小学美术教案四年级下册 小学四年级下册美术课教案

小学美术四年级教案设计通用6篇

对美术老师来说，做教案也许并不是必要的。但是吧，万一哪天需要呢？下面是由我为大家整理的“小学美术四年级教案设计通用6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学美术教案四年级下册 小学四年级下册美术课教案

小学美术教案四年级下册 小学四年级下册美术课教案

小学美术教案四年级下册 小学四年级下册美术课教案

篇一：小学美术四年级教案设计通用

课题：

漂来漂去的小岛

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、学生用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫材料的特征。

2、培养学生的创造力，尝试使用各种材料进行创作。

教学重难点：

1、如何利用不同的材料来制作。

2、创作。

教具学具：

手工工具、泡沫板、彩纸等

教学过程：

一、阶段

教师通过或口头描述岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况，鼓励学生大胆的联想。

二、发展阶段

1、以小组为单位，进行讨论。畅谈作品的构思和设想。

2、作品可以由学生单独完成，也可以小组为单位，分工合作完成。

3、鼓励学生制作出不同形状，风格的小岛。也可以利用各种材料进行制作，激发学生创作愿望，促进学生的个性发展。

4、完成的作品，可通过不同的方式进行展示，评比。

三、收拾

篇二：小学美术四年级教案设计通用

教学目标：

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、、儿童美术作品。

教学过程：

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段

1、从色相环上认识对比色。（红与绿，黄与紫，橙与蓝）

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用（衣服，工艺品，日用品等）

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导

作业要求：合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，观摩互相交流评价

篇三：小学美术四年级教案设计通用

课题：

快乐的回忆

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、学生回忆生活中快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新和再造能力。

教学重难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具学具：

绘画工具、版画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：回忆你生活中的有趣场面

2、新授：

（1）欣赏版画作品。

（2）师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

（3）讲授纸版画的制作方法

3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

三、学生作业，教师辅导

四、表扬作业

篇四：小学美术四年级教案设计通用

一、教学目标

1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

2.过程与方法：通过欣赏，动手作，体会杯子的设计理念。

3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

二、教学重难点

1.重点：设计新颖独特的杯子。

2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

三、教学过程

1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。

2.新授：（1）.既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？

（2）.欣赏不同材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

（3）.我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）

（4）.到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

（5）.欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

（6）.总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个。（边边讲解）

3.设计要求：实用，美观

4.实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）

5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

篇五：小学美术四年级教案设计通用

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

课型：

造型·表现

课时：

1课时

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

③：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的`用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，。

5、教师，提出意见和建议。

教学后记：

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

篇六：小学美术四年级教案设计通用

教学目标：

1.培养学生的动手能力和想象能力。

2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

教学重点：指导学生进行切割。

教学难点：进行有序的排列。

教学过程：

1.欣赏：

（1）选用对比的方法学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

（2）组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么？动物形象、风景画面等。

3.动手切割要点：

方法指导：先用尺子良好尺寸，做到均匀；然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

4.重新组合要点：

方法指导：将切割好的摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

5.布置作业：根据自己所带的经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

6.学生作业教师巡视指导：

指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导；

注意学生的用刀的安全指导；

粘贴方法的指导。

7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

四年级美术教案下册精选5篇

作为老师，通过使用教案可以提高教学质量，收到想要的的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是由我为大家整理的“四年级美术教案下册精选5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：四年级美术教案下册精选

一、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

二、学生情况分析：

1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相比较大。

2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。

3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。

三、教学目标：

1、总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。

2、教学要求：

1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。

2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。

3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。

4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜民族艺术与文化遗产的态度。

四、教学措施：

1、注重审美能力的培养。

教学中，要创造条件，多给学生感悟美术作品的机会，学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣

2、注重创新精神和创新能力的培养。

让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、创设文化情境，涵养人文精神。

美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。

4、确立学生的主体地位。

培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。

5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。

学生在实际生活中领悟人类的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。

6、重视学生的自评和互评。

传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性异性，建立发展评价体系。

7、恰当运用多种教学手段。

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

8、广泛利用各种课程资源。

努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。

篇二：四年级美术教案下册精选

【教学目标】

1、学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。

2、学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。

3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。

【教学重点】

学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

【教学难点】

用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。

学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支，画纸。

【教学过程】

一、雨的回忆

1.谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）

2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。

如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹？？

诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无？？

关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣？？

二、感受雨声雨景

1.播放课件，配合欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。

2.说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。

教师儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙？？滴答滴答？？下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1.为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）

火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）

2.特别的雨。

通过，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨？？

1.提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？

街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴？？

2.借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象深、有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）

3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。

四、赏析雨中画面

1.人文熏陶。

（1）展示四幅雨中的有趣或感人的，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；

（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。

2.雨带来的变化。

下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？

雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？

人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的？？

3.欣赏画家笔下的雨。

欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。

4.欣赏学生的作品。

雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。

五、雨中人及雨中物

哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）

1.师奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）

2.继续打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。

3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。

4.出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）

六、创作下雨图

画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）

1.表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；

2.表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

七、作业展示及评价

1.在投影上作业个别展示。

2.在黑板上进行长卷展示，题写落款，请学生解说雨中情景，给予鼓励性评价。

3.作业点评：那幅画更生动，谁画的动态有趣，你能提提建议吗？

篇三：四年级美术教案下册精选

一、教材分析

1、本课以“花”为主题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去；二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

2、本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。

二、教学目标

三、教学重点和难点

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

四、教学准备

课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水

五、教学过程

1、同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界令人神往，人们都爱用花来表达自己热烈的情感和美好的祝愿！请大家和我一起走进花的世界。

2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。

3、出示课题，多媒体课件出示

篇四：四年级美术教案下册精选

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：

能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

用具准备：

剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：

（课时）

一、组织课堂

二、创设情境

1．欣赏鲜花店的，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的`纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

（1）小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

四、创造表现

1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

2．提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形多。

3．学生制作，教师巡视指导。

五、展评交流

1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2．请制作出新花形的同学上台传授经验。

3．请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

（第二课时）

一、欣赏提高

1．欣赏花卉包装作品的，渲染温馨气氛。

2．师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

（1）包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

（2）包装的花枝数量：几枝、多枝。

（3）礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。

（4）其他。

二、交流讨论

1。分组讨论送花方案：做纸花想送给谁？送什么花，送几朵，怎么包装纸花？

2．分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

3．师生交流制作。

三、创造表现

1．根据制作纸花。

2．自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1．学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

2．鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

篇五：四年级美术教案下册精选

教学目标：

1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来学生大胆创作绘画。

2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。

3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

教学重点：

通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿

教学难点：

绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？

生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。

生：小组讨论过程。

发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好？

生：好。

二、探索新知

师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。

师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？

生：吃年饭、放鞭炮、看、压岁钱、互送贺卡等。

师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年，我们一起来欣赏一下。

师：欣赏过，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？

生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。

师：那么除夕之夜呢？

生：农历12月30日。（也就是小年）

师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？

生：好。（调动学生的情绪）

师：把你看到的记下来，看谁看的仔细。（提出要求）

师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？

生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。

【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。

师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？

生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。

师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节喜欢的一项活动给描绘出来呢？

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价：

师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？

生：我学会了过春节的时间。

生：我学会了春节都有什么习俗。

师：同学们真棒，你们真会用自己的善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用去“看”，更要学会用心去“体会”，用心去“看”。

精选小学四年级美术教学方案5篇

美术 教育 对于学生的全面发展具有重要的意义，其无论是从实际上还是从理论上都不能磨灭其在现代素质教育中的地位，以下是我精心收集整理的小学四年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学四年级美术教学方案1

教学目标：

1、学习纸版画 儿童 头像的制作 方法 ，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识;学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学过程：

课时

一、回忆班级生活、话题激趣。

利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。

二、欣赏感受、发现方法。

通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。

三、师生探讨、方法尝试。

先通过互动交谈和实践，认知头像表现的内容，把握快乐表情的特点，运用小镜子，让学生观察自己的五官特点和快乐时的五官变化;然后通过教材信息的自主学习，探讨个人制作底版的方法，即观察—画形—套剪—分层粘贴;再让学生参与，在人物脸形上将五官部件进行拼摆，多次尝试探讨，明确分层粘贴的作与技巧，通过教师小结使学生明白分层粘贴对纸版画拓印时表现效果的作用。

四、个体自主、制作底版。

加强个别辅导和 经验 提示。“拓印形象、集体创作”时，教学活动进入集体合作制作集体像的状态。认知拓印时可从拓印方法、辅助工具使用、集体拓印构图等方面来展开。滚涂油墨可由教师来进行，拓印方法可根据教材的学习提示让学生来尝试作，在体验中理解拓印的方法与要求。然后组织学生有秩序地选择位置进行拓印，完成班级集体像的创作。之前可让学生 说说 拓印的位置和理由，了解每一次拓印对整幅画的影响，教师适当给予排列要紧凑和大小搭配的提示。

五、自我评述、表达情感。

学生确立正确对待班集体的情感态度。

第二课时

活动二：

“六一”话题、活动畅谈——提出问题、 策划方案 ——小组讨论、陈述方案——方法探讨、合作学习——选择方式、分工合作——活动回顾、评述表达——教师小结、活动拓展。

一、“六一“”话题，活动畅谈。

以“六一” 儿童节 的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。

二、提出问题、策划方案。

先根据教材的提示，师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求，分出合作小组。

三、小组讨论、陈述方案。

通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式，教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。

四、方法探讨、合作学习。

在小组讨论的基础上，学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。

五、选择方式、分工合作。

每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。

六、活动回顾、评述表达。

学生对活动过程中的感受进行回顾。各组先对本组的美化布置进行 自我评价 ，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评，对布置的形式和制作精美程度进行评述。教师评价应学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。

七、教师小结、活动拓展。

教师对教室美化布置进行整体小结的基础上，让学生根据布置的情景展开相应的简单表演活动。

小学四年级美术教学方案2

教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。

教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

课时：2课时

教学过程：

课时

一、 组织教学：

1. 背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

二、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你喜欢什么玩具?(生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么?(生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗?("想"生齐答)

三、欣赏：

1、(拿出装有范作的包)看，它们都藏在这只包里呢!(将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状)听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。(将机器猫取出展示给学生看)小朋友，这儿有吃铁板烧吗?("没有"生答)(师又作听状)听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗?你可别把我扔在包里。”(将大雄取出展示)“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了!(取出车子)嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。(面对学生)，我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?(学生鼓掌)

2、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同?(生答：它们都能站着也能走，能站能走。)对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗?(板书课题：会走的玩具)

四、新授：

1、我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?谁到上面来仔细观察一下。(师：玩具车子、圣旦老人、人)

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：(以会走的玩具公鸡为例)

a、 设计草图。

b、 选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。

c、 将各部分进行粘贴组合，完成作品。 d、将做好的玩具涂上颜色花纹。(板书：涂)

e、把手伸进身子空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。(欣赏)

4、欣赏 你喜欢这里的哪一只，为什么?(生答略)

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。

1、中间停一下，学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结 ：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。(出示)

这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?(回去)做一个拿给大家看好吗?今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

施教时间：12月7日——12月9日

第二课时

一、 组织教学：背诵古诗

二、 欣赏激趣，导入新课。

三、复习上一节课知识：

1、 制作方法步骤：

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

D、装饰玩具。

2、 怎样才会走。

四、 学生练习，教师巡视辅导：

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的 学习心得 。

札记：在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比如肯德基的指套 足球 、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好。

施教时间：12月12日——12月14日

小学四年级美术教学方案3

教学目的

1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。

2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。

3、从小树立远大理想、认真科学。

教学重点、难点

汽车的构思及设计

课前准备：汽车、彩色绘画颜料

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课。

人类交通工具的变化。

二、讲授新课

1、出示汽车

2、了解汽车的构造

3、谈谈现有汽车的不足。

4、针对不足指出改进设想及理由。

三、学生练习

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、作业欣赏

3、教师小结

五、课后拓展

用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

小学四年级美术教学方案4

教学目标：

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计 贺卡 。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、、儿童美术作品。

教学过程：

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。(红与绿，黄与紫，橙与蓝)

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用(衣服，工艺品，日用品等)

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业要求：合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，观摩互相交流评价。

小学四年级美术教学方案5

教学目标：

1.、学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具：有关的、资料、范图、

学具：收集到的、资料、绘画工具

教学过程：

一、阶段

1、学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么?”

3、作者 反思 ，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

执教时间：3月1日——3月3日

札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。

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小学美术四年级下册《穿穿编编》教案

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时：

1~2课时

教学过程：

课前准备：

教师准备：

电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备：

穿编材料、制作工具。

教学思路：

本课分两课时完成，课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：

带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：

回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：

全班以4人小组的.形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

欣赏：

教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的。

同桌讨论：

看了这么多穿编的后，说说你准备穿编什么。

教师演示：

教师用纸条进行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：

以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你喜欢哪件作品？为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。

阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

小学四年级美术教学方案精选合集

现今许多的学校应认识到美术 教育 的意义，强化美术教育的地位，创新美术教育发展的策略，促进美术教育水平和教学质量的提高。以下是我精心收集整理的小学四年级美术教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学四年级美术教学方案1

教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重难点：

1、对美术节奏的理解 。

2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：

感受节奏

1、听——音乐

2、看——两幅绘画作品

(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

(二)新授：

1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?

(相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?

3、节奏的运用和表现

(1)欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你喜欢哪一种的表现形式，为什么?

(2)师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅的带有节奏感的美术作品。

(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

三、学生创作，教师辅导：

四、课堂展评：

五、小结：

小学四年级美术教学方案2

教学目标：

1、学生尝试运用分割组合的 方法 ，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

教学重难点：

1、学习将，切成长条后排列，产生变形的效果。

2、割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具：、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)阶段

1、出现范例：两张相同，一张经过处理产生变形。

2、学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍作方法。

板书：制作要点——分割：直线 组合：直线等距

4、提出问题：还有 其它 的分割、组合的方法吗?

5、教师根据学生的设想边小结边出例

制作要点：分割：直线、曲线……

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……

(二)发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢?

1、教师根据学生提出的作难点和要点，讲解演示作的方法

分割：先用 铅笔画 出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线;用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

组合：在底纸上，标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：把切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

三、学生作业，教师指导：

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

小学四年级美术教学方案3

教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：

1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入新课：出示冷暖色两幅

A、请 说说 你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

2、新授：

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比烈、鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间 年画 ，谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

(5)师生 总结 梳理

三、学生作业、教师辅导：

四、学生作品展评：

五、收拾与整理

小学四年级美术教学方案4

教学目标：

1、学生回忆生活中快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重难点：

1、学习纸版画的制作方法。

2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具学具：绘画工具、版画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：回忆你生活中的有趣场面

2、新授：

(1)欣赏版画作品。

(2)师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

(3)讲授纸版画的制作方法

3、作业：用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬作业

小学四年级美术教学方案5

教学目标：

1、通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。

2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。

教学重难点：

1、认识标志的象征性及用途。

2、怎样设计校微，突出表现主题。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、同学们你们知道什么是标志吗?

2、图标展示 禁烟标志。

师：同学们知道这是什么标志吗?

3、师：这些标志具有什么作用?

师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。

二、展示图标分析标志的象征意义。

如：图1、

提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起?

师：小结，五连环是奥运会的标志，五个圆环连起来代表洲。

如：图2、

提问：学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?

分析小结：这是2008年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打 太极拳 的人形，以表现传统体育 文化 精髓。整体结构取自传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“结”)藉以祝福申奥成功及2008年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成

1、 洲的和谐发展。

2、 主办国的地位象征。

3、 吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

4、 传统体育太极人形。

如：图3、玛莎女子学校校徽 。

提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?

师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。

三、揭示课题《校徽设计》

1、学生分组讨论分析教材范例

(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?

(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?

(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?

小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。

四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。

1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色?建设环境、字义、字母、象形……

2、学习要求

(1)了解我们学校的特色。

(2)用文字或图形设计校徽。

(3)先画草图，并注明设计意图。

(4)然后用各种材料制作校徽。

五、学生作业，教师辅导

六、课堂小结：下节课带齐用具

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