写的语言。

八、语言表达题

1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。

2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理(上下文意衔接、情调一致等)；②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等)；③修辞上，注意比喻和排比手法；④符合题目要求，尤其特殊要求；⑤语句通顺(否则扣分)。

3.扩展。①必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的别，要以描写为主，构思新，文笔好。②表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。

4.压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础；②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩；③合乎题干要求，要点全面，通顺。

5变换(选用)句式。①明确变换的原则；不得改变原意。②注意把握原句的句间关系。③语句要通顺。

6.得体、连贯题。要根据要求来作答。

1.读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。

2.按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。

3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。

4.识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。有备无患。

九、高考作文题

1.作文阅卷细则

(1)整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字(3行)扣1分；错别字每1个扣1分。

(2)审题：偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

(3)基准分：作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

(4)打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。

(5)评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。除了审题，文体也可以适当降低要求。这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

(6)抄袭等情况的处理：

抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。

套用，也可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。

2.问题作文

若作文具备以下四点之一，则视为问题作文：内容上有倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。问题作文提交组长或阅卷大组处理。

3.阅卷教师的特点

(1)工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。

必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。

(2)阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。

隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。

俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打分距超过7分(7分以内的取两人的平均分)以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅，并以第四人所打的分为终结分(一锤定音)。关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。

(3)评分标准是阅卷教师的准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。

挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。

a。正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。

b。着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。

c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写阴暗面，语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。

d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。

结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。

4.阅卷教师的要求

(1)要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；

(2)要求你不要写危险题材。校园恋情、黑暗、抨击高考制度；

(3)要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认；

(4)阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。

5.注意事项

(1)偏题跑题，输定了。

(2)没有题目，题目不合要求，不只扣二分

(3)字数不够，损失惨重

(4)不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。

(5)没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

(6)材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷

(7)机械套用考前作文或范文，进入三类卷

(8)文体不要四不像

(10)不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。

(11)写作基础不牢，不要盲目创新。

(12)尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。

(13)作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。

(14)作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。

6.正确应对三大题型

高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纳出如下几个范畴，同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。

(1)人生观、价值观范畴的考题

例如：以“快乐”为话题、以“成功”为话题。

人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。

但如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点：

●立意一定要正确。人生观、价值观的大方向在文化中有定论，没有必要为了出新出奇而传统。

●写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。

(2)生活中的美德范畴的考题

20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着丧失的危险。在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全对美好品德的信仰是很有意义的。近几年来，诚信渐渐丧失，发展成酒、；打发展成打；情况之使在高等学府提出“不做账”。

对于这样的作文，写作时要注意：

●对题目的解读要深入、细致。比如“诚信”，人言为信，写作时可以强调这一点；比如“宽容”，“宽”和“容”有不同的意义；再比如“合作与竞争”，写作时要揭示出两者的关系。

●放到现实生活中去解读，赋予其厚重的意义。去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心”，就是凭借作文中厚重的意义而获得了很高的分数。

●避免空谈，要具体、实在。

(3)热点范畴的考题

进入21世纪，古老的与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生，有知道事情的发生，有思考事情的内核，有提出自己的见解。所以，出这样的考题的可能性非常大。

对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：

●见解有新意，不妨传统。

●展现出作为青年人的气息。

●从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。

考生要在备考时做到知己知彼，才能百战不殆。

高考前的语文几个问题

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

1.句话给的太片面了，应该改是民营企业包括制造业。

【注意】其他问题类型大致按顺序回答，作文不得在回答前写.

2.语气副词分种类分为 表肯定或否定如必、诚、不、弗、靡等，表推测如盖、庶、或、无乃等，表反诘如宁、岂等是难道，哪里的意思，分为这四种，这里不止六个词，有几个特常用的比如盖，诚啊等等的。语气助词也分为几类，表陈述的语气，表疑问的语气像常见的乎啊等等，这些词有时吗呢的意思，还有表感叹语气的，这大概也不止六个。

3.应该都有出现过，在文言文里，异于和异与的都表与……不同，无异于和无异与应该意思有些不同，这些应该不比斤斤计较。

4.文言实词一般是选意思的，文言虚词一般是选词性或用法的，还有词类活用的辨析的。

5.这个片段，实为难以断意之句。

呵呵，同学你语文类的问题还真多啊。

1，制造业是一个行业，名营企业是一个经济体类别，很难说是谁包括谁，但是这两个是不同的概念，所以之所以不能并列应该是由于它们不同类。

2，好像不止吧，像语气助词：夫，乎，也，焉，矣，已，为，兮，之等等，语气副词也有：其，岂，无乃，何其，宁，不亦（.....乎），毋，勿等等，高中文言文中都出现过，不可能说只有六个的，不知道你指的是哪六个？

3，无异于，和异于。意思不必解释了吧，只有“于”才是对的。

4，当然可以！词性不同的词用法肯定不同，比如名词和动词的用法就肯定不同对吧？

5，这句话的定语后置标志是“之”，于可以翻译成“在”的意思吧。

希望对你有帮助，祝你高考成功！

1.改病句题目中，说“民营企业”和“制造业”不能并列，这是为什么？谁包括谁？（概念包含，不能并列）

2.语气词包括语气副词和助词，在高中文言文中就只有6个吗？（百科上说的）也就是语气副词和语气助词在文言文中对应的字词只有6个吗？（

语气词属于助词之列，而助词又隶属于副词的范畴！

说“民营企业”和“制造业”不能并列，这是为什么？

因为划分标准不同。

高中语文阅读理解解题技巧

提取码: ay3j

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

浅谈高中语文大阅读的解题技巧

摘要：阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。提高语文的阅读理解能力需要注意三大要点，从而准确作答。

：把握主旨句筛选组合

阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

纵观全文，把握主旨

一要深入品味作品题目的内含，初步把握作品的思想情感。标题是作品的文眼，它或多或少地给以读者一定的信息或思考和暗示，我们在阅读鉴赏时就得把他们挖掘出来，为我们理解所用，这样可以化解我们理解的难度。

如2006年江西高考卷阅读材料车子恺的《杨柳》，看到“杨柳”这个标题我们就能确定这是一篇咏物散文，而咏物散文的解读关键就是分析所托之物的特点和所言志的指向。而且我们可以联想该物的生物特点去理解把握，这样我们阅读的信息指向就明确了，把握主旨的难度就大大降低。所以我们在阅读这篇散文时。只要抓住文中所表现出的杨柳的特点并把握作者对它的态度。就能准确地把握散文的主题是通过赞美杨柳而有用、商而能下的品质，体现作者在为人处世上超越世俗名利的人生态度。又如2007年山东高考卷阅读材料叶延滨的《灯火的温情》，标题“温情”就饱含了作者的深情，特别是“灯火的温情”，不免让人联想起人间的温暖，主题也许与此有关，由此作品的主题可见端倪了。其实这篇作品的主题就是人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕。可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路。结构层次。③心中要有文体意识。找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句。阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

如2006年江西卷的《杨柳》一文，我们在深入品味标题后，再通读全文。在通读全文时只要我们抓住了文中“我喜欢”、“我爱”、“我要赞美”等词语和文章中“听人说这植物是最的”、“我赞美杨柳美丽”等句子。就能快速地把握作者的思想情感。

又如2007年山东高考《灯火的温情》的一段：“其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁。才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的自持者。如你在蓑笠翁的位置，会如何呢?我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”这几句鲜明地表达出了文章的主题。只要我们考生注意从这些方面去解读，就能快速地把握作品的思想主题。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与相关的各种信息。这是答题的步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住句，准确地把握住的有关信息，大多数题目的是能够在原文中找到的。如2006年江西卷18小题：“积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般的花木向上可恶，这矛盾吗?为什么?”其实我们拿到这道题一分析就知道，命题者出题的意图是分析作者写一般花木的目的。其实作者是为了和杨柳形成对比，批判，一般花木的一心向上而却忘本，不知感恩。而且“矛盾吗”提问本身就做了暗示“不矛盾”，其实就是要对它进行两面分析。所以说我们在解答试题时要注意敏锐的捕捉答题信息。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

筛选组合，定向表述

在阅读中不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

1字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确地理解这个字的意思。

2词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

一词多义这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用。更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘地理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏。

如2007年山东卷19小题：“作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处?”问题指向很鲜明，其实就是要我们分析开头段在全文表现主题上有何作用。我们为此就得从内容和结构上进行思考，关键要考虑主题。只要我们这样进行有效分析就会很快找到：从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。

总之，大阅读是我们考生的一个难点，但只要我们注意去化解，难点也会成为我们学业的垫脚石。

给你介绍一下我的高中语文阅读理解的解题方法吧： 你可以买一个本子，然后将阅读理解分分类，比人科技文啊，啊，散文啦， 人文类啊，…… 然后每个类型， 寻找 5 篇左右的文章及相关标准， 只把问题和完整摘抄。 这样当你积累到一定数量以后，你就会慢慢的发现有很多规律； 比如散文，一般有几个问题，都是问那几方面的，这方面的问题在回答的时候应 该怎样回答，分几点作答，采用怎样的答题模板…… 分析之后，你会发现，你不知道怎么能学好语文阅读理解的主要原因就很容易的 找到了。一个是方法的积累，一个是知识的储备。 这些都很累人的，只要下苦功夫才能学好。 怎样快速提高语文阅读理解成绩 阅读理解型的问题是近年来全国各地中考命题中的热点之一． 这类问题主要 考查学生的阅读理解、 分析推理、 归纳猜想、 抽象概括、 探索发现等各项能力． 阅 读理解题，一般篇幅较长，涉及内容丰富，构思独特，寓意深刻，是重素质、考 能力的好题型． 语文，看似简单其实内涵是不一样的。我不知道你有没有这个毅力，去书店 买一本好的可以做的阅读题书，然后每天做一个阅读段，做完了以后读找用 红笔改出来，然后找一个语文水平高一点的老师，让他帮你分析一下问题。只要 你能每天坚持，你的阅读一定很厉害。另外要多写作文，做摘抄，切记，摘抄的 感要比摘得多。 怎样快速提高语文阅读理解成绩啊？ 阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在高考中，它的高难度、低得 分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。 我觉得要提高语文的阅读理 解能力需要在阅读中注意以下几点： 、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程， 阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。 做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下 后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是， 则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要 素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成 圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些 语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段 落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻， 可节省不少宝贵时间。 第三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有 效的方法是在原文中找。大多数题目在文章里是能够抠出的。当然，找 出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压 缩主干或抽取要点或重新组织。 即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原 文。

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强， 但迁移能 力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这 里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思 的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这 个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作 用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执 策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身 去推断它的意思， 也就是词不离句。 如： “见教”一词的本意是客套话， （我） 指教 的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中， 范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离 开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离 开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能 狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句 建议该学生在平时做阅读理解的时候要注意以下几点：1.具体内容概括要准确。 2.抽象的东西（如比喻解释）要解释明白、清楚。3.题目问什么答什么，有几问 就几答。如题目问这句话有什么作用，你不能把此答成怎么理解。 现代文阅读实用解题技巧 解答现代文阅读题应分三步走： 步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的， 都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往 往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深 层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、 成段的句子、 比喻句、 连问句、 过渡句、 抒情议论句， 文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。遍速读，作快速浏 览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文 写的是什么？第二遍精读， 仔细阅读每句话， 揣摩、 参悟一些重要的句子、 段落， 对文章的主旨产生一定的认识。 ②画出在文章的结构上起过渡、 连接作用的词语、 句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是 回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层 次。 ③心中要有文体意识， 找出画龙点晴的句子。 作为托物言志类的哲理性散文， 在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句， 阅读时一定要善于抓住议论抒情的 句子去把握文意， 尤其注意文章结尾的议论抒情， 它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答 题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题 干中包含的与相关的各种信息。这是答题的步，也是最关键的一步。题 干一般由两个部分组成， 一是文章作者的话， 一是命题者的话。 设置题干的目的， 主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题 干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们 就可以根据题干的提示， 找出每一道题的出题点， 锁定答题区间， 具体到段、 句、 词。 只要找准了原文中的相关区域， 认真揣摩上下文的文意， 准确抓住句， 准确地把握住的有关信息，大多数题目的是能够在原文中找到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干 隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题， 其题干不仅能显示答题的区域， 还能显示答题的方式。 要站在命题人所“问”的角度回答问题， 问什么答什么， 使所答充分、 到位、 准确、 有条理。整合时一定要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到 的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形阅读理解技巧 阅读理解技巧

一、叙述人称

1.人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起 读者情感的共鸣！ 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较 灵活自由。 （客观实在

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵” ，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应 得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代 人物活动的自然及环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明发生的时间和地点，渲染气氛，更好地 表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节 的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人） ，描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

1布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置 线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折 有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

29、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或、环境、景物 等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手 法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物 加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章 曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有 意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。 二者也有相交叉的地方， 那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用； 对用来衬托的 其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有 感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想想象经常在一起使用， 可以使文章内容更为丰 富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

九、议论文论证方法

1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出， 容易被人接受。 2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自 然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。 3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。 4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比， 正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 5、引用论证，具有权威性，论证有力。 6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合 理性，精彩深刻。

十、答题技巧提醒

1、对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、 内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 2、多角度 多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是 多角度 一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可 以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题达上有什么好 处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快 付诸行动。 神往和渴求充满了崇高友谊的知音， 是一种多么纯洁而神圣的情。 节选自 2002 （ 年全国卷《话说知音》 ） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风 似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭 策作用。

4二、有关布局谋篇的题型:

答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅 垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意 无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧 了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》 ） 问：请简析自然段（即上文）在作品中的作用。 答： （1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬； （2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫； （3） 照应了“父子之间的怯意”这个题目。 三、有关表现手法的题型: 艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵， 不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取决于地理距离的远近。我们代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代 翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。蕞尔一岛，从 普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的 情谊，是近在眼前的动人事例。 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓 之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明 了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本 文的主题得到深化。 人称类

答题模式：人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行 抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭人物描写，景物描写，描写，正反面的描写，补充描写。倒叙，插叙。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在 月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸 着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再 是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ （节选自 2000 年全国卷《长城》 ） 问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改 用第三人称“它” ，原因是什么？ 答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人 们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

关于语文阅读理解的学习，要抓住两个个重点。

1、阅读理解主要考察阅读能力，阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者《精英特速读记忆训练》作为期学生学习中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：

（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。

（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

作品的谋篇布局

（1）文章开头描写的作用。开头描写某事物一般作用为突出特征，为下文作铺垫。

（2）前后照应。前后照应能使文章结构严谨，主题或情感鲜明★解释不通的字词往往可以考虑是否通或者活用。、突出。

（3）考查伏笔。伏笔的作用是与下文相呼应，使文章更严谨；为下文的叙述张本。

（4）考查悬念。设置悬念能制造文章波澜，吸引读者注意，增强文章的趣味。

（5）承上启下。承上启下能使文章过渡自然，条理清晰，便于读者对文章的把握和理解。

（6）文章结尾。总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。

（8）文章标题。一般是的主要情节、主要人物和主要内容，起着线索、贯穿全文和点明主题的作用。

掌握答题技巧和熟悉问题模式

高考语文散文阅读的答题思路

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

很多考生高考语文的 散文 阅读总是得不了高分，这是因为考生没有掌握高考语文散文阅读的答题技巧，以下是我整理的2022高考语文散文阅读的答题思路，欢迎阅读分享。

最主要不要望文生义。

目录

高考语文散文答题思路

高考语文散文的特点

高考语文复习方法

高考语文散文答题思路

1.词语或 句子 含义理解类题型

词语含义分析题：这个词语表达了……内容，这么表达有……作用(词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或 文章 中心回答)。

句子含义分析题：(内容+手法+作用)这句话用了……手法(表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等)，写出了……的内容(解释句子意思)，突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。

2.标题类题型

一是具体的意思(文中具体的--)，二是与主题相关的意思。

3.形象分析类题型

人物形象分析：他是……的人(概述，总说)，从他的……言行中(文中语句动作、语言、心理、神态等描写)看出他……的性格(分说)，可见他是一个……的人(总说)，具体起到了线索作用;寄托了作者的……思想情感，升华了主旨。

4.技巧分析类题型

这个语句或段落用了……的 方法 ，写出了……，在文中起到了……的表达效果，或者运用了什么手法+某手法(技巧)运用得怎么样(一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。)+某手法(技巧)运用好在哪些方面。

5.文章内容或主旨类题型

内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合。

主旨概况：本文通过记叙(描写)……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。

6.人称类题型

人称：亲切自然真实，适于心理描写;自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果。

第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由。

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高考语文散文的特点

内容上是作者把自己对生活的感悟或至深的生活 经验 ，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：①以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉;②从细处落笔，小中见大;③从侧面暗示，发挥读者的 想象力 ;④行文自由，结构灵活。

做到“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。

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1.树立主题意识。

2.树立整体意。

3.树立思路意识：以写人为主的散文，要先把握写了什么人，做了什么事，这些事有什么共同点和意义。 以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来。

4.树立问题意识：带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。

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高考语文 复习方法

(一)归纳分类，强化记忆(字音、 成语 、名篇名句)

对字音、成语、名篇名句这些识记层级的考点，要归纳整理，以强化记忆。

对于名篇名句，要准确记忆，还要在理解和赏析的基础上，分类整理。

(二)结合语境，辨析细微(实词、虚词、成语)

正确使用实词，要注意准确辨别词义，分清词语的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨清轻重，辨明色彩。 近义词 的辨析，重在区别不同语素，如遏制与遏止，前者重在制，即控制，后者在止，即阻止。要根据上下文来推断，在具体语境中确定应该使用的词语。对于虚词，要注意辨明语法关系，弄清搭配组合，明确位置顺序，注意成分完整。对于熟语，要注意感彩，不要褒贬不分，要准确理解词义，不能望文生义，故意曲解，不要谦敬失度。

(三)熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句)

要熟记病句的六大类型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客观题型，可以采取语感感知法、句子成分分析法和逻辑推断法来确定病句的类型。修改病句是主观题型，原则是不改变句子的原意，要对症下，一般方法是增删换调四个字。辨析并修改病句是语言表达题中综合性很强的题目，历年来得分率都很低。考生要掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。

(四)抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏)

要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。在本轮复习中，应该以抓住意象，体悟意境和书面表达为重点。要特别注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点统帅材料，用材料说明观点。

(五)注重迁移，举一反三(文言文阅读)

对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体语境确定词义，注重迁移训练。对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。要把文言实词、虚词和句式的有关知识落实到译文之中，做到直译与意译结合，力争信达雅。

(六)警惕陷阱，弄清题旨(社科文、科技文阅读)

要整体阅读，宏观把握文意，同时弄清

各段的侧重点和段落的转换过渡。从题型上看，除了、上海、广东、江苏、宁夏、海南是主客观综合题外，其余都是客观题型。做客观题要读懂题干，弄清说明或评论的对象，找准对应的阅读区间。要对照题目研读原文，注意细心核对。要熟悉并善于识别命题者设置的偷换概念、以偏概全、转移话题、无中生有、断章取义、张冠李戴、因果倒置、强加因果、武断、误用模式、错用时态等陷阱，做题时能够对号入座，迅速准确地找到。

(七)分清类型，有的放矢(文学作品阅读)

文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，考生要分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。命题者设题，有的是简答题，只需问什么答什么即可;有的是论述题，还需要到原文中去找材料来证明你的观点。要按要求答题，有的放矢，不能挂一漏万。

(八)明确题型，有备无患(语言表达与运用)

语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。命题形式新颖多样，每年都会出现新题型。命题的语言材料贴近现实生活，具有很强的针对性和实用性。具体形式有写 广告 语、串台词、情景对话、增补文段、写点评等。这类题多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做到有备无患。

(九)勤于动笔，规范训练( 作文 )

写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。基础等级的六项要求，要在轮复习的基础上有针对性地进行训练，打好写作的底子。在本轮复习中，要按文体训练，认真写好几篇 记叙文 和 议论文 ，并适当训练 说明文 ，熟练掌握这些文体的基本写法。同时，重点训练发展等级的深刻丰富有文采有创新四个方面的内容，力争在一个方面有所突破。另外，还要特别注意两个方面。一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料;二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。可以采取大小作文结合的方法进行训练，如等级训练、文体训练采取大作文方式，技巧训练采取小作文方式。总之，在本轮复习中，要将作文的重要性真正地体现在训练中。

在方法上，要做到五结合。一是训练点与能力点结合。要把能力点作为训练的目标，注意 总结 类型题的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是着力点与考查点结合。做每一道题，都要清楚这道题和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清试卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的考查点。 三是常考点与新特点结合。常考点是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的新特点。四是得分点与失分点结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是得分点，很少注意失分点。就拿 高考作文 来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少失分点，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的错题本，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。五是解题训练与心理训练结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使 语文知识 系统化。

总之，第二轮复习不仅仅是积累知识，更重要的是要形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们了解自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文是能够得到理想的分数的。

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