如何发展农村特色学校 如何发展农村特色学校建设

如何创建特色化学校

四、 “德育活动”——学校内涵2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。发展的活力

为什么办学要有特色呢？记得有位教育专家曾说过：“学校的发展就如同在运动场上长跑，不能总跟在别人后面跑，当你从队伍中向外跨出一步后，你就是这条跑道上的了。”这就是说，办学要有区别于别人的特点。当前，基础教育需要均衡发展。但是均衡决不是平均化，而是需要在均衡的基础上各有特色。这样，教育才能生动活泼，学校才有优质均衡的发展。所以作为，把学校办出特色是学校优质均衡发展的需要。 作为一所学校，在创建特色时我觉得需要注意以下几点： 1、方向要正确。要符合的教育方针，符合教育改革的需要，符合基础教育发展的规律。比如一所学校教学成绩很好，但总是加重学生的课业负担，大量做习题或课外补课，这样得来的“成绩”决不能称为特色。 2、要有独特性。一所学校的特色应该是其他学校所没有的，在一个地区尽量是的。因此，在确定学校的办学特色时，一定要根据自身的优势，力求“人无我有，人有我优”。 3、必须要持之以恒地实践。学校的特色不是“闭门造车”想出的一些口号，而是在实践的基础上经过理论的提升。必须要有特色性，一所学校的办学特色不是一蹴而就的。一旦确定就要坚持不懈地探索下去，决不能朝三暮四、来回变换。

如何发展农村特色学校 如何发展农村特色学校建设

如何发展农村特色学校 如何发展农村特色学校建设

《中外神话传说》田新利选编 文学出版社2003年版

乡村学校未来的发展方向，你认为是什么样的？

《木偶奇遇记》（意）卡洛六、考核方法·科洛迪著 杨建民译 上海科技教育版1996年

我认为会越来越好。这是因为加强了，对于这些乡村学校的建设，同时也为（二）农作物里的学问了实现教育公平文化，所以在这方面非常的下功夫。

当今乡村学校存在的主要问题有什么？该怎么改善？

每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。

存在着安全方面的问题，也存在着各种的弊端，没有做出实际的规划，存在着实质性的问题，农村教育没有得到发展。根据现在的教育方法改善，同时要有相应的对策，还要解决相应的问题。

（4）下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。

存在着很多的问题，首先就是存在着环境不是特别好的情况，有很多的设备不是特别的齐全，师资力量比较缺乏，缺乏非常先进的教学理念。首先应该扩大招生的范围，然后也应该提高教师的水平和能力。

1、制订活动方案。

学校的硬件设备比较简单，教学资源不足，师资力量不行，学校的教育教学理念比较滞后。

充足完善硬件设备，学习先进的教育教学理念，提高教师待遇，留住教师。

如何打造特色学校？

紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中1、员和学生干部在学风建设活动中要充分发挥积极带头和骨干作用，处处走在其他同学的前列，模范遵守学院制定的各项 规章制度 ，明确自己的带头。努力成为广大同学的知心人，为促进我班学风建设做出应有贡献。。

首先就是要找到一个特别合适的学校选址，然后也应该使得教学内容变得更加丰富多彩，要加大教师团队建设，应该多推出一些有优势的课程，应该丰富孩子们的课余时间。

家长阅读书目：

想要打造一个特色的学校，就应该有着不一样的设计，也应该给孩子们换一些非常有特色的桌椅，不要一些特别老旧的桌椅。也可以实现多媒体教学。

我觉得一定要通过自身来打造特色学校，因为特色学校对于一个孩子来说是非常重要的

乡村小规模学校如何发展

三、创建内容选取一个特色主题，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：

1、合理安排布局，改善办学条件。认真落实《办公厅关于全国加强乡村小规模建设和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，遵循"统筹规划，合理布局”、“重点保障，兜住底线"”、“内涵发展，提高质量"等三项原则。

对于生源相对稳定，切有增长势头的学校，应继续加大投入力度，改善办学条件，根据需要，添置必要的教学设施设备，特别是加强学习和活动文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程；这好比一个健康的人，他仅健壮的体魄（物质条件），合理的习惯（生活规范）还不够，还必须有良好的精神风貌和理想信念，它才真正代表着这个人的生命和价值，我们才说这个人有“内涵”。场所的建设，加强远程教育设备的建设。

对于生源持续减少，三、五年内有可能自然撤并的小规模学校，也应有以《新课程标准》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以创建特色班级为，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校素质教育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，以人为本，弘扬个性，加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程，打造品牌学校。合理的安排，在办学和教育投入达到相关标准后，重点是加强教师队伍建设。

对于办学条件、师资力量、校园环境、交通环境相对好的中心小学，应加大投入力度，配足配齐学科教师，程度地优化教育资源，发展寄宿制学校建设。

2、健全体制机制，加强队伍建设。应更多关注农村小规模学校的和教师，尽力提高津补贴水平。完善农村小规模学校教师建设补充和城乡学校、教师双向交流机制，选拔爱岗敬业，专业素质好的教师担任负责人，给与其中心校中层及以上干部待遇。

鼓励教师和新毕业生到农村小规模学校任教，明确农村小规模学校教师服务期限，降低教师任教偏远乡村学校带来的个人发展迟缓风险。

切实改善农村小规模学校和教师的工作环境和生活待遇，对于长期坚持在农村小规模学校任职任教的和教师在职称评聘、获得荣誉、提拔重用等方面优先考虑。

乡村学校未来的发展方向，你认为是怎样的？

未来乡村学校发展的方向应该是向城镇化进行发展，这样的话也能够带动乡村振兴。

未来的发展方向还是非常不错的，尤其现在家长对孩子的教育都非常的重视。所以乡村的学校也会有很好的发展。

我认为乡村学校未来的发展方向是特别的好的，因为现在也在大力发展乡村，而且还有很多人士愿意投入到乡村教育当中，就会让这些学校发展的更好。

我认为乡村学校未来的发展方向还是非常好的，因为乡村建设对于一个来说是非常重要的。

我认为乡村学校未来发展的很不错2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比，因为现在非常重视教育，尤其农村拥有着城市无法比拟的自然条件，比如说农村的教师就能够带领幼儿参与到附近的农田活动当中，让幼儿能够亲密的接触到大自然。在这样的教学环境下，农村幼儿教师可以自由自在的带领幼儿们到田间、地头畅快的活动，而幼儿们也能够兴高采烈的做自己喜欢的活动，从而形成一种轻松的氛围，比如说有的幼儿会将地里的玉米皮编成裙子系在腰间，跳教学中所看到过的草裙舞、有的幼儿会将红薯藤或者野花编成花环，戴在自己的头上或者颈上，像是美丽的公主、有的幼儿会将红薯的茎叶做成长长的耳坠和手链，挂在自己的身上，像模像样的学大人那样叫卖、有的幼儿会将高粱穗或者是谷穗插在自己的头上，像进行一场时装展示、有的幼儿会将大树叶做成不同的面具贴在自己的脸上，上演一场可爱搞怪的模仿秀。在这样的环境当中，幼儿们无比的开心、无比的畅快，从而显得无比的自然、无比的可爱，而教师也会沉浸在这种大自然的环境当中，沉浸在幼儿们的欢声笑语当中。对乡村有很多政策。

我认为是很好的，因为现在乡村发现比较快，越来越多的人会乡村发展，以后乡村的人不会少，学校的发展肯定也会很好。

随意城镇化的进一步加剧，乡村学校的发展方向未来堪忧，因为老注：各学部（院）所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课老师、所查班级班长签字。师资源将更加不平衡。谢谢！

如何促进农村小学的内涵发展

乡村小规模学校如何发展如下：

认为，发展是要务，坚持以人为本是核心，发展必须统筹兼顾，做到全面、协调、可持续。基础教育内涵发展是指基础教育在资源投入一定的境况下，坚持以人为本，通过创新制度、改善管理、优化教育结构、调整学校布局、完善课程设置、改革教育方法、开发和利用教育要素的潜在优势、提高教育资源配置的合理性以及共享率和使用率，从而增强学校效能,全面推进素质教育，着力提高学校竞争力和影响力，使学校具有满意的教育教学质量。我县教育“后发先至”发展战略将2012年确定为“内涵发展年”。作为偏远山区的农村学校，我们认为：促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，只有这样才能真正实现学校的内涵式发展，提升学校品牌，推动学校全面工作。而作为我们农村薄弱学校，要实现学校的内涵式发展，就必须因地制宜，因校而论。结合我校发展实际，我们认为实现内涵式发展的重点在于提高教育质量，难点在于特色学校的打造。因此我们打算从以下几方面做好工作，实现学校的内涵式发展：

一、 “办学理念”——学校内涵发展的航标

苏霍姆林斯基曾说过：“学校的首先是教育思想的”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的办学理念。

思想是行动的先导。校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，从本校的实际出发，全体师生共同提炼学校的办学思想，形成“孩子为本、实践为先、终身学习”的办学理念，并发展成师生共同的愿景。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。并积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此学校、教师、学生的良性发展。

二、 “文化建设”——学校内涵发展的丰厚底蕴

学校的文化建设我们是b单词表演拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的最多的一组获得奖品。从以下几方面去实现的：

1、注重学校精神文化建设，增强学校凝聚力。精神文化建设要与学校办学理念相统一。严肃认真的工作态度；敢于争先的进取意识；爱岗敬业的师德风范；艰苦创业的奋斗精神是精神文化建设的重要内容。

2、注重制度文化建设，增强学校的影响力。

制度文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的动力系统。办学行为的规范、教育教学工作的有序运行与创新，都必须依靠较为完善的制度体系。它是一个不断朝着管理和依法治校相结合的方向迈进的历程。制度文化又是学校的基础文化，也是学校内涵发展所必需的内容。在制度文化建设过程中要做到：制度要健全、要合理、要体现严肃性、要体现延续性、要以人为本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。

3、环境文化是学校文化的有形载体，

学校环境文化是一种潜在的课程，是学校内涵的外在表现，建设过程中要坚持“以人为本”，不断对学校的环境文化进行整体规划。坚持环境文化建设的“文化品味、人文精神和时代气息”，力求“突出特色与个性，突出人文与科学”，努力融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中，以适应新课程对学校环境文化生命性的要求。

重点进行两方面建设。一方四、举办单位面是努力改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园。新建“龙凤泉”校园文化景观，重新把校园装修一新，重新规划运动场地。另一方面是在基础设施的建设中，准确把握

学校文化建设方向，坚持历史性和时代性相结合，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进，鼓励创新。

三、 “教师的成长”——学校内涵发展的基石

教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积绽者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。在教师发展方面我们是从以下几方面去做的：

（一）加强校本培训工作，“抓全员培训，重骨干，促整体提高”是一种有效的方法。

1、深入实践“121 高效课堂”教学模式，总结推广“121 高效课堂”教学方法。

2、进一步丰富和完善校本研修的模式，有效推动教师个性发展。 3、完善校本课程体系和综合实践活动体系，广泛开展课外兴趣小组活动，建立学生个性发展评价机制，促进学生个性全面和谐发展。

4、加强学校体育卫生工作，学生体质达标率逐年提高。

（二）加强对骨干教师的培养工作，以不同类型的教研会及优质课评选活动为平台，以各种“教学新秀”、“能手”评选活动为契机，开展卓有成效的培训提高工作，发挥骨干教师的辐射作用，打造名师。

活动是学校的生命，德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效方式,它从学生的角度体现着学校内涵发展的外在形式：

1、构建生活情境德育模式，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，学生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。

2、深入开展行为习惯教育，以《习惯银行》课程实施和传统教育训练为抓手，加强对学生良好行为习惯的养成教育，学生行为文明达标率达到90%以上。

3、加强班级建设，营造浓厚的班级文化氛围，鼓励班主任争创德育特色班级，班级管理提高到新的水平。

关于如何创办特色农村的探讨

4、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

在过去，农村几乎不需要，因为人们普遍认为既学不了多少知识，又浪费经济，但是随着入城打工赚钱的农民越来越多，留守农村孩子的看管成为了一个的问题，再加上农民对教育认识的提高，于是农村应市而生。尽管在规模、设施方面农村都不能够与城市相比拟，但农村也有着自身的特点，比如说清新的空气、绿色的环境、真实的小动物等等，如果能够恰当的运用好这些特点，就能够创办出具有自身特色的，既能够促进幼儿的健康发展，又能够促进自身的发展，可以说是一举两得。然而，怎样才能够利用好农村的特点？怎样才能够创办出具有特色的农村？是值得各界关注、探讨、分析的重要问题。

2、针对考试有以下活动：

一、农村中的特色资源

（一）特色资源

农村所处的区域，往往会有一些具有特色性的资源，比如说本土文化或者是本土产业等等，而这些特色资源往往能够带给幼儿不一样的活动、不一样的体验。比如说在展开幼儿教学的过程中，教师可以积极的为学生展开具有本土特色的教学，既能够加强幼儿的亲切感，又能够激发幼儿热爱家乡的情感。举个例子来说，常太乡被誉为我国的枇杷乡，而这里的教师就可以动员幼儿家长配合，展开以家庭为单位的摘枇杷活动，既让幼儿亲身感受到了枇杷乡的壮观，又起到了综合性的教育作用，并且还发展了幼儿的能力以及交往能力。

（二）动三、活动时间：物资源

对于城市中的幼儿来说，小动物只能通过来接触，这种认识是表面的，是不具体的。然而，对于农村来说，却有这个条件让幼儿直接的接触中的小动物，比如说蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等等。比如说当春天到来的时候，农村幼儿教师就可以在教室的一角建立开放性的蝌蚪观察池，让幼儿能够一天一天的观察、了解小蝌蚪的成长，从长出后腿到长出前腿，再到蜕掉小尾巴，让幼儿能够直观蝌蚪变青蛙的整个过程。通过这种教学资源，能够有效的激发幼儿们的求知欲望，、培养幼儿们的细致观察能力，并且还能够促进幼儿们之间的交流、合作。除此之外，一些家禽、家畜等等，也是农村教学中重要的、可行的教学资源。

（三）植物资源

农村幼儿教师可以专门的为幼儿开辟种植区，而这个种植区可以种上一些简单的、易长的蔬菜以及农作物，这样就能够帮助幼儿更加的了解蔬菜、了解农作物的生长特性，并且了解这些作物的生长环境以及生长过程，与此同时还可以幼儿做好相关的观察记录，而当这些蔬菜作物顺利的成长、成熟之后，教师还可以带领幼儿们进行对蔬菜农作物的采摘，这样既能够帮助幼儿主观的体验到收获的心情，更能够从中教育幼儿要爱惜劳动成果。除此之外，还可以将这些亲手采摘的蔬菜作物摆放在教师的一角，让幼儿仔细的观察、识别以及分类。不仅如此，对于农村来说，相关的植物资源可以说是多种多样的，而类似的教学也可以是多样化的，比如说用植物的种子做美工，用稻草做创意等等。

二、具有农村特色的教学活动

（一）田间乐趣

三、特色教学

你觉得乡村教育应该怎样发展?

引言：随着经济的发展，人们越来越关注教育公平的问题，因为如果教育出现的异越大的话，那么就会导致后续的发展动力不足，也会引发一系列的问题，这个时候就有人关注到农村的教育问题，而农村的教育现状应该如何进行改善呢？

一、农村教育的现状

其实农村教育的现状首先就可以看出是人少的问题，这个人少不仅仅是指教师少也指学生少。很多农村的孩子，他们到了该上学的年纪，通常都会被家长送到城里面的学校学习，或者说是带到家长工作的地方学习，一般的家长是不会把自己的孩子放在农村学校的。1、建立读书成长册：师资力量也因此受到了影响，因为学生少的话，老师教的也不会像学生多那么的好。而农村教育的另一个问题就是穷。主要是因为学校的配备太了，教学楼也太了，有一些教学楼都成了危楼。教学设备配备不上，那么就没有办法进行良好的教学。

二、农我认为一定是非常不错的，而且在未来的发展一定越来越好，教师资源越来越丰厚，而且也会让孩子们得到一个非常好的学习环境。村教育现状的改善

农村教育的改善中，改善的就是学校的配备了。一般情况下通过拨款或补助的方式或者是捐助的方式，就可以给农村盖比较好的教学楼设施，配备是指可以达到城市学校的配备。左边就注意到很多县城里面的学校都没有好的黑板，但是农村学校的黑板一个个却非常的现代化。但即便这样也不一定能够解决问题，因为农村的人口流失还是十分的。还是让更多的人留在农村，这样的话农村的教育就可以得到改善。

三、相关现象的反思

小编觉得，如果对于人口流失的农村就没有必要投入太多的教育了，因为到时候也留不住人才。反而是那些有发展潜力的农村，或者是适龄儿童还比较多的农村，可以通过提高教育的方式来让它们的发展更好。