高考语文老虎 老高考语文试卷

高考为什么要考鉴赏语文诗词

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

古典诗词作为中华民族的文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

高考语文老虎 老高考语文试卷

高考语文老虎 老高考语文试卷

【原题回放】

泱泱大国，千年而下，只剩了这一点东西，辉煌的文言作品逐渐风干，只有这一点诗词偶尔还被人念叨，还说什么呢，千年一叹！

对于传统文化的深刻理解 不但能够提高修养境界 养成良好的审美情趣 最总要的是要从古人的作品中学会承担历史和时代赋予的人生重任

用这样一种硬性的方式来保护和传承我们先人的智慧吧。

因为诗词中蕴藏着诗人们的感情，当时的历史背景，当地文化。作为华夏子孙我们应该继承和发扬！现在考试把它作为考题也是为了考察我们有没有一颗关心国情，继承文化的赤子之心。

因为要学习古文

2015高考语文备考：聂绀弩《我若为王》赏析

以小窥大，见微知著，嬉笑怒骂，汪洋恣肆，纵横捭阖;疾恶如仇，针砭时弊，激浊扬清，成为杂文最显著的特征。尽管后来也有人把《燕山夜话》那样谈学术、说民风的不疼不痒、“温文尔雅”的文字称为“杂文”，但在人们的心目中，那样的文字似乎一直不能成为杂文的主流概念。鲁迅先生在上文中谈了自己的看法，显得更高一筹。他说：

聂绀弩《我若为王》赏析

的传统文化不能丢的，文学素养所必需的。

杂文，有广狭二义。广义的杂文，内涵丰盈。历除诗词歌赋之类的韵文外，似乎所有文体都可归结在杂文一类。如我们中学课本所选的《师说》《马说》《送东阳马生序》以及一些野史笔记等等，都可以杂文视之。但是深存于我们头脑中的却是狭义的杂文，尤其是20 世纪鲁迅先生树起大旗，以杂文为、投枪向黑暗的宣战之后，杂文，在我们的视野里就专指针砭时弊、指斥浊流的一种文体了。

当然，也有论者以为杂文是一种特殊文体，所谓嬉笑怒骂，皆成文章。这是从文体的形式特征着眼来审视杂文。当然，以此持论，固有其道理在。杂文，不拘一格，没有一定的程式，而且似乎必须没有程式(程式化的是八股制艺)。鲁迅先生在1934 年写的《做“杂文”也不易》(见《集外集拾遗》)一文中，曾批判林希隽在《文艺独白》一文中指责作家不去搞所谓的“文学创作”而去弄杂文的错误观点，在文中引用了林氏的原文。林希隽说：

最近以来，有些杂志报章副刊上很时兴的争相刊载着一种似散文非散文，小品非小品的随感式的短文，形式既无定型，不受任何文学制作之题材的束缚，内容则无所不谈，范围更少限制。惟其如此，故很难加以某种文学作品的称呼;在这里，就暂且名之为杂文吧。

林文的观点，我们当然不能赞同。但是他对杂文的概括，说得还是很有道理的。杂文形式，确实如他所说，在文体上属于“似散文非散文，小品非小品的随感式的短文”，而且“无定型”;“不受任何文学制作之题材的束缚”;题材内容上则“无所不谈，范围更少限制”。这在文体的把握上，可以说是相当准确的，甚至可以看做是对杂文的一个标准的定义。

比起高大的天文台来，“杂文”有时确很象一种小小的显微镜的工作，也照浊水，也看脓汁，有时研究淋菌，有时解剖苍蝇。从高超的学者看来，是渺小，甚而至于可恶的，但在劳作者自己，却也是一种“严肃的工作”，和人生有关，并且也不十分容易做。

这就指出了杂文的性质。“照浊水”“看脓汁”“研究淋菌，解剖苍蝇”。虽然“渺小”，却是一种“严肃的工作”“和人生有关”。

鲁迅先生认为杂文“不十分容易做”，正在于它的严肃性，“和人生有关”。这是先生从更高的视角对杂文这一文体的把握。

因此，仅从文体上看杂文，欣赏杂文，似乎就有买椟还珠的嫌疑。聂绀弩先生也说过：

文章不从内容上去观察，不注意文章所演的任务，先注目于作为形式的条件之一的体裁..完全是的偏见。(《谈杂文》)

杂文自有它独特的任务。它的灵魂在于内容— —作者表达的见识，在于作者对人生的理解与把握。以此为衡尺，我们就可以把杂文分为几大类：一种是徒有杂文形式，披着杂文的外衣，实际却对人生了无真见，甚而帮忙、帮闲、助纣为虐的伪杂文。这只要翻阅一下从建国到“”时期的报刊，就可以找到大量范例。一种是表面上也颇具杂文形式，内容上也指摘时弊，其实却放过真老虎不打(也许是不敢打)，只觅得一两只苍蝇而奋力挥臂呐喊的小杂文。这在当今也不少见。另外一种，就是内容形式不拘，而文章背后有对人生有大悲悯、对有真知见的真正的杂文。

聂绀弩先生的这篇《我若为王》，就应属于这后一种。

这篇千余文字的短文，写法上无甚出奇，语言也朴实无华，然而却振聋发聩，引人深思。引子之后，用了一连串的排比段：我若为王，我的妻子，“纵然没有任何德性，纵然不过是个娼妓，那时候，她也仍旧是王后。”我的儿子，“纵然是一无所知一无所能的，也仍旧是太子或王子。”我的女儿，亲眷，“无论他们怎样丑陋，怎样顽劣，怎样..”，都会“被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去”。这一切，都只有一个解释：我是王!

接着设想了“我”自己的情况：

姓名改作“万岁”，每一句话都成为“圣旨”。

我的意欲、贪念、每一个幻想，即使是无法实现，都可竭尽全体臣民的力量去实现。我将没有过失，没有罪行。没有人敢呵斥我，指摘我。所有的人们在我面前低头，鞠躬，匍匐。

我所能够看见的脸都是谄媚的，乞求的，快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑，悲戚的时候不敢哭，不悲戚的时候不敢不哭的脸。

我所能听见的都是“万岁，万岁!万万岁!”“有道明君!伟大的主上啊!”

这一切，也只有一个解释：我是王!

2012全国卷高考语文作文题目是

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

2012年高考语文全国卷（新课标）作文题点评

古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个教师刻不容缓的任务。

河北省献县一中燕金城062

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【命题评析】

2012年高考语文全国卷（新课标）作文题，延续了近年来的设题形式与风格，变化不大，考查的仍是新材料作文，难度适中，体现了保持相对稳定的特点。

所给材料是一则通俗易懂、给人启发、令人回味的小故事。这则故事与现实生活紧密相关，体现了“文章合为时而做”的理念，为“学雷锋，做好事” 提出了倡议，作了注脚，对考生进行了思想教育。

设题者意在通过这则故事，让考生明确这样的道理：对于一个普通的人来说，每天做的大多是一些小事，但怀着一颗善良之心去做，也许不经意间就改变了某个人的命运。

显然，命题者选取这则故事，不但考查考生分析问题的能力和思辨能力，而且也为考生指明了价值取向，以使其行文有据可依，有话可说，不脱离材料内容及含意的范围。

新材料作文的审题尤为关键。要抓住材料中的关键语句，找准材料中的主体对象，理清材料的逻辑关系。通过对材料分析、筛选、提取、归纳等方式，概括出材料的主旨，然后联系现实，合理联想，以使立意准确。也可从分析材料中的原因入手，分析材料中的因果联系，从原因切入立意，从而确定恰当的角度。

通过分析所给材料，可将重点放在船工之上。结合船工的所作所为，分析孩子们划船去海上平安归来的原因，然后提炼出恰当的角度进行立意。

如将角度放在船主之上来立意，可这样确定：1、要有感恩的心；2、受助后的感激

值得一提的是，考生选取的角度，是能集中表现材料主旨的角度，这样立意行文，才能符合要求，从而得高分。

考生如果联系现实从更的深层次来立意，所写文章的思想内容则会更加深刻、透彻。如果把整个设想为一只大船，那么危及的漏洞如不及时填补，大船就会沉没于茫茫无际的海洋之中。为此，这就需要每个人都要有，有义务，都要养成良好的习惯，让善心随时随地开花结果。

也可涉及到公德、感和安全意识等问题。可结合佛山小悦悦一些人的漠视，来叩问民族的良心。也可由漆工不收船主所给补洞的报酬，来反思上一些人收取红包，贪腐，渎职与等现象，这样正反对比论证，文章的中心会更加鲜明突出，也会令阅卷老师眼前一亮。

湖南2011高考语文阅读题徐志摩《想飞》里那个“豸虎”是一个字，念啥？

你好过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。！

【山海经】东海之渚中，有神，人可按以下角度进行立意：1、存善心，行善举；2、勿以善小而不为；3、让善心成为习惯；4、小举动成就大成功；5、主动与漠视；6、与义务；7、由顺手做小事而想到的面鸟身，珥两黄蛇，践两黄蛇，名曰禺“豸虎”。康熙字典：应读作hào（四声，音同号

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。