亲爱的爸爸妈妈教学设计 亲爱的爸爸妈妈板书

学生写的感谢信

在日常生活和工作中，我们越来越经常使用感谢信，请注意不同的对象有不同的感谢信。写感谢信可马虎不得哦，下面是我收集整理的学生写的感谢信，欢迎阅读与收藏。

亲爱的爸爸妈妈教学设计 亲爱的爸爸妈妈板书

亲爱的爸爸妈妈教学设计 亲爱的爸爸妈妈板书

学生写的感谢信1

亲爱的赖老师：

您好！

明天就是教师节，属于您的节日！首先，我要对您说一声：“节日快乐！”在所有老师中，您是最关心我们的了。您给予我们的真是太多太多了，犹如天上的星辰，数都数不尽。

在成长的道路上，当我们开始有一些不成熟的想法时，如果能够遇见给予我们启发和鼓励的老师，是最幸运的。我就是幸运者之一，因为我遇见了您——我的语文老师。

在原先老师眼里，我只是一个平凡的小学生。而在您的眼里，我就是一个金光闪闪的小作家，尽管我的作文基础不是很好，可您还是一向在背后支持着我，犹如一个母亲对子女的爱。

如今，我的作文写的越来越好了，还多次获奖。此刻我已从您的眼里读到了惊喜的神色！谢谢您，老师！让我明白，我背后永远有一个人

支持着我。老师，我会永远记住您的——我的语文老师。

学生写的感谢信2

您们好，谢谢您们的慷慨解囊，更谢谢您们对我和弟弟的支持。自从爸爸后，我们整个家就垮了，早已没有了往昔的快乐，幸福。只是我可怜的，妈妈没有了依靠，我每天都在心痛，每天无时无刻地都在回想着爸爸在世时的每一分每一秒。那是人间最温暖的爱。我常常恨自己，恨自己为什么没有挽回爸爸的生命，挽回这个家的幸福。自从我诞生的那一刻起，我就从来没有真正意义得到过母爱。原本以为，只要有父爱，也一样是幸福的孩子。但是，这一切美好的愿望就像玻璃一样地恍然破碎了，我的手被割破了，割的是那样深，那样深————，爸爸的逝去，使我丧失了活下去的信心，曾几何时，我也想过跟着爸爸一起走，一起离开这个世界。可是，看着家里受苦的，弟弟，妈妈，我舍不得离开，我再也不忍心再去割伤那个支离破碎的家。

我本事不应该再到学校来念书，因为我要学着长大，更要承担起照顾的。已是年老体迈，弟弟还是小学生，还太小，生活还不能自理。妈妈一辈子都生活在另一个世界，从来也不知道他是一个母亲，是孩子的妈妈。

我想过很多很多，也抱怨过生活的很多很多，我慨叹命运的不公，我也痛恨过自己为什么不能有一个完整的家。

每到周末回家，我都会放起一首歌：“我想有个家，一个不需要多大的地方——”。

对于我来说，现在的我已毫无生机，我也感觉到了自己的颓废，无助，和那来自心灵永远的空虚。

我渴望幸福，追求幸福，索去幸福，可幸福又在哪儿？幸福到底还有多远?

班主任和各位好心老师的热心帮助，我很感激，作为爸爸的女儿，更作为一名学生，我衷心的：谢谢您们——各位老师。

爸爸虽然忍心地离开了我们，可是我觉得在背后，在那遥远的地方，永远有一颗赤子之心去鼓励我，不时给我信心，给我鼓励。

老师们，你我也许素未谋面，也许只是萍水相逢，可是您们却很热心地去帮助我们。我真的很感激。

我也知道自己在期中考试，成绩并不理想，我也明白自己也不知道是怎么了，那一段时间自己心始终是空虚的，也不想去学习，去读书。

这几天，我也明白了，我不应该有那种念头，我不应该对不起对我期待很高的爸爸，我要做一个孝顺的女儿，做一个孝顺、懂事的孙女，做一个好学生。哥哥不争气，并不代表我和弟弟就不争气。我要支撑起我们这个家。

我要好好读书，无论前方有多困难，有多难，有多么不容易，我也都要尽力。

谢谢老师们！

学生：赵春霞

学生写的感谢信3

尊敬的xx公司：

您好！

回想去年的这个时候，当我收到心中梦想的大学通知书的时候，我在欣喜之后，随之而来的是伤心甚至绝望，因为高额的大学学费使我本就的家庭不堪重负，是您让我看到了光明，让我有机会步入大学殿堂，继续学习文化知识。您的慷慨帮助我将永远铭记在心！

在过去的一年里，每当想到您对我的无私帮助，我便精神振奋，更加坚定了努力学习、成长成才，将来用自己的知识建设祖国、回报的决心。因此这一年我勤奋刻苦，全身心地投入学习中，以此回报您的善举。

再次感谢您，祝您身体健康，祝愿公司事业繁荣发展！

此致

学生写的感谢信4

尊敬的xxx：

首先，请允许我代表我们全家人对您的爱心捐助表示由衷的感谢。

我来自一个农村孤儿家庭。

我初中时，由于一场意外父母双亡，于是我只能跟着年迈的外公外婆一起生活，还有智力残疾无劳动力小姨需要他们照顾。在一次偶然的机会，从老师处得到消息，教育资助网可以申请到上爱心人士的相关资助，于是填写了申请表后经过审核公示在其网站上，终于您看到了我的申请书，伸出了援助之手，我们一家人仿佛看到了曙光。

当我收到您资助的善款时，我们家每个人都非常开心，外祖父母经常教导我，滴水之恩当涌泉相报，我作为一名在校生，我要把感恩化作学习的动力，在学校勤奋学习，德智体全面发展，用知识改变命运，长大后成为有用的人才!

，再次感谢您对我的爱心资助，在这里向你们鞠躬致谢!祈福好人一生平安，永远幸福健康!

此致

感谢人：

20xx年xx月xx日

学生写的感谢信5

亲爱的妈妈：

您好!

当我提比给您写这封信时，我发现您这些年来的艰辛，我不明白皱纹是是怎样占据你的眼角，白发是怎样藏在你那头乌黑的发丝中，我甚至想不明白您是怎样衰老的，为了我吗? 当我的声哭声打破黎明的平静时，您把我带到了世上，您给予我的东西——生命。这是一份多么珍贵的礼物啊!珍贵得令我无法偿怀，心里只能默默的祝福，下辈子您还是我的母亲。 当我次深情的望着您那充满慈爱的眸子时我发现您给了我生活上太多、太多无微不至的关怀。

因为这些您苍老了许多。 妈妈，在冥冥之中我长大了，您却衰老了。您就如同那老芭蕉，而我就是那小芭蕉。因为您，我才得以成长，这些我怎能遗忘? 小鸟长大了，羽毛丰满了它能飞去寻找它的浩瀚的蓝天，母亲放手吧!外面的世界很精彩，我会懂得好好照顾自己的。人只有不断的接受新事物才能增长知识，我的未来需要自己去拼搏。只有放开您的手我才得以翱翔，以后的路途，我会把您的爱带在身边，这无疑是鼓舞我的力量。 妈妈，小鸟要起程了前面的暴风雨在等着我，但请您别担心我，女儿总有一天是要离开您的，放心让我飞吧!我的好妈妈，衷心的祝愿您：快乐每一天，开心永相伴。

此致

xxx

20xx 年 xx 月 xx 日

学生写的感谢信6

尊敬的：

您好!我是xxxxx的XXXX。

首先，感谢您给予我和家人的帮助。这笔宝贵的资金使我家里的经济压力得到了一定程度的缓解。你们帮助了我们这些家境贫寒的孩子们，把曙光和希望带到了我们身旁，让我们可以完成学业，用知识来改变未来的人生道路。你们的爱心让我们感受到的温暖，让我们渴望学习的心倍受感动，如同化雨春风、久旱甘霖。在这里，感谢和对我们中学生的关怀和关爱。

对于我家来说，种田几乎是我家里的主要经济来源, 父母把我带到了这个世界，尽心竭力的哺育和抚养，虽然没有给我同龄人一般的成长环境和经济条件，但是我知道那已经是他们的所有。可怜天下父母心，他们不希望自己的孩子成为和他们一样面朝黄土背朝天的农民，所以他们节衣缩食、省吃俭用，辛辛苦苦支撑着整个家庭，这一切我都看在眼里记在心里。经历过的那些困难和磨难让我深知发奋读书、刻苦努力的重要性，农村孩子只有走出去，才能看到人生的'希望和曙光，唯有知识才能改变命运。

当我接到高中录取通知书的那一刻，寒窗苦读十几载，就像蛹经过努力蜕变，破茧而出，羽化成蝶。爸爸脸上的皱纹，妈妈头上的白发，付出终有回报。所以，我真的很感谢爸爸妈妈，他们为我付出了很多。

磨难让我成长，逆境丰满了我的羽翼。千军万马从高考这根独木桥上走过，能够成功到达彼岸的只是少数，而高中也只是人生中另外一个阶段的开始。

高中有更的学习资源和学习条件，也有知识更为广博和专业的师长，更需要我努力学习，严格要求，精益求精，努力充实和完善自我。在各方面都努力做到更好，时刻提醒自己不要忘记自己的追求和目标，为今后的人生，做出规划，不让虚度光阴，利用学校的资源完善自己，提升自己。青春是人生的花季，应该用奋斗和拼搏来充实自己的梦想，当遇到困难时，我要学会坚持，永远不要对自己失去信心，保持乐观和积极的心态去迎接未来的一切挑战。

滴水之恩当涌泉相报。此时此刻，我能说的是感谢。面对着一次次的帮助，我唯有铭记父母师长的嘱托，抛弃后顾之忧，刻苦学习，努力拼搏，勤俭节约珍惜资助到手的每一分钱，不辜负和的期望。我会树立远大的理想，明确学习目标，以自信的态度，执着的信念，刻苦学习，以德博学，完成学业，把自己磨练成品学兼优的合格有用人才，为将来更好的回报祖国，回报打下坚实的基础。走好未来的路是我勇气和自信的见证。我会用青春的和毅力创造更加绚烂的人生。

我时刻怀着一颗感恩的心，十分感谢对我的资助，我一定以自己的实际行动去证明。我很期待这一切的到来，我要回报。唯有努力学习才是真理。，让我代表所有受资助同学再次说声谢谢!感谢您对我们这些孩子的援助和爱心!我们发自内心的祝愿：好人一生平安!

此致

xxx

xxxx年xx月xx日

学生写的感谢信7

尊敬的教师：

明日就要开园，在准备送孩子上学的时候，我们念叨起了xx上学期在的点滴趣事，回忆起大夫山公园之旅，白云山攀爬竞赛，更想起三位老师在中对xx耐心、细致的关怀与照顾，不由得要代表孩子对三位老师致以衷心的感谢!

感谢张老师，对孩子持之以恒的关心和爱护——我们深知，尚未能完全自理的孩子对老师和家长的挑战有多大。可喜的是，我们看到张老师在幼师的工作岗位上越来越得心应手，与孩子沟通的技巧越来越高，孩子总是嚷着张老师是!

感谢刘老师，对孩子的照顾无微不至——我们记得，午睡时“画地图”后，刘老师总是帮忙收拾清洗裤;我们更记得，在孩子放学离校时，刘老师仍不忘摸摸xx是否汗湿衣服，并为xx更换湿衣。这种体贴爱护，真是胜过家长! 点点爱心，滴滴温情，怎不让我们感激?由衷的说一声：感谢你们，敬爱的老师!

此致

xxx

xxxx年xx月xx日

学生写的感谢信8

尊敬的校及老师们：

首先道一声您辛苦了！能成为河北民族师范学院的一份子，我感到非常的荣幸。我是20xx届经济管理系人力资源管理专业的学生一薛漫漫，也是20xx届即将毕业的学生，很感谢学校老师对我们的无私奉献和教诲，感谢母校让我们成长。在我最需要帮助的时候，母校是我背后强大的后盾，伸出援手，让我有了前进的动力，感受到无比温暖！

20xx年4月7日，家庭突降不幸，父亲突发脑出血，母亲去年因癌症刚刚，家庭的担子一下子压到我身上。父亲巨额的医疗费用让我感到失望和绝望，原本早已一贫如洗的家庭又怎能支付起高额医疗费用。学校得知到我这个事情时候，导员和班级干部，同学立刻给我打过来电话关心我的情况。学校安排学生会帮我筹款，校及各位老师为我捐款。商学院、马楠老师，李夏老师、李泰堃老师亲自到医院看望父条并送来了捐款。这是救命钱，很感谢也很感动，我为有这样有爱母校感到骄傲和自豪！

六月份回校毕业，看见了学校的改变看到了未来成为河北民族大学的梦很快实现。要毕业了，离开老师、离开学校，真的有太多的不舍！这里盛载着太多美好的回忆，曾一起奋斗，一起努力，有汗水也有收获！感谢老师们辛勤的付出，关怀教诲，才让我们有今天如此骄傲的成绩！

临毕业之际，我衷心的祝愿老师：身体健康，工作顺利，能成为河北民族师范学院是的学生是我荣！

此致

学生写的感谢信9

亲爱的爸爸、妈妈：

您们好!

今天我怀着一颗感恩的心来给您们写信，这也是我次写给您们的信;因为我现在才体会到：当我一降临这个美好的世界，您们就开始为我忙碌着、劳着，在这三千多个日日夜夜中，是您们含辛茹苦将我抚养长大，在这里我从内心深处向您们说一声：爸爸、妈妈您们辛苦了!

妈妈，在我成长的过程中，您不知为我付出了多少，那点点滴滴都刻在我心中。记得有一次，我早早地睡了，凌晨两点多的时候，我突然觉得很热，就在被子里滚来滚去。这举动惊动了熟睡的您，您马上起床，为我量体温，见有些发烧，就找来感冒，倒来一杯温开水，让我把那喝下去。我怕苦不肯喝，您告诉我良苦口利于病，喝了病才会快快好起来。我乖乖地喝下了。这时，我看见您笑了，笑里透着欣慰。在您温暖的怀抱里我静静地在睡着了……第二天早上，我发现您十分疲倦，眼圈黑黑的，我知道，为了我，您又是一夜没有合眼。

可怜天下父母心，爸爸虽然视我为掌声上明珠，但对我要求也十分严格，特别是要求我做事认真。记得前不久爸爸给我检查作业，见我粗心大意把数学题目抄错，就严厉地批评了我，教育我说：“做任何事都必须认真，你看你现在做作业连题目都写错，今后做事那还不知道会出什么错了，如果做事不仔细，那就会失之毫厘，之千里。”爸爸的话让我牢记在心，我暗自下决心，今后做事一定要认真。

三千多个日日夜夜啊，怎能忘记，牙牙学语时妈妈地关爱;怎能忘记，蹒跚学步时爸爸的鼓励;怎能忘记，您们给予我的快乐和幸福!

“谁言寸草心，报得三春晖”。爸爸妈妈，感谢您们把我带来这美好的世界，并给予我无私的爱!您们的爱是我快5、 课后延伸，强化体验。乐的摇篮，您们的爱是我避风的港湾，您们的爱是我前进的动力，更能激励我在人生的道路上破浪扬帆。

如这世界上真的能许愿成真的话，我的愿望就是您们———我的爸爸、妈妈开开心心的过一辈子，永远健康长寿!

祝您们身体健康，工作顺利，万事如意!

此致

学生写的感谢信10

尊敬的xx及老师们：

你们好!

我们是xx班xx的爸爸妈妈。孩子来贵园已经快一年了。这期间，孩子的进步和改变让我们做家长的感到特别欣慰，我们非常感谢夏老师等多位老师对孩子耐心细致的保教工作。

回想女儿入园近半年来的成长过程心里百感交集!我们更是对老师一直心存感激!

孩子从不喜欢上，到喜欢上、热爱老师和小朋友，与的师资和素质教育是分不开的，这些都离不开园长的直接和老师们的共同努力。夏老师作为班主任为人谦和，对孩子们和蔼可亲，对家长周到热情，整天与孩子们相伴左右，不仅要教育课程，还要关心孩子的生活，工作量很大，十分辛苦，但她毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子们。

一天过去了，一周过去了，一个月过去了，几位老师用自己的爱心和智慧把一个饭来张口、衣来伸手的孩子变的基本自立了，孩子每天回到家说的最多的就是：我们老师如何，我们同学如何，“我要请xx老师到我们家做客，还有xx老师、xx老师，她们对我可好了，所有的老师我都喜欢”。孩子的话让我们感动——感谢老师们对孩子无微不至的关心、爱护和教育。

我们为孩子的快乐和进步而开心，也为当初选择xx而高兴，为孩子能有这样的良师益友而欣慰!

，再一次感谢班里的几位老师，孩子的成长离不开你们的心血!也再一次感谢xx的，谢谢你们培养出这样的教师!有这样的的和教师，相信xx会越办越好!

此致

xxx

xxxx年xx月xx日

学生写的感谢信11

尊敬的新星公益的叔叔阿姨、哥哥姐姐们：

您们好！

我是和平小学的受资助学生代表王尚仆。

首先我代表和平小学全体同学向您们表示衷心的感谢！感谢新星公益的全体成员。这次电子白板的资助，让我们感受到您们的善良和仁爱，也让我们深深地感受了来自大家庭的温暖，看到了生活的光明和希望。

作为和平小学的一名五年级学生，我在这个学校已经学习了五年。在我刚开始进入这个学校时，这个学校还没有一间多媒体教室，老师只能在教室里用最原始的教学方法给我们教学。为了开阔我们的视野，老师们不怕辛苦搜集了很多课外知识，每一次上课都给我们讲一点。

但是由于没有多媒体设备，很多图文资料都无法展示，我经常看见老师们为此事发愁。后来在好心人的资助下，我们学校有了间多媒体教室。我还清晰记得自己次在多媒体教室上课的情形，通过多媒体我了解了很多我不知道的知识。我深深喜欢上了老师运用多媒体授课的方式。巧妇难为无米之炊，为了让自己的学生了解更多的知识，很多老师精心准备了多媒体教学，但是由于多媒体设备不够，精心的教学设计化为泡影。我经常看到其他班的老师因为没有抢到多媒体教室失落地带着垂头丧气的敬礼！学生回到教室。每当这个时候，我就在想如果在我毕业前，学校每个班级都能有多媒体设备那该有多好啊！

世界上最美好的事莫过于自己的梦想成真吧！就在我快毕业的时候，您们捐助的电子白板让我的梦想实现了，更让我们和平小学全体师生再也不用担忧多媒体设备不够用了。您们无私的捐助让老师们能安心备课，更让我们见识了外面的世界。这份情谊，我们和平小学的每一位学生都会铭记在心中。

我们知道购买电子白板的善款都来之不易，也许是您们把咖啡换成了清水，也许是您们把看一场电影换成在自家门前散步，也许是取消了一次旅行……节省下的善款汇聚成热切的爱心，温暖着和平小学全体师生的心。我们只有好好学习，为学校，为做力所能及的事，才不辜负您们的期盼。我们一定会把这份爱心的火炬传递下去，传递给每个人，让人间处处都是爱的春天。

，让我代表和平小学再次向您们说声谢谢！感谢您们对我们学校援助和爱心！我们发自内心的祝愿：好人一生平安！

学生：X

XX年X月X日

学生写的感谢信12

无私关心、资助我的热心人：

您好！

首先请让我在此鞠上一躬，感谢您对我们一家无私的资助和关心！

当常年遭受病魔折磨的孩子的爸爸去逝的那一刻，我感觉天都要塌了，看看这个人留给我的什么，六岁的儿子和三岁的女儿，两间底矮的平房，外加五万多元的债。

我不知道我该怎样支照顾一双儿女，我不知道自己的三亩薄田怎么去还这么多的债务，就在这时孩子的奶奶又病重了

孩子上学了，我的负担更重了，但我不怕，给我找到了一份清洁工的工作，我也有了一点自己的收入，更重要的是大家都向我们一家伸出了援助之手，我相信，我们的困难是暂时的。我有信心困难，我会好好的生活，我会教孩子学会坚强，好好学习，时日成材，回报，回报关心、资助我家的好心人。

请让我再次鞠上一躬，说声谢谢、谢谢您们！

受资助学生：xxx

20xx年xx月xx日

学生写的感谢信13

亲爱的爸爸妈妈：

转眼间，我已经是一个13岁的女孩了。xx年，漫长，但又短暂。我就是在这xx年中，从一个眼泪直流的小婴儿，渐渐变成一个中学生的。对于你们的爱和关怀，是说不完道不尽的。

“父爱如山，母爱似水”，大多父母都是这样吧，你们跟他们，没有太大的区别。也许，在众多的人中，你们是最普通的，普通到不能轻易地从中分辨。但对于我，还有妹妹，你们却是，我相信对于你们，我和妹妹也是如此……

有时，我会因为你们叫我做这做那而厌烦，甚至抵触。可我希望你们能理解，处于所谓“青春期”的我们，因为生理、心理的迅速发展，难免过度的自尊，也不希望被别人呼来唤去。我也相信，你们可以理解，毕竟，每个成年人都经历过这样的时期。在这里，我也为我以前对你们的不礼貌说一声“sorry”，我知道，你们是为了我好。

我不会亲昵地钻入你们的怀抱，可我会与你们向朋友一般的促膝长谈，谈未来的理想，达到理想的方法。其实，这些朴实，就是你们对我爱的证明。

祝你们健康快乐！

学生写的感谢信14

亲爱的王老师：

您好!人，应该常常怀着一颗感恩的心，古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报。”感恩是一种生活态度，是一种品德是一种思想境界，我最感恩的老师是您!我的班主任王老师!

王老师，在我有问题不懂时您会耐心的帮我讲解，所以我要用异的成绩来报答您，当我取得不理想的成绩时，迎来的不是老师的责骂，而得到的是老师帮我找出错误的根源，当我取得好成绩时，迎来的是王老师慈祥的微笑和表扬，当我做错事时，您会用严历的目光看着我，我要改正错误来报答您。记得有一次，我回家的时候因为没有和妈妈说清楚，自己回到了李平爸爸的家爸爸妈妈离婚了，妈妈很着急给您打了电话，当时您正在医院看病，也非常着急，一边安慰我的妈妈不要着急，一边往其他同学家里打电话，并且每隔半个小时就向我妈妈询问，问我找到没有。您抱着试试看的心理给我的李平爸爸打了一个电话，知道我在那里的时候，才放心，并且嘱咐我周一上学时注意安全。然后又急忙给我的妈妈打电话告诉她我找到了，让妈妈放心，并对妈妈说不要批评我。周一早上我向您说对不起，您微笑着摸着我的头告诉我，周五回哪儿要先告诉妈妈，不要让妈妈担心。我使劲点了点头。当我回到家时，妈妈真的没有批评我，还夸您真是一个好老师。我也从心里感谢王老师。

回想往事，老师对我的关怀与爱比冬天的阳光还要温暖，老师就象蜡烛燃烧了自己照亮了我们，老师就像园丁，用知识和露水培育滋润着我们，老师像慈祥的母亲细心的`关爱和教导我们。老师，请您相信我，一定会好好学习，做一名的学生。

学生写的感谢信15

尊敬的爱心人士xxx：

你们好!

前两天，我收到您为我提供的经济帮助，在此我对您的慷慨解囊，无私奉献的善举，致以最诚挚的谢意和感激之情。感谢您在我经济困难的时候伸出援助之手。

我家住在陕西省秦岭山区的小村庄，农作物灌溉业不方便，因此只能靠天吃饭，再加上交通不便，农产品不能够及时运出去，因此家庭收入微薄。

父母都是二级残疾，奶奶年迈无劳动力，仅依靠父母种一些农作物和采取茶叶来获取微薄的收入来供我和弟弟上学，但微薄的收入根本难以满足家庭正常生活的需要以及我跟弟弟读书的开支，故请求学校及相关部门给予适当的帮助。

有了您的帮助，解决了我一个学期的生活费，使得我可以安心读书不受穷困的干扰，因此在这次期末考试时取得了年级第十名的好成绩。这都是您慷慨解囊的结果。

你们的无私帮助使我深刻地体会到了的温暖，懂得了“感恩”，我会铭记您的善举，将您无私奉献学生：薛漫漫的精神好好学习吸收，用行动诠释我的感谢之情。

，真心祝愿您事业顺利、身体健康！

此致

感谢人：

20xx年xx月xx日

二年级上《小鸭子回家》教学设计

是好心人，是这么多不留姓名的好心人，向我伸出了援助之手。他们为孩子送来了衣物，他们为奶奶送来了品，他们为孩子捐了钱，爱心人啊，是您们帮我重新找回生活的勇气。

《小鸭子回家》教学设计 教学目标

1学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。

2学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

3借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

4培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

5通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。

教学重点

学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

教学难点

学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

教学准备

生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

教学过程

一、设置悬念，导入新课

1、 师讲故事

2、 学生谈自己的想法

3、 师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的'呢又是怎样回到家的呢 学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

4、 板书课题并齐读

1、 请同学们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。

2、 听课文录音，要求听准字音。

3、 学生下位和自己的小伙伴一起读课文

三、做游戏识记生字

1、 师讲做读词语登山比赛的规则

2、 学生自读词语

3、 开展比赛

四、学习课文，朗读感悟

1、 课文中的生字同学们认得很棒，你们的女儿——相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么?

2、 把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

①出示第2自然段

②指名读第二段。

③结合上下文理解“渐渐”的意思。

师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的?

④让学生用“渐渐”说一句话。

⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情

a. 过渡：

天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样?(我觉得小鸭子很勇敢，很了不起)所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。

b. 自读

c. 指名读

d. 齐读

4.学习第3、4、5、6段。

①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢?

②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了?请你用笔画下来。

③指名回答，师相机板书。

④出示课文插图，指名读课文。

师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗?给大家?那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗?其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的?

⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗?

指名回答。(学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质 。)

5、表演课文内容。

过渡：

课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的内容呢?好，每二、初读课文，整体感知6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。

①小组分角色表演课文。

②各小组进行角色表演，颁发“表演奖”。

6、学习第7段。

①.过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了

亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的?

②.齐读第7自然段。

五.故事续编，拓展思维。

师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢?鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么?

1. 小组合作讨论。

2. 汇报。

六.课堂小结。

学习了这个童话故事，你懂得了什么?

七.课外拓展延伸。

小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定

地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢?

我是怎样出生的教学设计与评价

2．师：是呀，爸爸妈妈……他们就是我们的爱心树！他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。让我们为我们亲爱的爸爸妈妈献上一首诗吧！

教学目标

（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）

1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；

感谢曾老师，无论何时都能够对孩子报以灿烂的笑容，对孩子永远不急不躁——身为家长，仅仅面对一两个孩子，我们都有耐性全无忍不住呼呼喝喝的时候，何况领着十几个孩子的老师呢?曾老师对孩子的爱和耐心，不仅让孩子们喜欢，也成为我们的榜样!

2、整理信息，运用自己擅长的方式表述调查结果。

3、知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。

4、意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

四、教学重点：

1、知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

2、了解胎儿的形成过程。

五、教学难点：

1、知道胎儿的形成过程。

2、会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。

六、教学准备

1、教师准备：《我是怎样出生的》问卷调查表、视频资料、记录单。

2、学生准备：装满书的书包（5.5千克）、丝巾

七、教学过程

（一）谈话导入新课

每一个孩子都曾经问过自己的爸爸妈妈：我们从哪里来？爸爸妈妈是怎样回答的？

（二）合作研讨，集体交流

1、谈话：在课前，同学们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重等），你们一定有很多的收获，愿意和大家交流、共享吗？

2、小组交流：请组长把交流中有价值的信息用自己喜欢的方式记录下来。另外，请把你们小组还想要知道的问题仔细记录下来。看谁在这一环节中发言积极，倾听仔细。（在交流的时候老师巡视，指导、督促学生，确保小组交流的高效性和交流内容的多样性。）

（1）统计小组内同学们出生情况

我出生的小故事。

小宝宝在羊水里如何呼吸呢？

小宝宝在妈妈肚子里如何自己的废物？

小宝宝能听见外面的声音吗？

难产是怎么回事？

4、挑选小老师，带领大家集体学习：胎儿在妈妈体内生长发育的过程，体会生命的伟大。

本环节通过小组合作，交流，自己提问、师生梳理并解决问题等途径，并利用多媒体辅助教学，把很抽象的，不可见的胎儿形成过程尤其是和的结合过程很清楚的展示出来，进一步突破了本节课的教学重点与难点。尤其多途径的培养了让学生知道观察收集信息要全面，初步学会收集，学会整理，学会共享，从而体现了“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。

（五）体验激趣，感恩父母

1、学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。

2、交流：在体验一下妈妈怀孕的过程中，你都有什么感受？（在轻缓的音乐《感恩的心》中进行交流，学生的身心得到放松，交流起来更加真实，通过交流使学生亲身体会妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。）

3 、总结全课、升华情感。

同学们，今天，我们一起探究了生命科学我是怎样出生的这个话题。对小时候的情况我们已经有所了解了，知道人类也和某些动物一样，通过两性结合繁殖自己的后代。每个人都来自一个小小的受精卵细胞，它在妈里面生长了大约十个月，变成一个成熟的胎儿以后就从妈里面生出来。我们的生命是父母给予的，通过学习和体验，了解了妈妈怀孕的艰辛，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？当有一天，父母老了，你会怎样对待父母呢？学生知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。

4、宣读感恩宣言：亲爱的爸爸妈妈：从现在开始，在品德上要让你们安心，在学习上要让你们放心，在生活上要让你们省心，我们决不辜负父母心！

“今天回家以后请，有兴趣的同学们可以做下面任意一件事情：”

（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。

（2）办一期“我是怎样出生的”小报。

小学语文说课究竟怎么说啊

……

一、说教材 二、说教法 三、说教学过程 四、说自己教学设计的意图等等，大概就是这样的框架吧。希望对你有用。

一、说教材

1.说教材内容

包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求

做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点敬爱的各位老师：。

4.说课时安排、教具小宝宝在妈妈肚子里面吃什么呢？准备等。

二、说教法、学法

1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序

说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何学生完成作业等。

要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。

如何安排教学过程的各个环节，没有固定模式，可以把一课书的内容分为几课时，再逐课时安排教学环节。可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

一、说教材 二、说教法 三、说教学过程 四、说自己教学设计的意图

《爱心树》教学设计

3、全班交流：围绕中心问题重点交流

教材分析：

3、 学习第2自然段

《爱心树》是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲述：大树给予男孩成长中所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的快乐与幸福，直到风烛残年，身心俱惫，仍然可以在仅剩的老树墩上休息……作者用简单的线条和充满诗意的文字，创作了一则生活寓言——这则寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，却给我们留出广阔的想象空间；拥有丰富的可开掘的素材。

设计理念：

这是一本文字与图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然，阅读更需要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。

教学目标：

1．借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的'兴趣。

2．通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。

教学过程：

一、谈话导入，赏读封面

1．孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一棵特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。

2．仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）

3．交流：（预设，随机讲解）

（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦

师：他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定会喜欢他的作品。

（3）翻译傅惟慈

（4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩

这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文——意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。

过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。

二、阅读绘本

（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

1．课件：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。

2．(第二页)有一天，她喜欢上了一个小男孩。

问：你能从图中找到小男孩吗？

问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）

3．瞧，小男孩来了！

（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？

（2）生说师随机出示画面：

采集树叶：

小男孩用树叶干什么呢？原来，他是用来——生答：做皇冠。

呵呵，他想象着自己就是森林呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威风、神气、骄傲）他还跑到树下干些什么？

4．悄悄地，小男孩爱上了这棵大树，非敬礼!常非常爱它。

问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……） 板书：快乐

问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（拥抱、刻爱心并写上自己的名字……）

5．孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……）

（二）读文看图，体会大树的孤独

1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝，孩子逐渐长大。

2．你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）

3．是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。

（1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝……）

（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？

（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？

4．是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。

（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐

有一天，男孩终于来看大树了。可是他不是来和大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？

1．老师配乐朗读15--17页。

2．交流问题 ：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）

3．如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：……）

4．是啊，滴水之恩当涌泉相报。可是，很久很久，那个男孩没有再来看望大树……大树很难过。

说说你的看书后的感想和疑问，相机理解。

（1）怎样看待孩子？（自私、贪心、没礼貌、不懂得回报）

（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐？你是怎样看待大树的？（无私、大方、有爱心）（老师板书：无私）

（3）你们能说说大树心里到底有些怎么样吗？为什么？ （伤心、孤独、期盼、难过、牵挂……）

（四）读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐

1．大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？

2．又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他们见面后的句话是“非常抱歉”，你们认为这句话是谁说的？为什么？

3．这句话到底是谁对谁说的，让我们一起来找。（配乐师生合作读第二十四——二十五页）

4．孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的！大树为什么说抱歉？（先出现左边文字）

5．问：大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西，大树想到了什么？（出现右边文字）大树为什么要把身子尽量挺高？

6．看着孩子在自己身上做下来，大树很快乐。问：大树为什么很快乐？

7．你觉得孩子认识到自己的错误了吗？学生看末页，对比领悟。

三、叩问心扉，倾吐心声

1．孩子们，故事读完了，你觉得这棵充满爱心，无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？（配乐思考问题）

小结：同学们，我们应该人人怀有一颗感恩的心，感恩父母、感恩朋友、感恩老师、感恩、感恩所有对我们付出的人，只有怀有一颗感恩的心，我们才能感受到生命的快乐。