供热通风与空调工程(供热通风与空调工程技术)

河北工程大学供热供燃气通风及空调工程研究生专业

四年

河北工程大学供热供燃气通风及空调工程在职研究生专业是城市建设学院下设的研究生专业，城市建设学院拥有供热供燃气通风及空调工程、市供热、供燃气、通风及空调工程专业是一级学科土木工程学下的二级学科。本学科研究内容包括民用与工业建筑、运载工具及人工气候室中的温湿度、清洁度及空气质量的控制，为实现此环境控制的采暖通风和空调系统，与之相应的冷热源及能源转换设备，以及燃气、蒸汽与冷热水输送系统。政工程、环境工程等3个二级学科硕士点，以及给排水科学与工程、环境工程、建筑环境与能源应用工程、新能源科学与工程等4个本科专业。河北工程大学供热供燃气通风及空调工程研究生专业如下：

供热通风与空调工程(供热通风与空调工程技术)

供热通风与空调工程(供热通风与空调工程技术)

长沙民政职业技术学院专业排名哪个专业好满意度Top10

有价值的应该是执业注册一级建造师了,建议你现报考机电一建,再考市政一建的增项.有毕业年限的要求.

如今，就业市场前景不容乐观，但是，就业前景好的专业依然存在。所以，选择就业前景好的专业，对于学生来说，是非常重要的。从近几年的就业市场情况来看，不少学生面临着就业压力。就业市场前景不容乐观，企业对人才的需求也在减少。因此，如果选择就业前景好的专业，对于学生来说，是非常重要的。

五年考工程师，之后再考高工。

土木工程和供热通风与空调工程是相近专业吗

热能与动电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、测试技术、自动控制原理、供配电工程、电力电子技术、建筑电气控制及可编程、建筑电气照明技术、建筑视听系统、电梯控制技术、楼宇自动化技术、通讯与计算机网络技术等。力工程

供热通风与空调工程技术与热能与动力工程有区别吗？

是有区别的。前者简称暖通专业就是采暖通风。后个人感觉都是不多的，基础课是一样的，分专业时可以根据自己的爱好来选择；者是

火力发电厂

的锅炉/工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学、机械设计基础、电工与电子学、自动控制原理、流体输配管网、热质交换原理与设备、暖通空调、建筑电气、建筑给水排水等。汽轮机/供热专业。

供热通风与空调工程能专升本吗

你名称都打错了，是供热，供燃气通风及空调专业，他是建筑环境与能源应用工程的学术性研究生的专业，是土木工程的二级学科，也就是土木工是否可以解决您的问题？程的分支，是从属关系，我就是这个专业的在读研究生

求一篇供热通风与空调工程技术专业的

学院拥有一支结构合理、具有较高理论水平和教学水平的师资队伍，现有教职员工73人，其中专任教师57人，有7人、副20人，有博士生导师2人，硕士生导师10人，教师中硕士以上人员比例达76.8%。有省“333”工程培养对象2人，校级跨世纪学术带头人2人，校青年骨干教师3人，全国百篇博士论文获得者1人。

高职院校“供热通风与空调工程技术专业”实训室的建设摘 要：高职高专院校实训基地是培养职业实践能力的核心条件，而实训室是组织实践教学、强化技能培养、实现人才培养目标的重要基地。建立满足基于“工作过程”项目导向教学的实训室是必要，能保证学生在校期间学习有一个真实的工作环境，为培养学生的技术应用能力提供保证。实训室应具有高新的技术内涵、逼真的实训环境、完备的设备配置、配套的实训教材、科学的组织管理。：高职教育；竞争力；能力；素质由于我国的高等职业教育在起步较晚，其人才培养模式基本上是以学科为核心的普通教育模式，强调培养的学生具有扎实的理论基础、具有一定的研究和设计能力，还没有完全形成培养职业人才的教育体系和教育模式。相应的实验室也满足不了培养职业人才的要求。现有高职院校的实验室基本上是本科和中专学校的原有实验室，而本科院校的实验室是以理论研究和验证为主，中专学校的实验室是以教学演示为主，两者均缺乏培养学生动手作能力、分析和解决问题能力的功能。如何搞好高等职业院校实验室建设，使其能更好地为教学服务以满足培养高素质职业人才的要求，是迫切需要解决的问题。我院的“供热通风与卫生工程技术”专业为中德联合办学的首批试点专业，省级重点专业。通过与德国专家的全面合作，我们制定了“面向实践的课程”体系和人才培养模式。该课程体系打破了传统的“老三段”式的教学模式，把和专业教学有关的“基础课”、“专业基础课”和“专业课”合并成“职业技术课”，所有“职业技术课”按专业特点进行整合，分别在“供热”、“给排水”和“通风空调”三个实验室内组织教学。因此，这三个实验室的建设对课程体系的改革至关重要。下面就这三个实验室的建设谈谈自己的看法。 1 应以服务课堂教学为建设宗旨原来的课堂教学大多数是在教室内进行，实验室内进行的教学演示实验和验证实验相对很少，即使建设了设备先进的实验室，对课堂教学来讲，利用率也是极低的，造成了资源的大量浪费。由于人才培养模式的不同，工科高等职业院校实验室的建设与同类型的本科院校有很大异，它不需要过多地进行教学演示实验和验证实验，其重点应放在为课堂教学服务上。通过对高职的人才培养模式的研究和借鉴德国的成功经验，我们制定了一个既能适应“面向实践的课程”体系又能提高实验设备的利用率的教学实验室的建设，该的特点是将课堂教学改在实验室内进行，即把实验室作为课堂教学的主要场所，这就要求实验室除满足实验教学外更主要的应满足课堂教学要求。这样的实验室与传统的实验室有很大的不同，实验室的功能、系统的组成、设备的布置等都有较大变化。“供热通风与卫生工程技术”专业的教学内容，主要是讲授“供热”、“给排水”和“通风空调”系统的组成和分类、热力和水力计算、设备选型计算、安装及运行管理等方面的知识。按三大系统建立三个实验室，分三条教学主线组织教学，所有的专业教学均在三个实验室内进行。三个实验室分别建有各种类型的供热系统、给水排水系统、通风空调系统，教师在实验室内参照各种系统讲授、提出问题并和学生一同解决问题。这样的教学与传统的学科教学相比很多优点。，教学直观方便，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均为实物就地安装，教师按实物讲解它们的构造、工作原理、安装位置等，既方便又直观。第二，系统的整体感较强，系统中所有的设备、管路、附件、仪表均安装在同一实验室内，使学生一眼就能看出系统的整体结构，不存在传统的学科教学中首尾分离的现象。第三，教学过程中师生可以互动，能充分调动学生学习的积极性。 2 应注重学生动手能力、分析和解决问题能力的培养工科高等职业院校主要培养的是技术应用型人才，学生应具有较强的动手作能力、分析和解决问题的能力，而这些能力的培养主要是在校内学习期间完成的。培养学生动手能力、分析和解决问题能力可以有很多途径，除了参加实践、毕业实习外，在校内建立高标准的实验、实训基地是为有效的方法。我们的实验室建设从一开始构思就把学生动手能力、分析问题和解决问题能力的培养问题放在了首位。从实验室整体设计到系统某一局部的细化处理处处都考虑上述问题，贯穿始终。如“供热实验室”设计时，我们首先考虑把系统中的供热热源、泵站、热力分配站、热用户用管道连接组合成一个完整的、实际的供热系统，系统中安装有各种管路附件、热工检测和控制仪表、实验用仪表等。锅炉点火、水泵启动这个系统就可以运行。而过去的这些实验室（台）均是的，没有形成整体。学生可以通过锅炉点火、水泵启动、锅炉烟气测定、热工和水力参数检测、维护管理等培养其动手作能力。由于系统是一个实际运行的整体，各设备、附件、仪表相互关联，可以通过系统运行、参数调节及人为故障设定等培养学生分析问题、解决问题的能力。这在过去的课堂上和分散的实验室里是做不到的。 3 应密切结合生产实际我们培养学生的目标是毕业即顶岗、毕业即就业，也就是说学生毕业到工作单位后能够胜任自己的工作。对“供热通风与卫生工程技术”专业来讲，毕业生应能完成一般的安装工程施工、施工管理及暖通空调系统运行管理等工作。为了达到这一目标，所建设的实验室要和生产实际紧密结合。我们实验室内安装的系统应为生产实际中常见的系统，所选的设备应为生产实际中常用的设备，并且尽可能采用新工艺、新材料、新设备，也就是说实验室内的系统、设备和材料要比生产实际所采用的要更好更新。这就要求教师除正常教学外，要积极参加本专业的学术活动，及时了解本专业的新技术和新工艺，更好的服务于教学。 4 加强厂校合作，保证设备及时更新实验室建成后，经过一段时间的使用，随着技术的进步，其系统和设备就要落后，如何对落后的技术和设备进行更新，是每一个实验室都要面对的问题。与其他专业不同，暖通工程中使用的设备种类繁多且更新较快。为了使我们的实验室能更好地服务于教学、服务于生产，就要求其系统、设备和材料按工程实际不断地进行更新，对于学校来讲这是一笔不小的费用。我们的做法是，利用我们的技术优势和生产厂家的设备资源，积极开展厂校合作，互惠互利，及时更新实验设备。比如某厂家生产出了新型的设备，可免费安装在我们的实验室内，生产厂家可以以我们的实验室作为基地，进行产品宣传、组织用户参观、对用户进行安装和运行等方面的培训。我们也可以免费为他们进行性能测试、产品鉴定等。通过这种合作方式使我们和生产厂家都受益，真正实现了互惠互利。目前我们已经和多个生产厂家达成了这样的协议。实践教学是达到教学要求、实现培养目标、保证教学质量、提高教学效益的重要环节，必须科学合理建立相应的专业实验实训室及其配套管理机制。建设好高职院校专业实验实训室，提高学生综合技能，提高就业率，是所有高职院校和老师的期望，是企业、进行市场竞争的需要，需要建设者付出大量辛勤的劳动和汗水。

学制

供热通风与空调工程技术属于哪个系

学院注重开展多渠道、多层次、多形式的交流与合作，先后与美国、日本、德国、英国、加拿大、荷兰、丹麦等国外高校进行合作，互派学者进行访问研究，同时选派本科毕业生出国攻读硕士学位。学院具有浓厚的科研和学术氛围，坚持学术报告制度，加强学术交流，经常邀请国内外专家学者来院举办高层学术，承办全国性学术会议。学院还发挥自身独特的专业优势，积极为地方经济建设和发展服务。

这三个名称是一个专业。早称为供热通风及空调工程，简称暖通，后来涵盖了城市燃气工程，称为供热供燃气通风及空调工程，1998年专业调整1.对；2。错；4.对；5.错；6.错；8对；9对；10错；11错；12错；13对；14错；15对；16对；17对；21错；22对；27错；28错；29错；30对；31错；32错；41错；42错；43（？）47.对；48对；49对；50对；51错；52错；53错；54错；55（？）；56错；57对；58错；59（？）60对；61~68（？），69错；，称为建筑环境与设备工程专业，2012年再次调整，2013年招生称为建筑环境与能源应用工程。以上变化是本科专业，研究生专业一直是供热供燃气通风及空调工程专业。

供热通风与空调工程技术专业试题 急求

首先这个专业很一般满地都有 其次 这个专业可以专升本 再次文理招生 要看招生简章 1.以你目前的情况来看考不考暖通工程师（现在改名了，叫注册公用设备工程师）没有多大的现实意义，这些东西只是一种资格的证明而已，一般对在正式设计院工作的人有用，什么级别的工程师可以设计什么规模的图纸。你虽然也搞设计，估计你们的设计只是告诉客户你们如何施工干活，严格的说只是施工方案。你还不如拿出时间来干点别的，如果你们单位确实清闲，考考也无妨。即使考下来，你的工资也不会提高多少，除非你能混进设计院。招生简章没有明确规定的就可以报 好多报这个专业的人 专修 CAD 建筑制图 而且 徐州建筑学院 是以建筑工业为特色专业的

本人学工热传热，对暖通的行业不了解，？为不知道的。

扬州大学能源与动力工程学院专业介绍

培养在电气工程与自动化或相关的应用领域从事电力系统运行、自动控制工程设计、信息处理、电器产品开发、电气系统设计、电气工程监理与管理以及电子与计算机技术运用等领域工作的宽口径应用型高级工程技术人才。

扬州大学能源与动力工程学院由原扬州大学信息工程学院的电气及自动化工程系、环境科学与工程学院的建筑环境与设备工程教研室、水利科学与工程学院的水泵与水泵站教研室新组建而成，史已有50多年，为培养了大批高素质的工程应用技术人才。

培养具备流体机械、动力工程、新能源工程等方面基础知识，能在国民经济各个相关部门，从事能源与动力工程（如调水工程、水电工程、风力发电等）的选型、设计、运行、管理、科学研究和技术开发等方面高级工程技术人才。

学院拥有电机与电器、流体机械及工程二个硕士点、动力工程硕士专业学位1种。设有电气工程及其自动化、测控技术与仪器、建筑环境与设备工程（原名称为供热通风与空调工程）、热能与动力工程、建筑电气与智能化5个本科专业。学院拥有比较先进的教学辅助设施，建有电气工程实验室、供热供暖实验室、流体机械实验室等以及一批教学科研实习基地。在籍全日制学生近1200人。

学院坚持以学科建设为龙头，教学科研并重，不断深化教育教学改革，加强学科建设和师资队伍建设，积极鼓励教师积极开展科学研究和教学改革，“十五”期间，先后承担了“863”课题、“973”课题、自然科学基金课题、“火炬”及省市、校级科研项目等30余项，获得省市级科技奖励和教学成果奖励近20项。

学院以培养“实用型、复合型、创新型”人才为宗旨，实施“特色＋特长”和“专业＋专长”的人才培养模式。在人才培养中，重视学生综合素质和实践能力的培养，注重基础理论、专业知识与作技能的有机结合，强化外语、计算机和管理等能力的训练，努力培养学生的创新能力和自强精神。近几年，学生在全国“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛及江苏省举行的各类竞赛获各类奖项30余次，在正式刊物上公开发表学术论文每年近20篇。近年来，毕业生就业率一直稳定在，相当一部分毕业生在、天津、上海以及省内南京、苏州、无锡、常州等大中城市就业，人才培养质量受到用人单位的普遍好评。

培养目标

开设的主要课程

电气工程及其自动化

电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理及应用、自动控制原理、电机与拖动基础、数字信号及处理、自动检测技术、电力电子技术、供配电工程、计算机控制技术、变电站综合自动化、电气控制及可编程等。

测控技术与仪器

培养具备工程测试技术和计算机在测量与控制方面的基础知识与应用能力，能在企事业单位、技术行政部门、各类学校、科研机构等单位从事现代测量仪器与系统的设计制造、科技开发、安装、调试、技术改造、运行管理、教学、以及在测量和控制领域内的相关技术等方面的工作，具有创新精神的高级工程技术人才。

电路分析基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、传感器原理及应用、误理论与数据处理、工程图学Ⅱ、精密机械设计、工程光学、微机原理及应用、自动控制原理、测控电路、光电检测原理及应用、单片机原理及应用、智能仪器设计基础等。

理论力学、材料力学、工程流体力学、传热学、工程热力学、机械设计基础、流体机械、电工学、电机与拖动、电气设备、自动化、新能源技术、汽轮机与热力发电厂等。

建筑环境与设备工程（原名称为供热通风与空调工程）

该专业原名称为供热通风与空调工程，培养能够从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、建筑给水排水、建筑电气、燃气供应等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试和运行管理的能力，具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与产品开发能力。在设计、研究、安装、物业管理以及工业企业等单位从事技术、经营与管理工作。

建筑电气与智能化

培养系统掌握电气工程与自动化和建筑工程应用领域的基础理论、基本知识和综合应用的基本技能，从事建筑电气与智能化的设计、安装与调试、技术管理等工作。能在建筑行业中的设计院、安装公司、自动化设备安装公司、监理公司和装璜公司等从事电气和自动化设备的设计、安装、调试、运行、监理和管理等方面具有创新精神和实践能力的高素质实用性人才。