2021高考历史42解析_2021高考历史42题

高中生应怎样解答历史材料解析题

“与外人商战”是什么意思?

一、缺陷剖析

2021高考历史42解析_2021高考历史42题

2021高考历史42解析_2021高考历史42题

提取有效信息的能力要求在高考历史试题中频繁出现，但如何提高此种能力却没有引起学生足够的重视，且在学习和复习时此种能力要求往往被纳入审题的范畴。正因为如此，我们的学生在这一方面存在着不少的缺陷。

1.提取信息不全面

浅尝辄止，一叶障目。由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的内容命题：“图中犁耕方式开始于何时？”部分学生不仔细观察就选择了A项（春秋战国），因为牛耕最早出现于春秋时期。但是反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。

2.提取信息不准确

不能排除无效信息。在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。

二、解决方法

发现问题是解决问题的步。上文已经就学生在信息提取能力方面的缺陷作了剖析，在此我提出几点建议，希望能对参加全国高考的文科考生提供一些帮助。

以下题为例：

阅读下列材料：

材料一 一战舰，二火器，三养兵练兵之法。

──《海国图志》

材料二 师夷智以造炮制船。

──《曾文正公全集》

──郑观应语

材料四 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要求大成，在变官制。

──《变法通议》

请回答：

（1）上述材料分别反映了哪些派别的观点?

概述其基本思想。

（2）比较材料一、二的异同点。

（3）材料三所说“商务”指什么?

在审题训练中，我强调审时间、审地点、审句、审提示语、审材料来源、审问题，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

①审问题

即带着问题阅读材料。做材料解析题，一般是先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性地阅读有关材料，分析解决有关问题。这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性。比如我们做上面的题目时，先阅读题后的每一个问题，再分别到材料的对应位置寻找。像第(

以上就是几乎每道题都会涉及到的几个方面。你收到此建议后不妨拿出你考过的试卷及，对照一下，看我说得有没有道理。1)题问的是派别和基本思想，那我们就从材料与出处思考这两个问题，不用去花时间想这些派别、思想的背景、影响与表现等。第(2)题比较材料一与材料二的异同点，我们就直接到材料一、二寻找。

②审句

即学会抓住句。阅读材料有一个技巧，就是要抓住材料中的句，这样看问题又准又快。像这个题目中的材料三，抓住句“商战”、“君民共主”、“设议院”，就掌握了这段材料的中心思想。材料四的句是“一切要求大成，在变官制”。这是阅读材料的一条捷径

③审材料来源

即注意引文出处。材料解析题的材料由材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，材料出处也不可小视，更不能忽视。因为材料出处一般能让我们知道材料的作者、时间、地点与引用的文章等。这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。比如上面的材料告诉我们分别出自《海国图志》、《曾文正公全集》、“郑观应语”和《变法通议》，《海国图志》与《变法通议》在书本上有所交待，我们结合教材能更清楚地理解有关材料。《曾文正公全集》与“郑观应语”告诉我们作者是谁，我们不用看材料，只回顾所学知识也知道他们所代表的派别与思想。

2．忠实于材料

材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出自我们没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致，那么我们做题时，在所给材料与教材内容相矛盾时，首先要忠实于材料。特别是题目要求“根据材料”、寻找依据、概括思想、比较异同、分析现象等，就要老老实实地从材料中找，不能因为与教材一致就脱离材料。比如本题中的第(4)题:在学习外国方面，材料三比材料二有何进步?我们就要到材料二与材料三中找:洋务派只主张学习西方先进的生产技术，早期维新派还主张学习西方的制度，实行君主立宪制。就不要因为书本上介绍早期维新派时交待了其经济、、文化等方面的主张，就一股脑地搬上去。

我们做材料解析题，一般是以教材为依托，一是教材的内容，一是教材的观点。我们反对照搬教材，要求忠实于材料;也反对脱离教材，一味地自由地发挥。一是材料与教材间有以上关系，一是材料很多时候也会要求我们结合教材来思考问题。本题就能落实到教材上像新思潮的萌发、洋务运动、维新变法运动的有关章节，这样很容易解答派别与基本思想，还有其他具体问题。因为教材上有对于地主阶级抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派的基本思想的介绍与评价。在题目中有要求结合教材，结合所学知识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结合教材寻找正确。

以上资料参考4．学会透过现象看本质

做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用主义的有关原理观察事物，解决问题。比如以上题目就要我们从有关观点判断派别，说到“商务”，就要知道是指新生的民族，“与外人商战”是主张发展、外国的经济侵略。这一般要求我们能读懂材料，还要能回归教材，才能看到问题、现象的本质。有时候，材料提供的是一些与事实不符合的言论，或反动的观点，我们就要能运用主义的立场、观点与方法，来进行正确的判断与推理，分析其本来面目。当题目要求我们结合材料谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物、分析解决问题的方式方法、经验教训。

5.加强语言文字的训练

目前的一些重要考试对一些问题的都采取加着重号（或加粗、或用不同字体表示）的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

6.加强对非文字信息源的关注

非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其它学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

世界历史材料解析题（会做的赶快来）

1.重视审题训练

“欲制西人以自强，莫如振兴商务”；“初则学商战于外人，继则与外人商战”；“君主者权偏于上，者权偏于下，君民共主者权得其平”一要全指组织要全面、完整，不要遗漏要点。我们在读材料时，要边读边画思考，看每则材料中有几个要点。其技巧是看有几个句号或分号，也就是有几层意思。读完几则材料后，还要统筹兼顾，“目有全牛”。把几则材料综合起看，并注意材料间的联系。如果在设问中要依据哪几段材料，也就是说这几则材料都要用到，在你的中要有所体现，如果有些材料没被用上，你就要重新思考和组织，以弥补已经出现的遗漏或失误。；“欲行公均，莫要于张国是；欲张国是，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情;欲通下情，莫要于设议院”。组织历史材料解析题“四要”

高考历史材料解析题年年有，文字量大，分高值。我们只有重视组织的规范性才能得高分。笔者认为组织历史材料解析题要做到“四要”。

一要准即准确，准确就是针对题目的设问的要求作答阐释。其关键是审准设问的，是“依据材料”还是 “参照材料并结合所学知识”回答。前者要求我们坚持“论从史出”，所作和结论一定要从材料的显性或隐性知识中来，是对材料的或概括、或归纳、或综合、或分析、或比较，而非课本上的结论和观点。如果是后者作答时要以材料中的有效信息为主，所学（课本）知识为辅，二者兼顾。

三要点点就是组织要做到要点化，使一目了然，层次清晰，要言不烦。的要点化从思维角度讲体现了条理性和清晰性，从逻辑上讲体现了有序性和严谨性。是采点赋分，其要求不仅仅是的正确性，还要看你的思维的方式，表达的逻辑。庞杂，语无论次，一逗到底，阅卷者看得眼花缭乱，要点采不到，不易给高分。

（1）指会、封建神学统治着欧洲中世纪的、 经济生活、思想文化领域。意大利最早发生文艺复兴运动的条件是： 萌芽最早发生在意大利，产生了新兴的资产阶级，他们要求冲破 封建束缚，发展，建立自由的文化观；意大利一些城市的商业和 手工业十 分发达，有雄厚的财力，为人文主义者活动提供有利的物质环境。意 大利拥有独特的文化环境，保留许多希腊罗马文化遗产，为文艺复兴提供文化基 础。大量学者包 括拜占廷等外国学者在意大利进行一系列的文化活动也促进文 艺复兴运动的产生。

（2）指的是的宗教改革思想和加尔文教思想。针对中世纪神学理论强调的 教皇权威论，“圣礼”得救论、“善功”赎罪论、教士特权论等理论，马丁?路 德 提出信仰得救，《圣经》是信仰的依据，信徒可以自行阅读《圣经》领 悟上帝的启示而得救，主张简化宗教仪式，否定了教皇的权威和教士的特权。体 现与 神职人员平等的思想。 加尔文教除了类似于上述马丁?路德的宗教思想外，还提出“预定论”思想， 认为人能否得救完全由上帝而定， 与其它人无关， 进一步否定了教皇的权威。 路德教和加尔文教的宗教思想从思想理论上打击了神学的权威，传 播了资产阶级意识形态， 推进了人性的解放， 促进欧洲各国文化教育事业的发展， 为的发展打下思想理论基础。 这些思想引发的 16 世纪欧洲宗教改革运动上、经济上打击会势 力，加强各国王权，有利于民族的成长和的发展，推动欧洲的进一 步发展。

（3）文艺复兴倡扬个人主义人生观，人的平等精神，促进人的解放，摧毁 了经院哲学体系，动摇了封建神学的权威，为马丁?路德、加尔文宗教思想的产 生创造条件。

高考历史选择题

从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画。

C最深刻 就应该是最的影响

在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。

一般由经济方面来回答

因为经济基础决定上层建筑

的统治基础即生产资料私有制

这种私有制决定了的体制

所以当然选C啦~

D的话虽然也和经济有点关系 但是并不是对世界的深刻影响啊~

AC直接可以排除的

哈哈 ~ 应该是这样没错啦

我今年读高三~

C其一，鲁迅是一个“真的人”。他敢于公开说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实;他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己，他从不以真理的化身自居，更拒绝充当“导师”;他将真实的自我袒露在年轻人面前，和他们一起探讨和寻路，青年可以向他倾诉一切，讨论、争论一切，你可以毫不顾忌地批评他，甚至拒绝他：他是各个时代青年的朋友。

C

高考作文怎么写点评解析,高考历年作文题目汇总

6“特点”，就是思考与众不同之处，写出来一般是一个词、短语。

高考语文作文历年来都是考生和家长所关注的热点，也是高考语文拿高分的关键。下面是为大家整理的2021年高考语文作文相关内容及高考历年作文题目汇总，供大家参考。

一、2021年高考作文怎么写点评解析 高考作文分为大作文和小作文，大作文两个选题，小作文三个选题，考生在大小作文中，分别选择一个即可。

作文一：

作文二：

关从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。于作文的其他项评定

一、扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

二、残篇评定

1、400字以上的作文，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2、400字以下的作文，20分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

二、高考历年作文题目汇总 2020年高考作文题目

高考作文题

①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的轫性。

请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从的历史变迀、思想文化、语言文字、文学艺术、生活及人的品格等角度，谈谈你的思考。

要求：观点明确，论据充分，论证合（4）在学习外国方面材料三比材料二有何进步?理。

②色彩，指颜色;不同的色彩常被赋予不同的意义。，我们隆重纪念五四运动100，欢庆70华诞。作为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予哪一种 色彩，来形象地表达你的感受和认识?

请以 “2019的色彩”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。

2018年高考作文题

从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字

请以”新青年——-谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理

2、生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个人的期盼。

请展开想象，以"绿水青山图"为题，写一篇记叙文，形象展现人与自然和谐相处的美好图景。

要求：立意积极向上，叙事合理。时间、地点、人物、叙事人称自定。有细节、有描写

2017年高考作文题

①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、的安宁、校园的和谐等都需要纽带。

请以“说纽带”为题，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充分，论证合理。

[素材]鲁迅的心永远和青年相通，他的作品、语言就是连接起各个时代青年人的精神纽带。

其二，鲁迅是现代汉语语言的。阅读鲁迅作品，不仅能够得到精神的启迪以至震撼，还能得到语言的熏陶与美的享受。在春风得意、自我感觉良好的时候，大概是很难接近鲁迅的。人倒霉了，陷入了生命的困境，充满了困惑，或者说，对自己听惯了的话，习惯了的常理、常态、定论，产生了怀疑，对自己现有的生存状态，产生了不满，希望有新的选择、新的突破，这时就是接近鲁迅的时刻。

——改编自钱理群《讲鲁迅：我和青年联系的精神纽带》

②2049年，我们的将迎来百年华诞。届时如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，你将选择怎样的画面?

请展开想象，以“，我为你拍照”为题，写一篇记叙文。

要求：想象合理，有叙述，有描写。可以写宏大的画面，也可以写小的场景，以小见大。

高中历史必备答题模板

但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。

高考历史材料大题以其设问灵活、考查能力高、分值大等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面我跟大家分享一下高考历史大题答题技巧，希望对你有帮助。

(观点)认识、评价型 1、设问方式：“依据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何理解‘……’(材料中的观点)”、“评析……(观点)。

2、高考历史解题思路：由于是提出的论点(观点)是正确的，因此不需要对观点进行辨析正误，只需从多角度说明(论证)即可。大题模式：论据(角度)1+论据(角度)2+论据(角度)3+……

3、问题与对策：由于这类高考历史试题提供的观点，一般在教材中没有反映，属于新观点，加上论证角度不明确(或比较隐晦),而且从试题命制的看，一是与试题提供的材料和教材基本没有多少联系，(或材料最多只是提供背景知识，或教材相关知识分散、笼统)，二是表述语言带有学术性、非学科性(或类似、地理的学科语言)，上述特点就使得这类高考历史试题难度加大，学生失误。问题突出表现：一是无从下手，答题随意性很大，漫无边际，不知所云;二是角度单一，抓住一点不及其余。对策：一是明确设问类型;二是加强多角度、多层面思考问题;三是要善于用借鉴其他学科的语言，尤其是时政方面的术语组织。

我： 2017年高考历史答题由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。模板

图表型试题 1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。

3、高考历史解题思路：①概括变化时，注意看分栏(横向)提角度，看数字(纵向)说变化;语言表述时，一是善于用动态性的语言，如迅速(持续)增长(增加)材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出自我们没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致，那么我们做题时，在所给材料与教材内容相矛盾时，首先要忠实于材料。、相对缓慢、逐步下降等。二是注意从整体与局部方面说明，如整体增长(下降)，但个别年份下降(增加)。②概括原因时，注意多角度说明。首先区分是依据材料还是要用所学知识，还是既依据高考历史材料又结合材料;其次分析原因时，要善于分解不同角度的原因。从纵横向看，纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为、、经济、文化、外交等因素。从主客观方面看，又分主观、客观原因。从国内外因素看，又分国内、原因。第三，如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，即要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。

高考历史材料解析题的审题思路 步先审问题。明确答什么、怎么答、答多少。第二步审语。有的高考历史材料解析题，特别是综合题，在高考历史题目前面有几句导入性的话，看似多余，实际上其中包含着主题等对解答问题有用的信息。第三步审读材料。高考历史材料的类型多样、来源广泛，无论是什么材料都要仔细阅读，弄清材料中的史实与观点，弄清材料之间的关系、材料与问题的关系。

谁可以告诉我高考历史的答题技巧？

“与外人商战”是什么意思?

部分：选择题解法：首先明确一点，不管选择题采用了什么原始材料，也不管该题创设了多么新颖的情境，跟课本的某一个地方相关联的。其次，找出题干中1-3个关联词。第三，这几个关联词并联系课本相关联的地方的对各个选项进行分析筛选，最终确定一个觉得选项。

拿着历史书银答

第二部分：非选择题。我说一些最简单的，只从问题设问角度来分析的：

1.凡是问题开始出现“依据材料”，那就是说一定在它所指定的材料中有的，你就埋头在材料中找出来，用用笔划材料中的关键字或词，回答的句子就围绕该字或词造简单句，就不罗嗦又不会脱离材料。

2如说“依据材料结合所学知识”，那就意味着一部分肯定在材料中，一部分在头脑中，从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。缺一不可。

3“概括”，意味着要精练，很多人就像拉家常一样，罗里罗嗦，这就是平时没有背要点的原因。一般句子就是谓语+宾语。

5“作用、意义、影响、地位、评价、看待”一般也从、经济、思想文化三个角度去构思。

选择题用排除法比较好，正确的概率比较大

问答题分布回答，（1）....（2）....多看题目的材料，你要实在不会写抄两句还给你分呢

高中生应怎样解答历史材料解析题

1、今天，众多2000年出生的考生走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。

一、缺陷剖析

历史，简称“史”，指对人类过去的和活动，以及对这些行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

提取有效信息的能力要求在高考历史试题中频繁出现，但如何提高此种能力却没有引起学生足够的重视，且在学习和复习时此种能力要求往往被纳入审题的范畴。

正因为如此，我们的学生在这一方面存在着不少的缺陷。

1.提取信息不全面

浅尝辄止，一叶障目。

2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的内容命题：“图中犁耕方式开始于何时？”部分学生不仔细观察就选择了A项（春秋战国），因为牛耕最早出现于春秋时期。

但是反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。

2.提取信息不准确

不能排除无效信息。

2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。

有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。

另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。

二、解决方法

发现问题是解决问题的步。

上文已经就学生在信息提取能力方面的缺陷作了剖析，在此我提出几点建议，希望能对参加全国高考的文科考生提供一些帮助。

以下题为例：

阅读下列材料：

材料一 一战舰，二火器，三养兵练兵之法。

──《海国图志》

材料二 师夷智以造炮制船。

──《曾文正公全集》

──郑观应语

材料四 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要求大成，在变官制。

──《变法通议》

请回答：

（1）上述材料分别反映了哪些派别的观点?

概述其基本思想。

（2）比较材料一、二的异同点。

（3）材料三所说“商务”指什么?

在审题训练中，我强调审时间、审地点、审句、审提示语、审材料来源、审问题，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

①审问题

即带着问题阅读材料。

做材料解析题，一般是先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性地阅读有关材料，分析解决有关问题。

这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性。

比如我们做上面的题目时，先阅读题后的每一个问题，再分别到材料的对应位置寻找。

像第(

1)题问的是派别和基本思想，那我们就从材料与出处思考这两个问题，不用去花时间想这些派别、思想的背景、影响与表现等。

第(2)题比较材料一与材料二的异同点，我们就直接到材料一、二寻找。

②审句

即学会抓住句。

阅读材料有一个技巧，就是要抓住材料中的句，这样看问题又准又快。

像这个题目中的材料三，抓住句“商战”、“君民共主”、“设议院”，就掌握了这段材料的中心思想。

材料四的句是“一切要求大成，在变官制”。

这是阅读材料的一条捷径

③审材料来源

材料解析题的材料由材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，材料出处也不可小视，更不能忽视。

因为材料出处一般能让我们知道材料的作者、时间、地点与引用的文章等。

这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。

比如上面的材料告诉我们分别出自《海国图志》、《曾文正公全集》、“郑观应语”和《变法通议》，《海国图志》与《变法通议》在书本上有所交待，我们结合教材能更清楚地理解有关材料。

《曾文正公全集》与“郑观应语”告诉我们作者是谁，我们不用看材料，只回顾所学知识也知道他们所代表的派别与思想。

2．忠实于材料

特别是题目要求“根据材料”、寻找依据、概括思想、比较异同、分析现象等，就要老老实实地从材料中找，不能因为与教材一致就脱离材料。

比如本题中的第(4)题:在学习外国方面，材料三比材料二有何进步?我们就要到材料二与材料三中找:洋务派只主张学习西方先进的生产技术，早期维新派还主张学习西方的制度，实行君主立宪制。

就不要因为书本上介绍早期维新派时交待了其经济、、文化等方面的主张，就一股脑地搬上去。

我们做材料解析题，一般是以教材为依托，一是教材的内容，一是教材的观点。

我们反对照搬教材，要求忠实于材料;也反对脱离教材，一味地自由地发挥。

一是材料与教材间有以上关系，一是材料很多时候也会要求我们结合教材来思考问题。

本题就能落实到教材上像新思潮的萌发、洋务运动、维新变法运动的有关章节，这样很容易解答派别与基本思想，还有其他具体问题。

因为教材上有对于地主阶级抵抗派、洋务派、早期维新派、维新派的基本思想的介绍与评价。

在题目中有要求结合教材，结合所学知识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结合教材寻找正确。

4．学会透过现象看本质

做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用主义的有关原理观察事物，解决问题。

比如以上题目就要我们从有关观点判断派别，说到“商务”，就要知道是指新生的民族，“与外人商战”是主张发展、 外国的经济侵略。

这一般要求我们能读懂材料，还要能回归教材，才能看到问题、现象的本质。

有时候，材料提供的是一些与事实不符合的言论，或反动的观点，我2021高考历史名人典故们就要能运用主义的立场、观点与方法，来进行正确的判断与推理，分析其本来面目。

当题目要求我们结合材料谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物、分析解决问题的方式方法、经验教训。

5.加强语言文字的训练

目前的一些重要考试对一些问题的都采取加着重号（或加粗、或用不同字体表示）的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。

但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。

因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。

文字训练时应该重点隐含，即对不作标注。

语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。

正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

6.加强对非文字信息源的关注

非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。

近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其它学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。

因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

历史名人典故作文素材整理摘抄

想写好一篇好作文，素材的积累是非常重要的，因为当你想写好一篇作文，只用自己的口头去阐述的话是不行的，不具备信服力，而引进一些例子，就让人家对你的这个观点会有认同感。

历3．注意材料与教材的有机结合史名人典故作文素材有哪些

1、越王勾践卧薪尝胆

春秋时期，吴王夫在与越国交战中大败越王勾践。夫要捉拿勾践，范蠡出策，装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫不听老臣伍子胥的劝告，留下 了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝 苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期一个霸主。

2、孔子韦编3、200字以下的作文，10分以下评分，不再扣字数分。三绝

春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。

孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

厉归真深山访虎

五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。

司马光睡警枕

司马光是个材料三贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为一个学识渊博、写出《资治通鉴》的大文豪。

2021山东高考历史英国在衰退吗

高考刚刚恢复时作文思想问题……刚刚看到一个情节，一个学生作文写了我要做一个小司马迁结果被判零分，说是思想有问题，这是因为他想写关于历史的书的原因。具体如下：

即注意引文出处。矛盾一战过后英国的变化

新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。

本土位于欧洲大陆西北面的不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围。英国是由大不列颠岛上的英格兰、威尔士和苏格兰。