智力低于多少学校可以拒收 智力低的儿童正常小学收吗

小孩智力有问题学校不收怎么办

（2）听力残疾标准

学校没有权利拒收适龄儿童入学，但有的学校是为了升学率等一些功利性的原因拒收一些不那么的小孩入学。不过，从孩子的健康成长考虑，如果家庭条件允许的话一些特殊学校。

智力低于多少学校可以拒收 智力低的儿童正常小学收吗

智力低于多少学校可以拒收 智力低的儿童正常小学收吗

特殊教育学校应同街道（社区）、村民委员会及附近的普通学校、机关、团体、部队、企事业单位联系，争取 各界支持学校工作，优化育人环境。

你也给送一条好烟!有时候一些潜规则还真的不能较真，孩子上学要紧，先过了这一关吧。

智力残疾等级评定标准

（6）精神残疾：分一级（重度）精神残疾、二级（中度）精神残疾和（轻度）精神残疾三个等级；

一、残疾等级一共有多少级

1、残疾等级分为：

（1）视力残疾：分盲和低视力两类，盲包括一级盲和二级盲，低视力包括一级低视力和二级低视力；

（4）智力残疾：分一级智力残疾（重度）、二级智力残疾（重度）、智力残疾（中度）和四级智力残疾（轻度）四个等级；

（5）肢体残疾：分一级（重度）肢体残疾、二级（中度）肢体残疾和（轻度）肢体残疾三个等级；

（7）多重残疾：凡是两种以上残疾的为多重残疾。

2、法律参考：《残疾人实用评定标准》

（1）视力残疾标准

视力残疾包括：盲及低视力两类

盲：

二级盲：矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05，或视野半径小于10度；

低视力：

一级低视力：矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1；

二级低视力：矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3；

听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失，听不到或听不清周围环境声及言语声（经治疗一年以上不愈者）；

听力残疾包括：听力完全丧失及有残留听力但辨音不清，不能进行听说交往两类；

（3）言语残疾标准

（4）智力残疾标准

智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍；

智力残疾包括：在智力发育期间，由于各种原因导致的智力低下，智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。

肢体残疾是指人的肢体残缺、畸形、麻痹所致人体运动功能障碍。

脑瘫：四肢瘫、三肢瘫、二肢瘫、单肢瘫；

偏瘫：脊髓疾病及损伤：四肢瘫、截瘫；

小儿麻痹后遗症；

先天性截肢；

两下肢不等长；

脊柱畸形：驼背、侧弯、强直；

周围神经疾病和损伤。

（6）精神残疾标准

精神残疾是指人患病持续一年以上未痊愈，同时导致其对家庭、应尽职能出现一定程度的障碍。

精神残疾可由以下精神疾病引起：

精神分裂症；

情感性、反应性精神障碍；

脑器质性与躯体疾病所致的精神障碍；

精神活性物质所致的精神障碍；

儿童、少年期精神障碍；

其他精神障碍。

对于患有上述精神疾病持续一年以上未痊愈者，应用“精神残疾分级的作性评估标准”评定精神残疾的等级：

重度（一级）：五项评分中有三项或多于三项评为2分；

中度（二级）：五项评分中有一项或两项评为2分；

轻度（）：五项评分中有两项或多于两项评为1分。

二、残疾等级哪级

残疾等级程度划分：

1、重度（一级）；

2、中度（二级）；

3、轻度（）。

【法律依据：

《残疾人使用评定标准》将各类残疾人等级划分如下：

1、视力残疾：分盲和低视力两类。盲包括一级盲和二级盲；低视力包括一级低视力和二级低视力。

3、言语残疾：分一级言语残疾、二级言语残疾、言语残疾和四级言语残疾四个等级。

4、智力残疾：分一级智力残疾（重度）、二级智力残疾（重肢体残疾包括：度）、智力残疾（中度）和四级智力残疾（轻度）四个等级。

智力多少随班就读

但必需退还一定的费用.

目前国内自闭症孩子的入学评估主要是智力测试，一般智力在50以下的建议就读特校，智力在50-70的孩子则建议随班就读。

言语残疾指由于各种原因导致的言语障碍（经治疗一年以上不愈者），而不能进行正常的言语交往活动；

IEP全称为Individualized Education Program，于1975年起源于美国，是一种根据特殊儿童的身心特征和实际需要制定的针对每个特殊儿童实施的教育方案，并于近些年引入。

IEP从制定到执行都是一项团队工作，需要家长和学校及第三方测评机构的共同参与，“尤其是家长在其中有的发言权，他们可以根据对孩子未来的发展期望和家庭本身的经济情况等对IEP提出要求。”融合教育里观念的转变尤为重要——好的融合教育一定是让特殊需要儿童和普通儿童双方受益的，它不仅能让特殊需要儿童学习规范、早日回归主流，同时能让普通孩子通过和特殊需要孩子相处，了解世界的多元，学会如何尊重和善待他人。

智力低下能享受新九年义务教育吗

骨、关节、肌肉疾病和损伤；

你好，智力低下的孩子有享受九年义务教育的权利。

《义务教育法》明文规定:"普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提高帮助."学校拒绝接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年在普通中小学随班就读的，将承担法律。

至于你的孩子是不是符如果智力低下的孩子去普通学校，一方面成绩肯定跟不上，不是不想学习，是不容易学进去，孩子智力太的学校也不愿意收。合普通接受教育能力的残疾孩子，这个你要到相关部门对你的孩子进行相关测验才能判定。

智力低下的儿童能上吗？

该患儿不能上，恐怕是多动症，这样做无道理，但您应对宝宝进行家庭康复训练。恐怕他有共济失调，疑似自闭症和症。请描述病情，医院诊断也行。

如果些幼儿对自我无控制能力,

影响正常的教学,

一级盲：矫正视力低于0.02，或视野半径小于5度；是可以拒绝此幼儿的,

其家长可将幼儿送往专业此教育机构.

能收当让就能上

此类曾经多次

言语残疾包括：言语能力完全丧失及言语能力部分丧失，不能进行正常言语交往两类。可以找相关部门乃至媒体进行曝光

有专门收这类孩子的地方啊

韦氏智力测试多少分能申请随班就读

先天性缺肢、短肢、6、精神残疾：分一级（重度）精神残疾、二级（中度）精神残疾和（轻度）精神残疾三个等级。肢体畸形、侏儒症；

轻度智力低下的孩子,应该上特殊学校吗?

去特殊学校上学比较好。

另一方面是，孩子智力低，跟正常孩子一对比是很明显的，就有可能会遭到其他孩子的嘲笑与，甚至会被别的孩子捉弄。这对于自己的孩子来说就会造成心理压力，的会造成社交恐惧以及自闭症。

如果是去特殊学校，老师是专业的，其他孩子也都是一样的，成长环境可能会比较好。

特殊教育学校要在当地教育行政部门下，指导普通学校特殊教育班和残疾JL童、少年随班就读工作，培训普通学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出本地特殊教育改革与发展的建议。

特殊教育学校应通过多种形式与学生家长建立联系制度7、多重残疾：凡是两种以上残疾的为多重残疾.，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作5、肢体残疾：分一级（重度）肢体残疾、二级（中度）肢体残疾和（轻度）肢体残疾三个等级。的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。

一个智力偏低的人应该就读什么样的学校？

（2）听力残疾：分一级听力残疾、二级听力残疾、听力残疾和四级听力残疾四个等级；

如果不是非常低，可以让他读普通小学，据我个人观点没有拒收的理由因为毕竟生活在正常人的环境中，对他以后的人格养成都有积极的意义。

为什么普通高中不能接受智力低下的人？

如果非常低，可以去智障学校，这里的师资都是特殊教育专业毕业的，教学和生活都是特别照顾的，学生是聋哑身体残疾以及智障人群。

主要是因为高中已经不是义务教育，要（3）言语残疾：分一级言语残疾、二级言语残疾、言语残疾和四级言语残疾四个等级；学校承担着升学的压力，所以会以成绩来选拔学生，没有办法，高中对老师和学生来说都有压力。

智力水平低下的学生，一般说来，无法通过中考达到普通高中的录取分数线从而被正常录取。

凡是能正常考上高中的学生，智力水平不可能明显低下。

普通高中没有义务接受智力低下的学生就读，这样的学生应该送到特殊教育学校接受适合的教育，以提高其认知能力、知识水平以及劳动能力，正确更好的适应，自食其力。

这个很大程度上能保护智力低下的人，可以去特殊教育学校的，还能学一些知识，对自身发展也好。

高中已经不是义务教育了，现在就算正常人想要上高中也需要竞争，智力低下的人不是学校不要，而是智力低下的人根本考不起。

智力低下的人不适合上普通高中，上了也跟不上，普通高中对智力低下的人并帮助不了什么。

按照现有的制度，智力低下的人是无法通过高中的升学的。

分配的学校,学校有权拒收吗

（5）肢体2、听力残疾：分一级听力残疾、二级听力残疾、听力残疾和四级听力残疾四个等级。残疾标准

法律分析：不可拒收的。义务教育是统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是必须予以保障的公益性事业。义务教育必须贯彻的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人奠定基础。的义务教育法中明确规定学校不能拒收学生，如果说是不能轻易进校的话，那就是要收择校费了，那就是违法。现在教育规定不充许收择校费。法律依据：《中华教育法》 第九条 中华公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。