新高考课程开发 新高考课程实施指导意见

新高考安排科目时间

4、做好所有相关案例分析与科研论文的资料收集工作。

新高考安排科目时间，具体如下：

新高考课程开发 新高考课程实施指导意见

新高考课程开发 新高考课程实施指导意见

新高考课程开发 新高考课程实施指导意见

全国高考时间有新高考地区考试时间是：3+1+2地区高考时间为6月7、8、9日；3+3地区高考时间为6月7、8、9、10。

在3+1+2新高考地区高考各科目时间安排：6月7日语文考试，6月7日数学考试。6月8日物理/历史，6月8日外语考试。6月9日化学5.融洽师生关系，学会尊重，关心他人，爱护、帮助他人。培养和锻炼适应能力，培养协作能力。考试，6月9日地理考试。6月9日考试，6月9日生物考试。

在3+3新高考地区高考各科目时间安排：语文科目考试时间：6月7日;数学科目考试时间：6月7日;外语科目考试时间：6月8日;物理科目考试时间：6月9日;科目考试时间：6月9日;化学科目考试时间：

在6月9日;历史科目考试时间：6月10日;生物科目考试时间：6月10日;地理科目考试时间：6月10日。新高考安排科目时间在2021年11月被正式公布。高考科目设置：新高考将理综和文综合并为一科，共七科：语文、数学、英语、物理、化学、历史、。

科目时间分配：语文、数学、英语每科150分钟，理科三科各120分钟，文科三科各100分钟。具体考试时间：2024年开始实施，每年在6月举行。

新高考科目时间于2021年11月被正式公布。这是自2014年改革高中教育以来的又一重大改革。此次新高考的科目时间安排也引起了各界的广泛关注。

新高考将理综和文综合并为一科，共七科：语文、数学、英语、物理、化学、历史、。这一调整不仅减轻了学生的考试负担，还能够更好地促进学科交叉融合和综合能力的培养。

新高考将于2024年开始正式实施，每年在6月举行。届时，考生可以根据具体考试时间来做好考前的复习和准备工作。

总之，新高考的科目时间安排是经过长时间的研究、讨论和实践得出的结论，旨在更好地体现考生的能力水平，也为他们的未来发展提供更多的选择空间。考生应该认真学习各门学科，做好备考工作，争取取得好成绩，从而为自己的未来铺平2.培养孩子的自主学习能力。高中的课程进度快，有些知识点在课堂上没法详细解释，所以孩子一定要学会在课后能够自主学习，不然知识点漏洞越来越大，再想补就难了。道路。

四新高考是哪四新

美国学者加德纳提出的多元智能理论指出，每个人都具有语言、空间、人际、内省、数学逻辑、音乐、动作和自然观察八大智能。多数人只能在一两种智能上有出色表现，而这一两种便是一个人的优势智能。一个人的优势智能开发好了，其他智能有可能在其带动下越来越好。

四新高考：新课程方案、新课程标准、新教材、新高考。

比如，海淀区就表示，将在本月底前完成新高一年级各学科教师培训，明年8月底前完成高二、高三年级各学科教师培训。

在组织全区集中学习培训的基础上，还将依托海淀区100余个中学学科教研基地，适时组织开展高中新教材研究研讨，指导学校做好开学前重点研修和日常教学研修，确保每位、每名教师全面领会掌握新课程新教材理念、内容与要求。

有学校负责人告诉记者，在此之前，虽然没有新教材，但是高中老师们已经对应着新课标的要求，来进行教学内容的设计和实施了。

高考：

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

2013、培养学生对家乡的认识以及激发学生热爱家乡的感情。5年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目。

2016年，3、搞好集体备课，扎实教材解读。严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2022年，发出《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

高考新课标卷是什么意思？哪些高考试卷算是高考新课标全国卷？什么时间开发的？

四、结语

新课标一卷

河南 河北4.培养学生诚实守信的生活作风，做到真诚讲信用，遵纪守法。 山西 全部

江西 全部(2015高考改革)

山东 英语(2015高考改革)

福建 英语(2015高考改革)

陕西 语文及综合

湖北 综合

湖南(二).能力 综合

新高考模式下如何选课走班

四、骨干带动，提高学科教师队伍质量

第三批试点地区有8个，分别是辽宁、广东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、重庆，这些地区采用“3+1+2”模式。高校招生录取总成绩，由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩，和3门选择性考试科目成绩构成，满分750分。

新高考选课走班秘笈

以福建省为例，2021年起，我省实施新的普通高等学校考试招生制度，简称为“3+1+2”模式。高校招生录取总成绩，由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩，和3门选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，选择性考试科目由考生在物理、历史2门中选择1门，在思想、地理、化学、生物4门中选择2门。

实行新高考改革以后，我省普通本科高校招生投档调整为“院校+专业组”的录取模式，即按照物理科目组合、历史科目组合两类分列招生、分开划线、分开投档录取；考生志愿也由“院校+专业组”组成。考生根据自己的意愿可以直接选择志愿为某个院校的某个专业组，专业调剂限于同一专业组内调剂。

2018年秋季入学的高一年级学生，将成为迎接高考新方案的批考生。这批高中生今年秋季就要上高二了，面临着选课走班。新高考模式下，学生如何根据自己的兴趣、爱好、学科特长和高校选考科目要求进行选课，发挥学科优势，进而在高考中获得更好的成绩，考上自己心仪的大学呢？

根据《普通高校2021年拟在闽招生本科专业（类）选考科目要求指引说明》，各专业选考科目要求是高校根据自身办学定位和专业培养目标对学生学习要求自主确定的，因培养要求不同，相同专业在不同高校可能会有不同选考要求。日前，省教育厅学生工作处开发了《福建省高考综合改革—选课走班指南》程序，希望能给同学们带来一些参考。

进入福建省高考综合改革-选课走班指南后，同学们可以输入院校或专业（类）进行查询。如输入院校名称，系统就会出现该院校所有专业对科目（包括仅物理、仅历史或物理和历史均可3种）和再选科目（包括、地理、化学、生物4科）的要求。

如输入专业（类），就会出现设有该专业（类）的院校名单，系统也会明确显示出各所院校该专业（类）对科目和再选科目的要求。

教学：初中礼仪教育课程的知识部份共24课时，两个学年完成，知识传授与实践活动课时比例基本为1：1，或者活动实践课时多于知识传授课时，即礼仪教育总课时数为48节，教师教学时可视实际需要灵活把握。本课程的突出特点是实践性、时效性、可作性，教学过程注意与学德育管理工作密切联系。另外，学校总体教育中的学生实践活动，如：节日教育、艺术节、主题演讲比赛、实践等，作为礼仪教育课程实践活动的重要内容。选课走班的意义

拓展学生的知识与技能

发展学生的兴趣和特长，培养新高考改革继2014在上海、浙江进行试点后，2017年其他省份也开始相继实行。但是在陆续实行的过程中，新高考制度也暴露出了些许问题，其中最重要的就是课程该怎么设置的问题。学生的个性

促进教师的专业成长

选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。我们必须打破中学课程结构封闭、僵化、萎缩的状态，重构高中课程结构，使必修课与选修课优势互补、动态平衡，充分释放各种课程的潜在功能，发挥每一个学生的聪明才智，为现代输送各级各类高素质人才。

新课改下学校德育工作创新策略:新高考下新课改策略

陇西县实验小学现有教学班29个，学生近2000人，教职工85人。学校现为甘肃省义务教育学校课程建设学校、少先队全国红旗大队、省级体育项目传统学校、家长学校、定西市性小学，陇西县德育创新文明单位。

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0066-02仁寿山下，渭水河畔，威远楼前，棂星门开。陇西县实验小学位于古城陇西东大街，威远楼之邻。学校创建于14年，办学底蕴深厚。校园内至今存有县文庙牌坊“棂星门”和“五李亭”遗址。棂星就是天上的文曲星，意为聪明之星，智慧之星。史料记载唐朝李贺等五位诗人小时候就是在棂星门前临风吟诵，一举成为诗人。

“3+3”

长期以来，陇西县实验小学因变思进，开拓创新，不断积淀育人文化，培养了一批又一批合格的小学生，成就了一代又一代人的梦想：美国夏威夷大学终身罗锦堂等陇西名人就是杰出的校友代表，清华学子祁仲冬、王鑫、郭嘉及定西市高考状元吉建民、赵阳、师睿都是从实验小学走出的佼佼者。

时事问题是大家所关心的问题，是所关注的问题，同时不可否认的是时事热点还是一个高考命题的热点。

新时代，新理念，新课改。今天，对于沐浴着新课改春风的孩子来说，德育创新尤其重要。所以，学校从小学生的兴趣特点出发，进一步彰显棂星文化，以“打造陇上名校，培育华夏杰出人才”为新时期办学理念，以“传承李氏文化，培养的现代陇西人”为新时期育人目标，充分尊重并发展学生个性，自主、自信、自省、自强，开发以棂星文化为基点的德育创新校本文化，突出育人特色，让学校德育工作激活童心的生命快乐。

德育就是对学生进行思想、道德、心理品质、习惯养成教育和兴趣培养。它是促进学生全面发展的重要组成部分，是素质教育的精神内涵，也是实验小学推进新课改的大德育保障体系的灵魂所在。所以学校一直关注和探索这个重要课题，在实践中推出系列德育创新策略。

一、德育为先，优化校园文化环境

德育的根本目标在于教育学生学会做人，做什么样的人、怎样做人、为什么这样做人。实验小学实施自主自信自省自强“四自教育”，将校园物质文化、制度文化、精神文化、动态活动文化整合，初步形成了以校园内原县文庙“棂星门”及唐“五李亭”遗址为基调的棂星文化、以孔子为代表的古代文化、以李白为代表的陇西李氏文化、以小学生必背古诗文为内容的经典文化、以当代中小学生习惯养成教育为核心价值体系的现代德育文化、以师生兴趣培养为抓手的科技创新文化、以课堂改革学教转化为突破口的高效课堂建设文化、以师生阳光大课间活动为抓手的读书竞赛交流及体艺文化、小学生习惯养成及礼仪文化，鲜活生动的组名、组训文化，积极创办适合每个学生发展的教育。

文化立校，环境育人。学校重视德育基础设施建设，让德育融入环境之中，让环境蕴涵着德育。校园内主教学楼上镶嵌着“自主自信自省自强”八字校训及“忠敬勤敏”四字题词（校友罗锦堂于2006年），李白、李广、李善兰、李世民等李氏名人图像“一”字排开，校园内学生活动及师生书画作品时时点缀着大小橱窗、展板，经典诗文、文明礼仪教育图文、新课改下学教理念及方法彩色喷印真正让校园内、楼道里的“每一面墙壁都会说话”，教室内外的多块黑板成了孩子们又写又画的美好天地，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小公民道德公约》、《高效课堂展示歌》等宣传栏目温情呵护着孩子们的健康成长。

二、学教和谐，激活课堂德育生成

好学校，看课堂；好课堂，看学生；好学生，看习惯。在新课程改革下，教育的新理念、教育教学主体组织形式、教育教学管理制度和学教模式等都发生了变化，师生关系及评价手段也发生了改变。陇西县实验小学坚持从学生出发，育人为本，以课堂为主阵地，努力形成全员育人的良好氛围，构建和谐、、平等的师生学教关系，塑造学生良好的个性品质。在各科教学中，从孩子的心理特点出发，注重导入技巧和悬念设置的变换，灵活处理德育生成因素。课堂上，合作小组成了现代教学的“”组，4人或6人，分层建组，每组都有新颖鲜活的组名、组训。自主合作探究成了一种思想，也成了一种方法和技能。小组捆绑式评价，激活了小组成员，人人当“主角”，个个有作为。兵教兵，兵练兵，兵帮兵、兵带兵，内驱生成，各个成员相互支持、配合，一人光荣，人人“沾光”，大家分享。

“焦点”展示，精彩不断：组名组训，朗朗入耳；知识琏珠，势如破竹；无论优生还是学困生，都有自己的作为，一个手势、一个眼神、一次微笑，让肢体语言带动思维和思想，释放出一种合作自主探究成果，童心童颜，憨态可掬；生生互动，师生互动，听说思、演唱讲，追问点评，探究充满课堂，个性不断张扬：“预习能人”、“展示明星”、“学习小组”、“组长”、“黄金搭档”、“追问专家”、“点评能手”、“思考王子”、“课堂进步之星”，使学生体验到学习的成功，徜徉在德育创新课堂。

三、活动育人，彰显德育审美情趣

生成式德育活动，激发了兴趣，激活了快乐。“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”四节并举，为孩子们准备了丰盛的文化大餐；元旦的才艺展示，端阳的诗歌朗诵，“六一”的文娱表演，国庆的热情歌唱，记忆烙印着甜蜜，为未来留下美好的回忆。同时，学校不断丰富多种课外兴趣活动，探究的目标和主题明确，德育价值突显：“罗锦堂科学院”、“快乐军鼓”、“民间剪纸”、“红领巾广播”、“音乐之声”、“扣篮明星”、“长征画院”、“功夫”、“乒乓国球”、“魅力演讲”、“五李亭图书社”、“国学宝贝”“国语海读”等34个兴趣特长小组，生动活泼，尽显童心的可爱与灵性、技巧；以班级为单位的校园明星晋级大赛，轮流进行，让学生的周末热闹热烈，共度美好时光；丰富多彩的体艺大课间阳光活动，让学生在四季里欢快得像春天的燕子。

四、评星晋级，创新学生德育评价

学校学期“文明班队”评选、班队周流动红旗竞赛、学生日评星晋级活动，处处是激励性评价，多渠道展开了德育创新教育，学生明礼、诚信、积习、养德，健康成长，个性化发展，形成浓厚的氛围，课堂内外，其乐无穷。

在德育评价中，陇西县实验小学推出了“学生评星晋级活动方案”，围绕棂星文化，落实棂星达标。1～3级为棂星一级，4～6级为棂星二级，7～9级为棂星。实行积分晋级制，每达，换授新一级星徽。达标按星级分步进行。学生自主设计、申请阶段成长目标，采用学生自评、班评、校评相结合的综合评定办法。

29个班级在评星晋级栏中标星，颁发荣誉证书。三星以上授予胸徽奖章、摄制彩色头像，上光荣榜。作为向上一级学生干部、新“三好学生”、“四好少年”的优惠条件。六年级学生毕业时都达到棂星9级，达到棂星9星级的学生将要走红地毯，学校留下性纪念。

五、主人当家，参与就是的德育体验

学校在课题研究和德育创新过程中，积极开展专题综合实践活动，让每个学生在一学期掌握一门强身健体的运动技能，拥有一种文娱爱好，精读一本好书，取得一张信息技术作的等级证书，完成一项小发明创造，让素质教育朝着更加务实的方向发展。

在平时的日常管理中，选举队干部，定期轮换，吸引更多的学生参与学校管理，在卫生、纪律、学习、活动、路队安全建设中，真正让主人当家，发挥队干部的小助手作用。学校创办了《实验创新》校刊，并设置了学生编辑；“红叶寄语，不变的是执着”、“红领巾向国旗敬礼”、“国旗下的讲话”、“红领巾广播”等演讲，都是学生的拿手好戏；在校园阳光课间体艺活动及大型校外演出中，彰显团队精神，宏观、微观，两个世界细腻之外见大作，作为无限，让孩子的童年真正难忘，体验生活的快乐。

加强教师与学生、家长与孩子、学生与学生之间的沟通和交流，进一步建立健全学校、家庭、相结合的未成年人思想道德教育体系，让孩子有实践，有体验，感受到小公民的履职价值。

新高考考几门

3.谈吐礼仪与普通话(1课时3.指导教师根据确定的项目研发课程，形成校本特色教材，组织教学。)不理由：专业选择受限

新高考内容是：语言、数学、英语、科学（物理、生物学、化学）/综合文学（）、历史、地理）。新高考改革后，学生进入高中时将自主选择科目，那么高考的科目就是学生自己选择的科目。

一、新高考有哪些类型

“3+X”

“3”指的是“语言、数学、外语”，“X”指学生根据自己的意愿，于文科综合（简称文学综合，思想、历史、地理学）和综合科学（简称综合科学，分为物理、化工、生物）选择两门综合科目中的一门作为新高考的考试科目。

“3+1+2”

“3”表示：语言、数学、外语是3门必修科目，“1”指物理、历史选一科为必修科目，但你只能二选一，“;2";指的是、地理、生物学、选择四门化学科目中的任意两门进行学习。以此为新高考做准备。

二、新高考注意事项

1、稿纸、手机是“禁品”

只允许携带规定的文具，包括考试用的铅笔、黑色字迹的钢笔、签字笔等，不得携带任何书籍、笔记、报纸、稿纸、涂改液、计算器、移动电话、电子记事本等物品。否则在新高考的政策下，将取消当次科目的考试成绩或各科考试成绩。

2、须用2B铅笔、黑色的钢笔或签字笔

考生必须用2B铅笔作答客观题(选择题部分)，用黑色的钢笔或签字笔在规定的答题区域作答各科主观题(非选择题部分)。考生必须在答题卡指定的各题目答题区域作答(包括画表及辅助线)，否则无论是在传统意义上的高考还是新高考，都是无效的。

3、答题卡、试卷、草稿纸万万不可带出试室

正式考试开考60分钟后，考生方可交卷离开教室。提前交卷的考生在监考员清点试卷、答题卡无误后，并经监考员同意方可离开试室。正式考试结束后，考生应将试卷、答题卡反扣在桌面上，待监考员收齐试卷、答题卡点核无误，方可离开试室。考生不准将答题卡、试卷、草稿纸等带出，否则将被取消考试资格。

新高考下以升学为导向的生涯教育面临的困境及原因分析

地理是一门研究人地协调发展的科学，任何有关地理的学习都应该从培养学生正确的科学的发展观出发，让学生懂得只有人地系统协调发展才是我们所需要的持续发展。

新一轮高考制度改革是通过高中阶段育人模式的改革来推动高校育人能力的提升和招生模式的优化。在研究目前高中阶段生涯教育的基础上，向阳生涯分析了新高考改革下以升学衔接为导向的生涯教育面临的困境及原因分析应以改革为契机，优化高中阶段生涯规划教育，帮助学校更好地开展生涯规划教育。

1. 生涯教育脱节更加凸显

当前，新高考已实施了一段时间，但就现状看，高中阶段仍强调应试教育，学校和家长更加关注学生的考试成绩和升学率，而忽略学生的个体发展和兴趣爱好。尽管进入大学阶段开始接受职业生涯规划教育，但实际情况并不理想，学生对专业选择和生涯规划往往存在一定的偏，容易产生矛盾心理，从 而对未来产生迷茫，对专业和前途失去信心。因此，科学的、连续性的职业生涯规划教育和生涯理念的传输对于学生自主选择和个性发展都有很重要的意义。

2. 生涯教育不能成为贯穿学生一生的指导性教育

随着上海和浙江首批高考制度改革试点的出台，截至2019年，已有10多个省市加入试点，新高考改革逐渐在全国范围内铺开。但目前学校、家长和学生呈现出了不同程度的迷茫与焦虑，这种情况的出现，表面上是对新模式的不适应，深层次原因则是高中与大学生涯规划教育一体化内容及生涯合作机制的缺失。一体化生涯教育的内涵是从为学生升学、就业提供指导转变为学生全面持续发展；从单纯的培养选科、选专业、生涯规划的能力转变为学生整合自我和外部世界，具备适应未来发展的知识、能力和态度等，使之能够实现终身发展。

3. 生涯教育（一）制定目标、明确要求课程无法满足高中生对自我生涯规划的迫切需求

“没有课程，教育便没有了借以传递其要旨、传达其意义和传播其价值观的媒介或工具。聚焦于如何提高升学衔接度，更好地发挥生涯教育课程“专业成才，精神”的育人功能是不能回避的核心问题。“精心设计的生涯教育课程体系可以提供由粗略到细致的职业世界图景，学生由宽泛到具体、由浅入深地认识职业世界和自身的职业性向，最终找到适合自己的职业或专业领域。”而目前高中和大学人才培养的目标与现实学校的内在需求不一致，高中以提升高考成绩为要务，大学则不能真正解决“以本为本”的问题，人才培养与需求不匹配，导致高中和大学的生涯课程地位不高，课程化建设“被动安排”。

综上可以看出，新高考改革后生涯教育面临的诸多现实困境是客观存在的，需要教育主管部门、学校和家长加以重视。

1. 整个对以升学衔接为导同时，还要做好自主选课的指导，即做好个五年教师培训周期的一年的选课布置和指导工作。3月5日-3月8日内完成全校老师的选课任务，3月8日须完成校级审核任务。重点是督促学分不够的老师，做好选课，并提供选课技术支持；做好自主选培训服务于学校的发展需求的工作，对以课堂教学变革和教学质量提升为主题的培训项目，须优先通过审核，在教学时间和工作任务分配方面予以支持。向的生涯教育不够重视

科考制度在我国的人才选拔中有着的历史和文化氛围，其对认知的影响也异常深刻，传统高考招生制度虽然存在许多不足之处，却在形式上保证了考生平等竞争。在改革开放的40年里，高考制度随着高等教育的发展也发生着相应的职能转变，特别是在高等教育走向普及化的道路上，高考已不再仅仅承担着单一的能力选拔职能，这也是近年来多种高考选拔体制补充的必然趋势，而新高考改革也是迎合这种趋势所做的重大探索。相比高等教育及人才培养体系的职能不断迭代升级，观念的转变却略显迟缓。这种观念的落后更多体现在父母对孩子应试科目成绩的过分关注，而忽略其职业成长和生涯发展能力。在观念没有完成合理转变的前提下，父母作为孩子需求的重要实践者往往会产生对孩子需求的曲解，从而不能将孩子的迫切需求有效转变成真实需求，这也促使学校不能积极作为。这种由观念所导致的需求萎缩也是以升学衔接为导向的生涯教育不够重视的重要原因，同时也是以升学衔接为导向的生涯教育发展受限的重要原因。

2. 职业生涯教育体制没有完成合理教育的职能定位和机构设置

3. 职业生涯教育没有完成其职能转变

职业生涯教育的设立原本是对学生个性发展探究的重要课程补充，但是目前这一职能并没有很好地发挥。由于长时间服务于旧高考体制的课程思维、课程内容以及课程体系无法与高考改革同步完成职能转变和职能回归，导致学校、教师、家长和学生之间没有形成统一的认识，学生往往存在困惑与迷茫。因此，在新高考体制下，职业生涯教育应该更好地将学生的职业规划和学生的学习及心理成长相结合，实现学生升学成长“两手抓、两不误、两促进冶。

向阳生涯ccp生涯规划师课程是职业规划与生涯教育领域认证培训课程。 该课程由职业规划事业开创者向阳生涯专家团队研发，旨在培养一批兼具视野和本土落地能力的职业规划与生涯教育人才， 想要学习专业、原汁原味、能够真正实际运用帮助学生的职业规划与生涯教育知识就到向阳生涯 ！

2021初中学校教科研工作

二是大走班，是指语文、数学、外语三门必考科目可以保持原高一行政班不变，三门选考科目所有学生均通过走班完成教学；

【篇一】2021初中学校教科研工作

一、指导思想：

认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为，以课堂教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。

二、工作目标：

1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。

2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。

3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和教师的潜质，力争在首届初三年级毕业、升学考试中取得突破。

4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面发展学有特长。

5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之上，在教委直属学校中要力争进入前五名;

6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要达到，平均分、率要确保进入前十五名，力争进入前十名;年级学生分要进入全区的前100名;要有二至三个学科各项指标进入全区前十名。

三、工作内容：

1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家长、社区及的有力支持。

2、结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征文活动，组织教师认真学习教学理论，并撰写读书心得，用于指导自己的教学工作。

3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段性的质量，找出存在的问题并及时给予解决。

4、各学科要结合年级学科特点，确定适合于学校、教师和学生发展的现代信息技术与课堂教学整合的典型教改课、教学案例，培养学校的。

5、依法治教，以德育人，严格执行、全面落实原教委颁布的课程方案，继续开齐课程开足课时，进一步规范中学各年级的课外活动，丰富学生的课外知识，提高学生的能力，深入推进素质教育。

6、认真做好xx的课题立项工作以及第xx届教科研论文的征集工作;加强教科研的课题认证工作，确保所有教师都有研究的教学课题;

7、继续完善我校40+5的课堂教学模式，强化课堂教学的特色，加强教学过程管理、改革课堂结构，优化课堂教学方法，真正做到向课堂45分钟教学要效率，要质量，课堂教学改革追求的目标是全面发展减轻负担提高质量发挥个性培养能力。

8、认真贯彻落实学校《课堂教学改革的具体评价标准》。任课教师月听他人课时不得少于3节，全年累计听课数应达到12---15节，有3---5节课应为中、小学互听课。

9、规范教研组活动，加强校本教研工作的力度。根据学校的工作安排，学校将成立初中学科备课组，分为数学组备课组、语文备课组组、英语备课组组、理化生备课组组、史地政备课组组，本学期的学期是开展各学科教研、教科研的开设校本课程至少必须考虑以下这些问题：时期。初中各学科要以备课组为单位，备课组组长具体组织实施，备课组活动要有、有记录、有总结、有音像资料，有典型个案总结。围绕备课、上课、听课、说课、评课、观摩课展开教研活动，各备课组确定观摩课教师人选，采取集体备课，集体听课，集体评课的方式教改典型课。

10、实验教学工作，本学期学校将全力以赴做好实验教学的检查工作。学校行政会要继续坚持每学期不少于二次研讨实验教学工作，确保实验教学开出率，实验员教师要严格管理学生，保证实验教学课的课堂纪律，保证学生安全，加快我校实验教学工作特色化进程。

11、以课堂教学改革为重点，规范教学行为，本学期学校将在中学各年级中实行推门课活动，以提高教师们的适应能力。

12、各年级侧重抓住两头学生，促进中间状态的学生向生转化，把后进生控制在限度，通过分层教学和分类指导全面提高初中各年级学生的学习成绩。初中三年级的具体工作详见《初三年级工作方案》。

13、建立学校骨干教师队伍，积极培养、选拔市、区级骨干教师。校级骨干教师应达到任课教师的15%以上。

14、进一步规范教师教案的书写，学校对教师的教案将编印成《学校教案集》和《学校课例集》供教师交流、学习提高。

四、工作重点：

1、充分发挥学校教学评估与指导小组的作用，进一步完善学校教学的常规工作和电化教学工作。

2、加强学校“研训一体”工作，使课堂教学不断向纵深发展。

3、建立学校中青年骨干教师队伍，发挥他们的表率、辐射、作用。

【篇二】2021初中学校教科研工作

一、指导思想

20xx学年第二学期教科研工作在室下，以促进教学质量提升和教师专业成长为宗旨，以“3456”课堂教学改革为核心，以“五课”教研、“五题”培训、“五项研究”为载体，在教育科学研究中践行“学为中心”的教学思想，培育教科研成果，打造教科研品牌，促进学校特色化的发展。

二、重点工作

（一）“五课”教研

“五课”包括学科教学公开课、课题研究课、优质技能评比课、开放周和送教课；新教师试岗、师徒结对汇报、新高考调研课。每类课型活动须确保五个环节：个人备课、上（听）课、说课、集体备课（文本解读）和磨课。

（二）“五题”培训

五题：包括联考题、期考题、高考模拟题、预习题（学思案）、作业题等五类题型。每类题型培训须完成做题（知识水平测试）、命题、说题、磨课、教题（习题课评比）等五个环节。

除“五题”培训外，还要规范地完成校本培训的任务。一是加强教育科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力；二是推进项目式培训，加强课堂教学、教学常规管理、教育科研、学科教研、技能培训和课程建设之间的整合。

（三）“五项”科研

成立教科研骨干研修班，加强教科研骨干教师的培养力度；推进课题研究课的常态化建设，加强“3456”课堂教学改革类、评价标准研制类和教学质量提升类校级重点课题的立项、过程管理和结题指导，做好科研成果评比的预先立项工作，除课题外，论文、案例、课例、课改成果、“五好资源”评比还要做好规划，特别是做好“3456”课改课题、生态课程建设、楠溪文化课程群开发、永嘉阀门课程群开发，新高考课程设置等五项研究活动。

（四）课改工作

开展“3456”课改疑难问题调研，举办“3456”课改研究课，课改成果展示与交流会；开展学思案、先行学习、小组学习、导学策略、作业优化等项目研究；启动教学常规优化研究项目，研究制订“促进有效学习”教学新常规及管理办法；组织提炼“好学案、好课例、好作业、好试卷”，并进行“五好”评比。

（五）新高考研究。

完成新高考背景下的学校课程方案和学科课程方案的顶层设计，做好生涯规划教育、分层分类教学、选课走班教学的研究。

（六）课程建设。

一是加强研究性学习活动向课程方向转化和开发，创建《高中研究性学习基础》进行二次开发，整合成新的14门课程，包括《课程题的选取》《研究性学习开题》《研究性学习活动数据处理与分析》《研究性学习活动成果提炼》《研究性学习结题》《研究性学习方法指导》《实验类研究性学习活动指导》《学科探究类研究性学习活动指导》《疑难问题解决类研究性学习活动指导》《地方文化类研究性学习活动指导》《创新发明类研究性学习活动指导》《项目开发类研究性学习活动指导》《活动设计类研究性学习活动指导》等选修课程；二是整合社团活动课程，把社团活动转化为选修课程，推动我校选修课程的.深入开展，力促《校园礼仪》、《校园礼仪》《播音艺术》《文学创作》《志愿者服务》等社团课程走向成熟；

三、调动教师的积极性和创造性，增强教师课程意识，促进教师专业知识和专业技能的个性化和多样发展，实现教师个体能力的“一专多能”结构，提高教学品质与教师队伍整体水平，力求有95%教师参与并胜任选修课程开发与开设，80%的教师能担任至少2门选修课程的教学；四是加强课程资源建设，构建高一、高二、高三各学科的共3000个学思案和高考科目的自主作业；五是构建学校特色课程体系，重点开发高考必考和选考科目二次教学课程、XX文化特色课程、生涯教育课程、心理健康教育课程，并积极参与选修课程的评比，创建3门省市级课程。

四、难点工作

构建学校教学质量评价标准，研制“学为中心”课堂教学评价标准，特别是“3456”课堂教学效益评价还没有满足教学发展的需要。

【篇三】2021初中学校教科研工作

一、指导思想

以贯彻实施上海二期课改工作为重点，以区生命教育试点校的创建和区域性课程统整研究为契机，以校本教研为工作和研究载体，积极探讨我校以“自修行为、自我管理和自主学习”为内涵的“学生主动发展”的教育教学研究，鼓励一线教师在课堂教学中从事理论结合实际的探索和研究。在全面提高教育科研工作管理水平的基础上，抓好各个层次的课题研究项目，力求培养一支能教学，能研究的学校教科研教师骨干队伍，并不断推动学校教科研工作深入开展。

二、工作重点

（一）抓住契机，搞好数学课程统整研究

参与区域性的数学课程统整研究，对我校今年的教科研工作将起到一个较大的推动作用，我校将抓住契机，根据校情，在充分协商和具体研究的情况下，力争搞好此项研究，并在已形成研究方案的基础上，做好如下工作：

（1）积极抓好课程统整指南的编写工作

开学初，学校教科室将与具体实行研究的教师共同合作，完成本校六年级数学课程统整指南的编写工作。

（2）立足校本教研推动课题研究

为有力推动学校数学课程统整的课题研究任务，以数学教研组为试点，改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的、合作、开放、有效的校本教研机制。为此，教科室将深入数学教研组，坚持围绕数学课程统整的课题要求定期组织教师深入学习课程标准和相关理论，组织教师剖析学生现状和各类教材特点，商讨和修订课程统整指南，利用教学交流，邀请有关专家和教研员，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，结合理论学习、课例探讨和组内协作学习推动课题的不断深化。

（3）借教学交流探讨统整设计

11月-12月，开展一次围绕课程统整研究的宛平、田三校际互动教学交流活动，旨在通过两所实验校间的教学交流，探讨课程统整的有效教学设计和实施方法。

（二）结合展示，推动“二期课改”课题研究

结合“百题工程”和“范式工程”等徐汇区区域性重点工作的推进，我校的“初中实验探究类活动的指导对策研究”、“初中综合实践活动方案的开发与设计研究”和“初中理科探究式课堂教学方法的研究”三项课题研究项目均已被纳入“百题工程”和区二期课改理科教师研究专项课题，在已初步落实和开展一学期的基础上，本学期将结合以下各类教学展示活动，交流部分研究经验和成果：

（1）开展生命教育展示，推进综合实践活动的开发

“生命教育试点校”的建设任务是学校发展的重要契机，本学期围绕“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教育展示活动，展示和交流近阶段我校综合实践活动的开发与设计研究情况，并为三年后最终逐步确立起“课程拓展，学科体现”为主导的生命教育工作特色奠定工作基础。

（2）参与“范式工程”展示，深化实验探究类活动研究

力争参与“范式工程”展示，交流我校近阶段在初中实验探究类活动中的'指导对策研究情况与经验。

（3）参与“校学科带头人”展示，探讨理科探究式教学

结合学校学科带头人的教学展示，邀请相关教研员就课题研究作深入指导，进一步推进我校的理科探究式课堂教学研究。

（三）加强指导，落实课题推广研究项目

“主体教育”是学校发展的重要战略思想，面对外来务工子女日益增多的生源状况和新一轮课堂教学改革的需求，为积极探讨在新的平台上构建“以学生的主动发展为本”的课堂教学，我校努力在自身研究的基础上，广泛吸纳区域内其他学校的经验。樱花中学的“小班化教育研究”为学校深入进行“学生主动发展”研究提供了值得借鉴的经验，今年已向区教科室申报了“‘个性分层教育’与初中生学习品质培养”的课题推广研究项目。本学期，将结合课题推广研究工作做好如下工作：

（1）六至八年级全面实施学生自我学业档案记录本。

（2）六至九年级实施部分学生课堂纪律跟踪手册。

（3）六至八年级语、数、英教师，针对所有执教班内至少2名学习困难学生或外来务工子女学生中学习困难的个体，尝试运用学习个别辅导进行学法指导和个体辅导，积累过程资料，并至少为其中1名外来务工子女学习困难学生建立个别辅导档案。

（4）配合教导处和政教处，开好各年级的部分学生会议。

（四）规范过瑟瑟秋风吹来初冬的寒意，而在我们的校园里却洋溢着浓烈的“专研文本，探究教法”的学习热潮。经过一个多月的激烈角逐，“专题教学”教研活动终于落下了帷幕。在这次活动中，我校又涌现出了像张莹芳、王俊美等一批新的青年教师典型，作为我为学校教学工作取得这样喜人的成果感到骄傲，更为青年教师的快速发展感到自豪。程管理，落实研究

1、积极参与市级课题的申报工作，争取在市级课题申报工作中能有所收获。

3、规范各级各类会议制度，将逐步建立健全各课题组一月一次的研究制度，期中、期未两次的课题组长总结交流制度，以此来落实课题研究的过程，促进课题健康正常地运作。

4、配合区教科室，努力完成20XX年度学校教育科研的年检工作。

（五）科技教育实验基地校工作

积极参与科技教育实验基地校的工作，具体做好以下各项工作：

1、积极参与科技教育的研讨会工作，参与论文提交。

2、全面完成我校《初中理科课堂教学中科技教育渗透的研究》结题工作。

3、制定我校的科技教育，做好近三年实验基地学校的建设总结工作，积极参与“十五”基地学校的评优工作。

4、积极申报“十一五”上海市科技教育研究所基地学校的申报工作。

三、工作日程安排

九月份：

1、制定教科研工作。

2、召开学科带头人与课题组长会议，交流本学期各课题实施的设想。

3、组织数学教研组进行“六年级课程统整指南”的讨论修订活动。

4、分别召开六年级、七年级、八年级、九年级班主任及语、数、英教师会议，布置学生自我学业档案记录本、课堂纪律跟踪手册、个别学生学习辅导工作。

十月份：

1、生命教育展示，综合实践活动方案设计研究课交流。

2、组织数学教研组学习课程统整理论和课程标准。

3、召开六、七、八年级语、数、英备课组长会议，“学习困难学生学习风格及指导策略”介绍。

十一月份：

1、学科带头人及各课题组长结合课题开设研究课。

2、组织数学课程统整研究课的说课、听课、评课。

3、召开六、七、八年级语、数、英备课组长会议，交流学生学习个别辅导工作实施情况。

4、筹备“范式工程”展示，做好初中实验探究类活动指导对策研究课的备课与说课工作。

十二~一月份：

1、“范式工程”研究课展示。

2、各课题组长进行课题研究的阶段总结与交流工作，整理资料。

3、检查各课题组活动记录。

2022年考新教材的省份

另外一个，要让学生明白，同一种学习经验也可能产生好几种效果，一件事情可能有几件事情的功能，还是以美术学习为例，原来是想成为画家的，但说不定一个机缘歪打正着成了一名景观或者服装设计师，湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建和广东八个省份。到2022年秋季学期，全国各省（区、市）已全面实施新课程新教材，进入高考综合改革的29个省份均实现(二)高度重视走班教学的过程了新课程新教材新高考“三新同步”。2022年考新教材的省份湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建和广东八个省份。新教材：就是指在新一轮基础教育课程改革理论指导下所开发的教材。同一个选择可以有不同的结果，因为人生的轨道往往不是按照预设来前行的。

新高考有哪些变化？新高考选科有哪些技巧？

目前，中学职业生涯教育设置无论从师资配置还是机构设置上，都是将职业生涯教育的职能定位为原来课程体系的补充。这种定位完全不能满足已有课程的效果划分，也大大限制了其对学生多样化测评、规划和教育的需求。职业生涯教育是一个复杂的过程，仅仅着眼于某一门课程或某几个活动很难取得良好效果。因此，生涯教育课程建设必须充分发挥学科辐射价值。要实现职业生涯教育在新高考环境下的职能发挥，就要在机构设置和师资配置以及制度规范中体现职业生涯教育以学生成长成材为中心的职能需求。 然而，目前多数高中教师都从师范院校毕业，职业生涯教育缺少切身体会，在指导学生职业规划方面存在困难。此外，部分学校开展的生涯教育过度追求特色化教育，忽视了学生的主体地位和学生在生涯发展中的实际需要，导致课程研发力度缺乏，教育宣传途径相对有限，这也是目前职业生涯教育所提供的服务滞后于学生在新高考环境下需求的重要原因之一。

新高考和往年比较，平时平时的选修课全部要学，并且把理综分开考。给考生带来了更大的难度。学任务更加繁重。在选课时应该考虑自己今后的就业方向和兴趣所长。通常选择物理之后的事业面会更广泛一些。

现在是可以自己选择任意三个科目 我认为你应该根不管你用什么方法，都要从学校的愿景和实际出发，要确保每个学生能从他们自身的特点出发，能够让每个学生有得选；另一方面，对具体学校而言选科课程的开发必须控制在一定的数量内。据自己的实力来选择，如果自己思维比较好的话，可以选择理科。另外选择简单的比如生物或者是化学。

在高考经过改革以后，高考的成绩主要是由普通高校的全国统一考试，语文，数学外语的三个科目的成绩，还3、培养学生的创新思维能力。有普通高中学业水平考试的三个科目的等级性考试的成绩组成；要提前了考你所报考院校的一个专业要求，而且还要清楚自己的优势还有劣势，尽量选择一些限制性比较小的。

新高考政策采用3+3和3+1+2的选科模式，打破传统的文理分科使学生具有自主选择权；选课的时候，我们可以根据自己的兴趣爱好和特长来进行选择，让自己能够发挥更多的个人优势。