你孩子在学校的样子像什么(孩子在学校有哪些可喜的变化)

孩子，你在学校快乐吗？

-03-

尤其是孩子刚入学的那几年，学校的师长、同学对孩子来说都很可能是一个巨大的压力，相形之下，孩子会产生莫名的恐惧感，这样的恐惧有时就会阻碍了孩子与父母的沟通！在这边分享几个敲开孩子心门的小撇步给大家：

你孩子在学校的样子像什么(孩子在学校有哪些可喜的变化)

你孩子在学校的样子像什么(孩子在学校有哪些可喜的变化)

1.培养与孩子聊学校生活的规律

熊熊问孩子「你在学校怎么样啊？」「今天在学校开心吗？」孩子常常会被这突如其来的问题吓一跳，还很有可能以为自己做了什么错事！这种天上掉下来的问题很容易让孩子脑袋突然一片空白，根本不知道要回答什么！

就是固定一个时间，比方说：孩子放学后回家的路上、晚餐时间、洗澡时间或是睡前。可以视家庭步调找出最适合自己与孩子的谈心时间！一旦习惯建立起来，孩子的心里就会不自觉得期待这个他与爸妈专属的「谈心时间」，时间到了就会批哩拉的说一大串！

2.让孩子说他想说的

人都是爸妈想唤起孩子的记忆，咄咄逼人只会让孩子的嘴闭得更紧！这时就要发挥专业的办案精神（不是叫你拿强灯照他噢！）利用一些开放性的问题他说出一些蛛丝马迹，然后才从中抽丝剥茧还原真相。（我最讨厌看到谈教养的文章说到这里就没下文了，啊到底怎样才叫做开放性的问题你倒是说啊！）爱面子的，「小人」也不例外！而且，隐恶扬善本来就是人的天性，孩子通常会挑好的说。像是在学校和同学吵嘴了、被老师处罚了这种「见笑歹」（丢脸的事），孩子就会上演选择性的失忆…

是的，当然要练习几句。我们可以问孩子：

■老师今天怎么样啊？高兴吗？有生气吗？什么事让老师高兴？什么事、谁惹老师生气了啊？然后老师怎么做呢？（女儿今年的老师性子急，常听到女儿说老师今天又screaming了范文二：，所以有时我会这样问：老师今天吼谁了吗？你有被吼到吗？为什么？） ■今天同学怎么样啊？做了什么？一起玩什么呢？ ■今天班上有什么活动说来听听吧！

3.问得好不如问得巧

与其问孩子「学校好不好」，我们可以改问：「今天在学校做什么？」「今天下课时间跟同学在玩什么啊？」或是「某某课（自然课、数学课、体育课…）今天教什么？做什么活动？」还有「你今天最喜欢哪堂课？为什么？」

记得发问时要记得是在跟孩子聊天，保持一派轻松自然，千万不要像问卷调查一样，照本宣科，那不只孩子觉得很紧张，很快的爸妈也会觉得这是一项例行公事，一点都不有趣，那沟通就很容易中断了！

「跟妈妈说3件今天让你高兴的事！」（件数可以慢慢增加）说不满3件也没关系，真的也没有人每天都有那么多事可以说…「跟妈妈说3件今天让你不高兴的事！」一样的，不满3件也没关系，坏事越少越好嘛！「讲3个今天你跟朋友一起玩的游戏给妈妈听！」3只是一个指标，鼓励孩子多回忆今天发生的事。 4.参与孩子学校的义工活动 这点不是每个妈妈都有余力可以做到，但还是值得一提。即使只是一周一个小时，或是隔几周一次，花点时间到孩子的班上做些义工活动，可以偷窥一下孩子在学校和同学相处的情形、学习的情况，也趁机了解老师带班的风格、对待学生的态度。 5.与老师保持联系 我不是！不是！不是！建议家长和老师24小时热线喔！（很重要所以说三次）说实话，我宁可老师把时间花在备课、了解学生、思考学生的需要上，也不要老师忙着接家长的电话、回Line讯息！

但是如果发现孩子有异状，毕竟老师是跟孩子相处时间最长的人，这时候向老师求助是必要的！（有机会再来谈谈和老师沟通的技巧！）

同场加映几个家长需要注意的警讯 如果孩子上学后出现以下几个征兆，家长就要特别提高警觉，观察孩子在学校的情况：

■紧张：突然出现咬指甲、尿床、拉头发这类的行为，家长就要注意孩子是不是在学校碰到什么压力或困难。 ■沉默：每次提到学校、老师或同学的话题，孩子就表现得异常沉默或抗拒讨论（或紧张）。 ■害怕：刚入学，或是期结束刚回到学校，害怕上学或老师、同学，是很正常的反应，但若是这个阶段过长，家长就要仔细看看是不是有其他潜在的原因。 ■肚子痛、拉肚子、呕吐，或是任何不寻常的身体不适：偶尔的小病小痛是正常的，但是次数多了、时间过长了，爸妈一样要注意这些问题起因于来自学校的压力。曾经有个朋友的孩子，因为在学校呕吐了被老师通知家长接回家，从此他几乎3天一小吐，5天一大吐，后来发现他其实是在逃避上学。

孩子一旦开始上学，整天最黄金的时段都在学校渡过，学校生活的一点一滴都牵动着孩子细腻且敏感的神经；交友观念、人际关系及与同侪间的相处模式更足以影响孩子未来面对人生的方向与态度！

越早开始与孩子建立聊学校大小事的习惯，越能贴身了解孩子成长过程中所经历的心理变化，从而适时且适当地给予孩子鼓励和，做孩子人生的向导，也做孩子最重要的听众！

孩子在学校不听课，像的状态。注意力不集中，学东西慢，有好的

孩子的发言刚告一段落，老师还没有来得及出言夸奖，教室里就有一个孩子非常用力地鼓起掌，一瞬间，教室里的掌声就响成一片了。

注意力不集中是孩子的天性！这个阶段的孩子注意力时间都不长，但是如果不仅注意力不集中，反应还慢，你可以了解一下是不是孩子感觉统合失调，这个不是病，只是生长发育的个体性异。感觉统合说白了就是人的：视、听、嗅、味、触五你聪明懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了。勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天-定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。你是一个活泼开朗爱笑的孩子，脸上总荡漾着甜甜的笑，让人很舒心。觉加前庭平衡觉。因为人的所有经验的习得都得考这些感觉统合在一起形成意识储存在我们的大脑 里。我们人才会看得见东西，尝得出味道，听得见声音……同时，举个例子：同一个时间地点里你跟人面对面的谈话，你同时会听得到他说话，看得见他的人，他的口型一变，你马上能听到他语言的转变，不会存在时间。这是因为你的视觉和听觉同时映射到你的大脑里，由大脑把这些感觉统合起来，再分别发出指令服务同一个事情。而感觉统合失调就是这些感觉在大脑统合后再发所以，玩耍力，从赚得友情的现在开始，辉映遥不可及的未来。出指令的时候，你某一些方面的感觉要落后一步，导致你的表现与众不同。一般破妇产的孩子，没有经过爬行的孩子，父母给予拥抱爱抚过少的孩子，父母太过于保护，这也不让做，那也不让做的孩子会更加明显一点。所以我不知道你是孩子的老师还是父母。因为我是学幼儿教育出身的，虽然现在不从事这方面的工作。但是因为自己以后也要当妈妈。所以这方面的专业知识有时还在复习。所以如果是老师，得补补课了，不能为了工作而工作，都把自己当成阿姨或保姆了，忘记自己的专业理论知识了。如果是父母。那么建议你去百度文库里搜索一下感觉统合的测评表，自己回忆下孩子的情况。如果确实是感统失调，去寻求专业人士的帮助，同时增强自己的知识面，平时在家多协助培养下孩子吧。毕竟去机构训练孩子一周也只有那么几个小时，他们主要是教方法和加强训练，更多的工作和持之以恒还是得落实到父母跟孩子每一天的相处和培养中。因为明天过生日，迫切想要做点什么，整好看到你的提问，于是不住滔滔不绝了，确实学过也在亲子园带过孩子，对现在孩子的普遍性问题有更深的感受，打字啊！我自己都要佩服自己了。

孩子在学校的学习情况怎么样？

延续第二点，与孩子对话一定要采取开放式的问答，如果只问孩子：「今天学校好吗？」99.9999%孩子会回答「好！」然后就跑走了，天晓得是真好还好，好长什么样子，是圆的还是扁的？

大班在的三年时间里，你学会了很多本领，你爱动脑筋，对于数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力，你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么，你能主动与同伴交往，并能正确处理交往中出现的矛盾。希望笑笑到小学后，能不断努力，做个小班长。的家长反馈意见如下：

你是一位自觉听话的女孩，能守纪律懂礼貌，爱学习爱劳动，为着自己的理想正不断努力顽强.拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。

一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。孩子，爸爸妈妈是心怀感恩的，感谢上苍，把你这个健康、聪明、可爱的小家伙赐予了我们，让我们更加懂得珍惜。

有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后一直记得一个小故事的片段，说是一个从小被严格要求的优等生，爱学习、不贪玩，一路笔直地名校到常青藤，然后按部就班的大高管、结婚生子……但他常常会有一些时间把自己关到房间里，独自待很久。偶然，妻子闯进去，发现他在全神贯注地玩玩具轨道列车。那瞬间，他的表情，有着妻子前所未见的光芒。能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。上课时，你能大声地跟着老师说儿歌讲故事，还很乐意到前面来给大家表演节目，可真棒，贝贝，以后多出来晒晒太阳，多和小朋友一起玩好吗那样的你会更快乐。

时间过得真快，转眼就要临近放，你也要离开，做一个小学生了。在的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画手工写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。

范文三：

什么样的孩子在学校更受欢迎？这位说的太好了

阅读： 开学症候群怎么办？职能治疗专家给你4个建议！ 【开学】小一新生九要九不要

到底什么样的孩子会在学校受欢迎？万一孩子遇到了社交瓶颈，家长应该怎么做？ 快来听听这位的经验之谈吧。

范文一：

一年级的孩子是非常单纯的，面对别人的才能，他们不会像大些的孩子乃至大人们那样，凭空生出一些复杂的情绪。你确实比我强，我就佩服你——这是这个年龄的孩子真能做到的。

孩子如何在入学伊始能够在同学中受欢迎，具备这几个特质的孩子有比较明显的优势： 有实力、整洁、能争会抢好协商、会玩耍。

-01-

有实力

某节公开课上有一个环节，是老师讲了一点书本之外的延伸知识，讲到了云冈石窟的故事，并临时请同学起来发表自己的看法。

全班大多数的同学都没敢举手，只有一个女孩子把手举得高高的。果然，她站起来以后， 发现她对这一段课本之外的知识非常熟悉 。

原来这个女孩在期的时候，刚刚和爸爸去过大同，在石窟聆听讲解的过程中，有心的父亲带着好奇的孩子，吸收了不少关于洞启佛像艺术的知识，回来后还做了回忆和整理，所以孩子才记得那么牢。

孩子们自有对出色与否的天然的判断力，他们也不会吝惜自己的掌声和内心的钦佩。而且，这时候的他们，外在的表现和内心的想法是一致的，所见即所得。

好了，话说回来，如果我们希望孩子有实力， 家长能做什么呢？

首先是把“认真”这个概念量化。回家自主练习口算，那就和孩子说好，踏踏实实地练上 10 道题，不要更多，每天少量，天天坚持，既不消磨孩子的兴趣，又养成天练习的好习惯。而不是把孩子往书桌前一放，说一句“你认真练啊”，就忙活别的去了。

实力的来源，更多的时候是每天一点点的滴水穿石的笨功夫。

整洁

书写的整洁 ， 包括日常作业的越来越多的人将从基础的农业、工业、交通运输业，甚至服务业中摆脱出来，人类 依靠 科技 信息的爆炸完成了基本生活需求的轻易供给。逻辑分析能力是信息时代的核心能力，而概念时代是什么呢?是高概念化、高感性的人才。整洁，也包括考试时候的卷面整洁，还包括使用的教科书保持整洁。

为什么要保持整洁? 因为整洁的书写，意味着清晰的思路和自我的审美要求。 而教科书保持整洁，意味着在课堂上跟着老师的思路跟得很紧，没有走神儿的时间到书上去画小人儿。

整洁的意识，是我们现在学校里重点强调培养的学习意识。从一年级开始，哪怕你的作业测试全部都正确，如果你的书写卷面还需要老师拿着放大镜辨识，七拐八弯地去找你的到底混在哪一堆字里，那么，这个成绩一定是会被扣分的，一个写得乱七八糟的正确是没有价值的。

现在，我们的老师都会利用所有的机会，表扬书写整洁的孩子，就是树立整洁意识的榜样，让孩子们能够以书写整洁为荣、为目标。同时，如果父母们留心的话，会发现，老师也会有意识地在班级的张贴栏或者微信群里边发一些书写整洁、正确的孩子的作业。

这是为了让家长也认识到，书写整洁的意识需要家长和学校一起来敦促培养 ， 而在这件事情上，能够看到同年的孩子达到了什么样的标准，就不会为我是不是给孩子设的标准过低或者过高而困惑了。

能争会抢好协商

小学一年级的孩子和的孩子，其实就一个暑。很多时候，我们看着他们穿上了校服、端端正正地坐在了小课桌后边，有一点儿小学生的模样，其实，他们比起那个在你怀里、在老师怀里撒娇的小宝贝，也就大出一个暑。

这个年龄段的孩子之间，没有争执和冲突是不可能的。

他们会为了几张贴画、半块橡皮、一个帮着老师取书本擦黑板的机会，而瞬间忘记我们一秒钟之前，还是好得恨不得贴到一起的。

一年级的孩子之间，触即发的吵闹再常见不过了，虽然大多数时候，他们也能够以迅雷不及掩耳之势和好，但是在长久的班级团体生活中，那些广受欢迎的同学往往具有对争执更好的处理能力。他们也争也抢，但是他们更愿意提出解决问题的建议。

其中一部分孩子还会在一次一次提出建议的过程中自我成长: 开始的时候，他们提出对自己明显有利的建议，在被否决后，他们开始调整建议，当建议能够满足双方的利益时，协商就会比较容易达成。

而且他们通常先考虑满足自己，再考虑满足别人。 慢慢也会发现先满足别人，比坚持先满足自己能够更快达成共识，尤其是当坚持不下可能导致双方都不能够被满足的时候，他们往往能够主动让自己成为后被满足的一方。长此以往，不受欢迎也很难。

-04-

会玩耍

在未来的世界，玩耍会变得越来越重要。玩耍力，会变成一种重要，甚至可以说是最重要的竞争力，终而，成为未来世界的最强竞争力。

人类 几千年发展下来，直到最近的一百多年，终于产生了裂变式的高速发展的 科技 ，从工业机械到信息网络，到人工智能；从信息时代到概念时代；发展的裂变速度将越来越快，几十年，几年……一次次刷新。

会玩的方式有很多种，可以自己一个人玩，也可以带着大家一起玩。一个人能带动一起玩儿的人越多，这个人本事就越大。所以，做父母的，可不要看不上孩子们中间流行的那些看似无聊的 游戏 ，也不要时不时地打扰孩子看似不务正业的忙碌。

这些忙活和无聊，很可能都是他在同学中间被仰视、被推崇的本领 。 想想自己小时候，无论是拍画片、滚铁环还是挤人墙，太多领悟、太多友谊就是这样被玩儿出来的。毕竟，我们都愿意和会玩儿的人在一起、做朋友。玩耍，对于所有人来说都是一个愉快的词语吧。

所以，一定要让你的孩子，从小做一些他喜欢的事情，让他体会到玩耍的喜悦，拥有幸福的能力。

只有做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域才能够被激活；只有感受过玩出境界的美好，孩子才能拥有让自己追逐幸福的动力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。让孩子快乐，不正是为人父母的我们的目标吗?

你能看出你家孩子在学校有没有存在感吗？怎么看出来的？

-02-

在学校有存在的感的孩子是特别活泼的，如果孩子在家里特别的蔫了吧唧的话，那说明孩子在学校是没有存在感的。孩子如果在家里唯唯诺诺的话，那说明在学校也是非常没有存在感。

年纪较小的孩子，短期记忆通常不好，他们是真的忘了今天在学校做什么！怎么问都是「不知道」，这时候爸爸妈妈不要伤心、更不要动怒，孩子不是拒绝沟通，你们的亲子关系真的没有拉警报！！他们是真的失忆了啦！这时候就需要几个新手入门问题来暖身一下：

能看出。孩子在家里和在学校里为人处事的方式都是不多的，而正是这种性格与方式决定了存在感强不强，作为最了解孩子的家长，还是能看出一些端倪的。

可以看出孩子有没有存在感，孩子开始上学后，一整天最宝贵的黄金8 小时（甚至更长）都在学校度过，家长当然都希望孩子能主动向我们倾诉学校在发生的事，尤其当孩子遇到困难、伤心事时！但是光「等」孩子主动来告诉我们，有时候真的不大可靠…。因为他会跟你聊一些关于学校和朋友的事情。