不同人看高考分数_高考分数别人能看见吗

你怎么看待高考成绩的人？

如果是参照往年的话还是看排名 因为每年卷子难易程度还是不一样的

首先一个高考成绩好的人，你自己心里知道就可以了，这些都没必要说出来的，我也不会成绩不好的人，更不会在背后说谁谁成绩不好的坏话，分数只是我们人生中一个十分微小的东西，生活学习难道只有分数了吗？

不同人看高考分数_高考分数别人能看见吗

不同人看高考分数_高考分数别人能看见吗

不同人看高考分数_高考分数别人能看见吗

当然，我觉得这个成绩不好的人可能各方面都不，也不好玩，与我的性格是不相容的。至于原来的“感觉好”，然后知道他在入学考试分数上没及格，对我来说不多，最会有同情的感觉。

总结：

所以一句话，我觉得他是什么样的人，他的高考成绩分数只是很小的一个方面而已，交朋友甚至不考虑分数应该有多高，你如果根据分数来交友，你一辈子会有几个朋友？又或者说别人的朋友名额中，有你的存在吗？所以我觉得非常荒唐。

成绩的人可以分为两种。

种是自身不努力而导致成绩的人。这种人自己不学会如何为未来而奋斗，人生注意没有多大的作为。

而第二种人，他们因为不同的原因，并没有家世背景，从小到大受到我觉得人们之间的关系永远不会停止在他高考的考试分数,他的外表,他的成绩,所谓的综合决策系统,和你交朋友,也许只是因为我们是坏的,可能是因为我们都有一个共同的爱好,也许只是因为我们是相同的概念在一个特定的问题,可能没有太多的理由,只是合得来。但这不会因为在高考你做得很好。各种曲折，一直到高考都不能取得很好的成绩。

可是他们都一直努力。而只要一直努力下去，没有什么困难能阻挡他的道路。

你所谓的斗争、积极的能量和积极的生活态度本身就是正确的。它确实为自己适应一个强大的系统感到骄傲，但这一切只与你自己和的人有关。

这不是你在第二个人面前感到骄傲或卑微的理由，而是不怀疑你或蔑视第二个靠山或资本，任何产生基于优越感的，是简单而脆弱的，没有任何现实的，蔑视和拒绝，更多的仇恨。

这是一种逻辑，而不是一种行为。这背后的嘲笑是一种集体纠错逻辑。父母和老师，当我们做了错事，我们只会选择离开了太阳给我们的小团体，以“我”作为一个单独的性能，和其他统一的集体个人的性能比较，这种异的不协调所带来的亮点，激发“我的羞耻感，禁止“我”下时间“犯同样的错误”，并最终实现这个逻辑的过程中，可能带有色彩。

高一的成绩会决定高考成绩吗？哪些问题要多注意呢？

考不好，明年重考。

会的，一定要将基础学的非常的扎实，也要让孩子认识到学习的重要性，要多练题，一定要反复的复习。

高我说我应该报不了×大，我可能会报×大（次一点的学校）一的成绩，大多数情况下会决定高考的成绩，因为从高一就努力的学生，高三也不会到哪里。需要注意的问题有：高一是打基础的时候，需要更勤奋，将基础打牢；同时也要查漏补缺，一定要将自己的不懂及时问同学、老师。

不会，高一的成绩好，确实代表着高一的知识学习的比较扎实， 但是也是需要继续努力的，一定要注意不同模块的知识的掌握，需要多练题。

高考时考试成绩和平时成绩有距吗？

大多数考生高考时的成绩会比模拟考试时更高。

众所周知对于学生来说最重要的就是高考中的分数，不仅会影响自己报考大学，更会影响以后未来的发展，所以很多家长和考生都会非常重视按学生的高考分数，而平时的分数虽然没有高考分数那么重要，但是也会反映出学生的学习水平。

所以很多家长都会希望学生在平时的成绩就能名列前茅，这样对高考分数也是一种保证，但是高考分数和平时分数也存在一定距，很多来自名校的毕业生都根据自身的经历总结出了：一般情况，高考分数和平时的分数通常会有30-60分的距。

为什么有的人高考成绩比平时很多：

首先，学生的考试心态有一定距，在每一个人的心中，高考分数和平时分数地位一定是不一样的，尤其是面对高考的时候，学生心中会更加紧张。

自己在高考的考场中出现失误，而考生心中的压力越大，心态就会越受影响，对于每年都有很多考生在高考前心态崩溃，影响到高考分数，而对于平时考试来说，考生的心理压力就会减轻很多，分数自然有一定的距。

其次，学生的身体状态也有不同，在高考之前有很多考生都会将自己所有的时间都投入到学习当中，甚至有很多考生因为学习耗费自己的身体健康，导致学生在考前，出现了很多身体上的状况，影响考生的考试状态，所以很多考生的高考成绩，和平时成绩相比才会有所下降。

，考试难度及考前准备有一定不同，其实对于高考生来说， 模拟考试和高考考试的难度才是最相近的，但其实绝大多数的模拟考试都会比高考考试稍难一些。

所以通常情况下，考生的高考成我觉得不管高考成绩考好与坏，我们都要以一颗平常的心去看待，成败乃人生常事。绩会比模拟考成绩稍高，但凡事总有例外，如果考生考前的考前准备不足，很有可能会让高考分数有大幅度的下降，导致了高考分数和平时分数有一定的距。

高考的时候如何巧妙地问出别人的真实分数？

后来在等分数的那段时间，几乎每天做梦都是梦到我只考了500多分，上不了重点

可以问一下他的分数可以去哪所大学，这样就可以推算出他的分数.

普通高等学校招生全国统一考试（National Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是中华大陆地区（不包括特别行政区、特别行政区和省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试 。

普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由统一调度，考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日（部分地区含6月9日），各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

高考并非公民获得文凭学历的惟一途径，还有高等学校招生全国统一考试、高等教育自学考试等途径，所取得学历都是认可的学历。

2015年1月1日起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目 。2019年5月6日，陈宝生指出，严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对吃完饭之后我爸就让我哥帮我去查成绩中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作 。

2020年，受新型肺炎影响，2020年普通高等学校招生全国统一考试时间推迟至2020年7月7日至8日。

高考志愿填报是看分数还是名次？

看名次的

看名次。

由于今年全国统一使用全国卷，不少地区本年划出的一本、二本线较往年有较大更可怕的是这种逻辑会传染我们的下一代。人生观，个人价值取向不同，该阶段的人生烦恼，生理与心理上突如其来的巨大打击，而一个本就脆弱感性的人更是容易倒下，这是从内在分析。距，因此分数的参考价值就次于排名。建议考生以排名为比较基准。

以上皆为个人看法，仅供参考！

希望对你有所帮助，望采纳(^_^)~

有人提议设置一个高考录取分数线,例如总分的60%,你怎么看

大学的录取控制分数线：是指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和下达的招生生源，相应确定的一个录取新生的成绩总分的标准。考生中常提及的分数线，实际是录取控制分数线。只有达到这个分数才可以填写相应的志愿。这个分数线是指由高校招生委员班根据全部考生的高考成绩和招生学校安排的招生分考试类划定。此外，学校在录取工作当中，依照本校和专业报考学生的成绩划定学校的录取分数线，不同的专业录取分数线有所不同。比如说，我一查完分数没多久就收到英语老师的电话询问成绩（她不是我们班主任，但人真的超级负）2022年安徽高考录取各批次控制分数线如下，文科：一本523 分，二本480 分，高职200 分。理科：一本4 分，二本435 分，高职200 分。

有人提议设置一2.查询的第二种途径就是还可以去找以前的学校人事处或自己现在工作单位人事处,翻开个人高中或者大学或者工作档案,里面就一定存放有高考成绩。个高考录取分数线,例如总分的60%,我认为不用设定，不过这个设置还是形同虚设，因为本身高考的录取分数线也是会划定的的，有点重复。

高考录取是看成绩还是排名啊？

我记得是半夜12点多可以上网查询成绩的。当时，我们一家三口都没有睡意，就坐在电脑前等着，真是度日如年。当查询时间到了的时候，我又想马上查出来，又害怕查出来分数低。那种矛盾的心里让我手都抖了，当分数出来的一刹那，我提到嗓子眼的心“”地一下落到肚子里了。看着眼前的数字，我竟然激动得落泪了。想到十年苦读，终修成正果。那滋味真是喜忧参半。

考成绩主要还是看排名，一般排名靠前的考生会被提前录取，排名靠后的，就要等前面的人被录取完之后才能轮到自己。

就是按照招生人数划分，分数划到哪儿就是哪儿，辩证法的来说的就是一回事人生就是因为有太多可能，才会让人觉得这么迷人。

当年查高考成绩时都是什么样的心态？

一般情况是的，录取时是按照分数高低依次检索投档，谁分高谁先投档，但对于那些总分相同的，谁语文高谁先投，如果语文在相同就比较数学，如果数学还相同就比较英语，就是按照这样的顺序检索投档，另外还有一些专业要求单科成绩

当知道分数的那一刻，我的心灵瞬间崩溃了。因为我的高考成绩并不理想，我所有的努力都付之流水了。当时内心根本就接受不了这个事实，甚至抑郁的很长一段时间。

高考是人生命运的转折点，它可以让你止步青云，飞黄腾达。也可以让坠入万丈深渊，看不到一丝希望。

但是如果考得不太理想的话，也不能怨天尤人，陷入自责之中。因为人生不只是高考，你还会面对更大的挫折。如果连这一点都接受不了的话，你将来怎么承担起生活的重担。

太TM忐忑了，有点要失禁的感觉。之前听说我们省是23号出成绩，结果我从20号开始就茶饭不思了。后来好不容易挨到22号早晨，结果听群里说晚上8点才可以查。然后我就跟同学和老师尬聊了一天，到了下午实在忍不住了出去散心，回来的车上大概6点半左右有说可以查了 顿时群里一片寂静。我到家已经快7点了，然后就冲向了电脑，结果网站刷了好几遍都没刷出来，我问一个朋友他说已经查到了，然后还说我笨。

希望大家今年都能考个好成绩，考的都会，蒙的全对。

当时查高考成绩的时候，心情特别的紧张，特别忐忑，就好像心中卡着一块儿石头落不下去，心里面一直祈求着分数一定要高一点，一定要高一点，后来查到分数的那一刻，心中的石头终于落下来了，长呼了一口气。

查高考成绩的时候，内心是忐忑不安的，甚至有点不敢查，好怕不是自己想要的结果，但是自己却又非常想知道自己考得的是一个怎样的结果，在这种矛盾的心理下，还是查了成绩。

我记得是查到凌晨一两点才查到的，系统老是进不去。查到成绩比以前所有的诊断考试都高，就是超长发挥了。然后迫不及待的给她打了电话，给老爸老妈打了电话，给班主任发了短信，然后就去楼下吃了顿饭。

已经过去了三年，但是回想起来还是记忆深刻

说查成绩前还是想提几句考试时候的事

我记得当时考完数学的时候心态已经崩了，那年的数学真的难，我记得当时有两道大题都没答全，本来想蒙，后来放弃挣扎，就这样空着交上去了

后来全考完那天晚上班级聚会，大家和数学老师在讨论数学，听到他们说的东西我完全没有印象，心态更崩了，一整晚没怎么说过话

考完试很多同学对估分，各种讨论

然后我一直没有对，嗯，至今都没有

我大概是一直在逃避，想着如果对了，知道自己真的考砸了，就真的失去了希望，如果没有对，我还能怀着侥幸心理，期待着出分的时候会有惊喜

漫长的铺垫终于结束…………

到出分的那天，应该是6.26

我们是中午12点出分，然后当时全家坐在客厅看着电视吃午饭，一边吃一边看着在播那年的分数线

后来又打算用短信查 未果

好像当时折腾了很久都没查到，点想放弃了

后来等了十几分钟之后又上那个网站查，后来发现那个页面能点开了，再次输准考证号密码啥的，点开的时候心都提到嗓子眼了

那一瞬间真的紧张到爆炸

页面弹出来 624分

一看数学只有110+ 一笑，这确实是我的成绩了

然后再仔细一看 语文竟然有132 真的破天荒 高中三年就考了那么一两次130+

不过这破天荒的语文130+拯救了我的数学

我家里人听到这个成绩非常平静？？？

后来我发现他们在外面对别人说的时候都说，就是她平时的水平

在别人看来，是我平时的水平，但是在我看来，真的是很侥幸

不过当时只有分数还没出排名的时候

我以为这成绩离我的dream school还有一定距离，因为根据去年分数线，至少也得630+才能勉强过线

后来排名出来，全省900多名，发现我能上我一直想去的那所学校，因为当年文科数学特别难，所以分数线比上一年低了很多（当时真的很感动，因为从高一就想着要考这所学校了，本来考完试甚至出完分数之后都没有再抱任何希望了）

其实后来也有无数次想过，如果当时没有那么侥幸能拿到这个成绩，万一就是像我之前想的，真的考砸了，那我现在会是怎么样呢

当时觉得高考就是一切，现在想想，高考只是人生刚刚开始的时候

当年高考，考完了以后，查成绩的时候，心里是既紧张，又兴奋，紧张，是怕自己考的不好，然后自己填的志愿，或者自己想，去的学校就去不了。兴奋是因为高考成绩终于下来了，考得好的话就可以考上自己想要去的大学了。所以高考查成绩的时候，是一种既想知道，又不想知道的一种矛盾的心理。看了成绩之后，总会想起考试中那些鱿鱼自己疏忽，而丢掉的分数。所以心里有时候，也是非常的，后悔，觉得当时要谨慎一点，分数就会更高一点。

忐忐忑忑，希望如预期一样考个好成英语和文综就是正常发挥的水平范围内绩。

有些人学习扎实，考完就钴出分数来了

有些人蒙着答题，所以不知道是否正确。

查分数时，是一家人对你期望的落实，

考好了，皆大欢喜，

忐忑不安。

终于，在忐忑不安中结束了查询。

首先我当时是觉得，考都考完了，都是过去了，或好或坏都没必要太过于激动啦。其次我知道自己稳定的发挥了自己的水平，也就没什么特别惋惜了。

基于这两点，我查成绩的时候心态稳的一匹，可以说是毫无波澜甚至有点想笑hhhh

学信网可以查别人高考分数吗

后来我爸让我快点吃去查分数，我就一直想逃避，不想去查，我爸就生气了，说了我几句，然后我还很不争气的哭了…

可以。

1.查询的种途径便是尝试申请去当地的教育委员会查看，看看那里是否还有保存一开始是上网查，但是网站输了之后页面就一直卡在那里纸质版的分数或者电子版的分数文件。

高考录取是只看总分吗？

然后就是服从调剂的问题，如果没有被该专业录取，那么就要看你是否服从调剂，如果服从，那基本上是这个原则，只有在同分的情况下，也就是有至少两个人以上和分数线分数相同时会不一样：首先，如果分数一样，那么学校录取时候按照高考数学、英语、语文、文理综的分数进行比较（如你的数学比他分高，那么就要你，如果一样，就要看英语的分数，以此类推）。如果你们的分数完全一样，那么要看你的高中上各科会考的成绩（不多也是这个顺序），还要看你的档案（主要是看看评语和是否担任过什么职务），这样来判定录谁。么就会给你转到其他专业看看如果已经是录取分数线了，还没能录上，就会退档了。

当然这里也涉及到一个问题，比如说是英语专业，那么看高考分数的时候就首先看英语分数，其次在是数学

除了某些如果招生的数量足够的话肯定是看成绩，如果招不够人的话，那就是按排名。艺术类的科目外，都是看总分的

是，因为我今年高考

高考的分数是怎么算的，文科的分数怎么分布，理科的分数有怎样分布？语文多少？

普通高校招生录取实行计算机网上远程录取管理模式，各高等学校采取远程一开始问了我英语考多少 又问了总分 问我打算报什么学校异地录取方式开展录取工作，录取期间，录取现场实行封闭式管理。

我国的高 制度一直以来实行的是原始分数制度。原始分数就是考生在一份试卷中所得的卷面分数，往往用百分比的形式出现。因此，使用原始分制度 再加上试题本身的不稳定，考试中的分数就不等值，考生的水平就难以进行科学的比较。而标准分 是按正态分布原理而建立的分数制度，其主要特点是：分数不但可以反映考生的水平高低，还可以 直接反映出该分数在全体考生中的位置。当高考后，全体考生的一个单科的原始分评出来后，将所有分数从高到低排序（见见表 一，高考单科成绩百分位与标准分对照表），然后按每个分数的累计人数百分比转成标准分。例 如，50％位置的分数转为500分，84．13％位置的分数转为 600分，以此类推。这样，有了标准分 我们就可以知道某人的水平，也可以同 时知道其在全体考生中的位置。如某人语文得了600分， 表示他比全省84．13％的考生要好，如果全省有10万考生，则他的语文排在约16000名左右，而原 始分是不可能知道分数的位置的，这正是标准分的好处之一。 其二，以往高考是以原始分的总分划线录取的，由按各科的重要性和在中学的学 习时数规定了各科在总分中的权重，例如语文在理科类中所占有的比例应该是120／710=16.9%, 生物应占有70/710=9．8％等。我们看一看下面这张1985年全国高考理科的各科平均成绩表： 语文 数学 物理 化学 生物 外语 合计 满 分 100 120 120 100 100 70 100 710 平 均 分 68.5 56.7 60.0 54.3 60.2 33.2 61.6 394.6 实占总分% 17.2 14.4 15.2 13.9 15.3 8.4 15.6 100 应占总分% 14.1 16.9 16.9 16.9 14.1 14.1 9.8 100 从表中我们看到数学和语文应各占总分的16．9%，但实 际只有14．4%和15．2%，而 应占14．l%却占了17．2%，这说明当年高考总分划录取线时，成绩起了很大的作用，而语文、 数学成绩的作用就相对降低了。这种原始分相加的方法就好像将100元港加上100元再加 上100美元得到的“300”元一样，不能反映其价值的高低的。1999年广东省实施的“3＋X”科目 改革方案，将不再分文理科类，采取了综合分标准分和X单科标准分分别划线的方式，即将每个人 语文、数学、英语这三科的标准分加起来得到一个总分，然后按总分的高低排序，按以上方法转 换成综合分的标准分（见表2），X科目的各个学科也按原始分高低分别排序转换成各科目的标准 分。 使用标准分的意义 ，标准分可以反映考生在全体考生中的位置。 例如：某理科考生综合分为500，表示他在全体考生中50％的位置上，90年广东省高考理科 和体育类考生总数约78850人，所以他大概是39425名。 又如，某考生英语成绩700，表示他在全体考生中处于97.72％的位置，若今年广东省全体考 生数180000人，则比他高分的考生约 4104人。 第二，标准分便于划录取分数线，甚至在高考前就可以划出。 例如：当知道了考生的总人数为80419人，又知道批录取数是4278人，分数线若按录取 人数的110％划出，即4278110％/80419=5．85％，从标准分百分位表（见表 3）中可以查出录 取分数线是660分。 第三，标准分便于各市、学校以及考生成绩的比较。 例如：甲乙两校考生高考物理平均分分别是550和560，则查标准分位置对照表（见表3）可 以知道550位于全省考物理的考生的69．15％之上，560分则位于对．57％的考生之上。 第四，标准分便于各科成绩之间的比较。 例如：某考生数学700分，语文680分，表示其数学成绩位于全省 97． 72％的考生之上。而 语文在全省考生的 96．41％位置。 又如；某校有50名考生，历史成绩平均640分，地理成绩平均580分，表示该校考生的高考历 史成绩在全省．92％的位置，而地理成绩在 78 81％的位置上。 第五，各科成绩转换成标准分后再相加，较之原始分那种“美元加港加”的相加方 式要合理，原因是标准分实际上是将各科原始分转换成统一的“度量衡”再相加。这种统一的“度 量衡”，也有利于保证了总分中各个单科成绩的应有权重，换句话说，不会因为某个学科试题容 易了，分数高了，在总分中占了便宜，也不会因为某单科试题难了，分数低了，在总分中所起的 作用小了。