职业院校设置岗位(职业学校岗位设置一览表)

大学专业对应职业？

第十八条 高级技工学校应重视德育工作和校园文化建设，将核心价值体系融入全过程，积极开展职业道德、公民行为规范和法制等方面的教育。建立学校、家庭、企业、紧密结合的德育工作网络。高级技工学校应对学生开展职业指导和心理健康教育。

一 大学的各种专业对应哪些职业

职业院校设置岗位(职业学校岗位设置一览表)

职业院校设置岗位(职业学校岗位设置一览表)

职业院校设置岗位(职业学校岗位设置一览表)

ACCA课程将被嵌入到会计学专业课程中，纳入必修课的范畴，并实行学分制，学生只要通过各科目期末考试，即可获得相应学分，顺利毕业。

目前大学的专业设置已达到1400多个。一般而言，专业和专业相关度很大：金融学回，对应专业是银行职员；机械答专业，一般去向是机械制造企业；电子通信，一般是通信公司及其制造企业；会计学，对应岗位是会计工作；保险学，对应去向保险公司；教育学，一般为教育机构或教师；农学类，一般到农业领域或农业科技推广部门；医学类，一般去向是医院；建筑学，一般为门或建筑企业。

专业是指根据学科分类和职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。这个专业定义既有高深专门知识教与学活动的属性，又具有分门别类地进行这种活动的基本单位的属性。

由于科学技术的高度迅猛发展，人类在享受科学技术飞速发展的同时，出现了传统的专业的发展变化，伴随高科技化的逐步前进，不断的分化出新的专业，并且转变为大量的和企业职业需求，人们呼唤更加专业的服务，并且提高专业的科技含量。

二 怎么了解大学里面的专业所对应的职业

现在读的苦逼专业所流的泪，都是高考填志愿时脑子短路进的水，所以，专业还是要选好。

三 你大学的专业和你的职业有多大关系

我在上大学的时候学的是会计专业，但是由于我特别喜欢广告学便开始趁大学期间学习广告的知识。我现在在一个公司的广告部门做工作，所以我的大学专业和我的职业几乎是没有任何关联的。

四 大学里的系和专业有啥不同

1、包含关系

2、划分

大学的系是按学科门类划分的回，比系大的是学院，答学院是按学科大类划分的。也就是大学分为若干个二级学院，每个二级学院下设若干个系，每个系又设立若干个本科专业或研究生专业。

系是专业，学院包括系，多个系组成一个学院。通常院比系高一级，系也叫专业。

举个例子，比如说：清华大学，土木水利学院，土木工程系。

(4)大学专业对应职业扩展阅读：

每个系要承担相应专业的教学管理任务。比如xx学院的经济系，一般负责教学管理的专业是经济类的金融学、经济系、经济与贸易等专业；管理系，负责的是、会计学、财务管理等专业等。

系是专业类别，学院包括系，多个系组成一个学院。先行的大学有的大学实行学院制,有的大学实行系制。

实行学院制度的是在学校的下面设置各个学院,学院下面设置系,系下面设置专业,专业下面是班级实行系制的是在学校下面设置系,系下面设置专业,专业下面是班级。

五 现在大学里都有些什么专业

众所周知，专业在我们未来发展的道路上起着不可磨灭的作用，选对一个好的专业就相当于比别人拥有一个更好的前景，但是好的未来也需要努力才能实现，所以我们不得不关注这七个让你又爱又恨的专业，现在让我来告诉你一些有用的信息吧！

财务金融专业

这类专业向来是比较热门的专业，如果从比较有名气和实力比较好的财经大学毕业的话，毕业生还是非常受认可的，只要自己专业实力还不错的话，就业还是没问题的。

特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants）简称ACCA，成立于1904年，是目前世界上专业会计师团体，也是学员众多、学员规模发展迅速的专业会计师组织。

ACCA自1988年进入以来，经历近30年快速发展，目前在国内学员和会员人数已分别超过10万人和8000人（不包括），并在、上海、成都、广州、深圳、沈阳、青岛、武汉、长沙、以及设有共11个办事处，ACCA总部位于110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英国，立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作。ACCA会员资格得到欧盟立法以及许多公司法的承认。ACCA在欧洲会计专家协会(FEE)、亚太会计师联合会(CAPA)和加勒比特许会计师协会(ICAC)等会计组织中起着非常重要的作用。在上，ACCA是会计准则理事会(IASB)的创始成员，也是会计师联合会(IFAC)的成员。

会计ACCA方向就是一个非常热门的专业。还不清楚自己适不适合学习ACCA？ACCA学前评估，测一测了解自己是否适合学习ACCA，自提，戳：学前评估

会计专业ACCA，简单来讲，就是专业培养ACCA对口方向的人才。

会计学ACCA方向是全日制方向班，方向班隶属于学校会计学、审计、财务管理等专业，学制四年。大一入学即组班，全日制正常上课。

是大学本科教育培养化复合型人才的一种创新教育模式，通过把ACCA课程大纲嵌入财会专业本科教学中，

学生不仅能学习本科教育的基础知识，还可以学习国外的财会和管理方面的专业知识和技能。就读会计学ACCA方向班的学生，

毕业时不仅可以获得本科、学士书，还能同时考取全球认可的ACCA资格证书。

一般来说，ACCA方向班由学校举办，并针对全校各专业新生统一招生、学籍转换及管理，成班、全日制正常行课，并采用量身定制的培养方案。

物流管理专业

学专业

这个专业也是一个同样考验脑力和体力的工作，遇到问题，往往他们仅次于警察等应急部门赶到现场，不论刮风下雨，还是法定节日，他们都不停地工作，但是看着自己手中的薪资，也觉得值了。

导游专业

做一个导游，可以免费游览各种美景，薪资高，往往是很多人梦寐以求的工作，但是却不知道做一位导游，要在大热天为游客讲解名胜古迹的艰辛，每次节日都是最忙碌的时候，都很少有时间陪伴家人。

这个我不用说，大家都了解一点，这个专业实在非一般人可以学下来的，毕业以后从事医生这个行业，医生虽然工资高，地位好，受人尊敬，但是工作量大，而且所肩负的重大，所以一天工作下来，基本上累成了狗，所以说，学医虽然以后工资高，但是会很累，身体有可能吃不消。

计算机类型专业

二十一世纪是一个信息化时代，大大小小的事物都会与信息，网络，大数据相关联，未来人类发展的过程中也一定会继续需要信息技术，各行各业的发展同样也需要这方面的人才，所以如果你是计算机类型的毕业生，我相信会更容易地找到令自己满意的工作，但是由于工作量比较大，加班是经常发生的事情，所以不少人难下决心选择这个专业。

艺术设计专业

这个专业毕业以后所从事的工作较为宽泛，所以较为容易找到工作，而且基本上都是大型公司需要这类人才，所以工作环境还是较为舒适的，但是这个专业出来的，基本是为客户所服务的，自己辛苦很长时期的方案，客户一旦不满意就要推倒重来，通过不断地修改才能达到客户的满意，所以一些耐心不够的同学直接放弃。

通过我介绍这七个专业，我相信大家心里多少有些感受，觉得学了这些专业，以后就业也是一场艰苦战，还不如选一些其他专业，这样就可以就业简单，过得潇洒，活得轻松，但是我想说一句，年轻人吃苦不叫吃苦，叫有福气，现在经历的困难，承受的疲惫，只是为了强大自己，充实自己，所以不要因为苦累就放弃，美好的未来在不远的地方等着你。

六 大学的专业对应的职业是什么，好抽象，没概念

土木工程

和建筑学是不同的

建筑师搞设计

土木是具体施工

像建筑受力分析政部门的培训和考核,取得了衡器计量检定员资格证。在工作中具有

七 大学一般都有什么专业及对应工作

什么专业都有对应工作，但是没几个毕业出来去对口专业的，因为出来能挣钱养活自己就很专不容属易了，如果真想找对口专业又好就业，那就选些冷门专业，或者职业性强的专业。职业性强的如法医、缉毒专业等；冷门每个专业都有冷门一些的专业，如外语里面的小语种、建筑里面的材料分析、还有营养专业、海洋地理啊什么的。另外说一句好好加油什么专业都好！专业比到还是比人！

八 大学专业对应的职业

大学专业很多,下面我根据学科门类来谈一谈吧

一级学科门类有如下:

哲学,经济学,法学,教育学,文学,历史学,理学,工学,农学,医学,管理学

哲学,就是包括了 哲学专业,宗教学专业等 是纯文科性质的专业,毕业以后主要在高校或研究所从事这方面的研究,或者到 政机关 宗教管理部门 出版部门 进行这方面或类似的工作

经济学,目前很热门

包括经济学专业,经济与贸易专业,金融学,金融工程 等 其中经济学专业主要是研究经济,金融学就是研究货银行,之类的 出来以后 可以继续进行研究 也可以到 证券市场 等 行业 从事工作

法学 包括了 法学专业 学与行政学专业 学类专业 等 出来以后可以继续从事法律或行政学研究 或者 当律师 行政管理 管理 人口管理等

教育学不是很了解

文学 是个很大的门类 包括 汉语言文学,汉语言,外国语(英语,德语,法语,西班牙语等所有外语),艺术学类,学类等专业 也是纯文科性质 这个出来以后就业面很广 相信你有所了解

历史学 就是历史专业 恩 个人觉得目前就业不佳 主要是当老师 或者搞历史研究 考古吧

工学 专业最多,,最广的门类 目前很流行的计算机,电气,电信,电子,光电,机械,能源都在里面 出来以后主要是在相关领域就业吧 或者继续流下来做研究也可以 值得注意的是 建筑学专业不属于工科专业 它是一个另外的大类 建筑学学士 和医学一样都是五年制

下面说说我很了解的医学 医学不止是做医生 医学包括 基础医学 临床医学 预防医学 口腔医学 护理学 学 法医学 等等 只有 临床医学 和 口腔医学 出来以后 可以在医院做医师 而基础医学出来后是在高校或研究院搞研究 预防医学是做公共卫生也就是防疫检验检疫等以预防为主的行业 护理学是做护士 学是研究物(这个很赚钱) 法医学是做法医

管理学 包括 行政管理 物流管理 会计学 信息管理与信息系统 等专业 这个就业面虽然是很宽泛 但是有别的知识背景 不然就很"鸡肋" 读这些专业一定要有广阔的知识面 和 深入下基层的毅力和决心 出来以后从基层干起 然后再慢慢扩充自己

以上就是我所知道的了 肯定很肤浅 希望对你有点帮助 另外有不正之处还望指正 谢谢!

九 大学各个专业毕业以后对应的职业职位是什么

世界历史上最长寿的人是谁是哪个的是什 大专职业技术学校哪个好职业技能培训班职业 注册会计师考试与会计职业考试的资格还有它 房地产相关职业培训 关于会计职业道德规范 我是一名职业技术学院大专生想毕业后特招为 求大学生职业规划范文及职业体验电子信息类 一级学科门类有如下: 哲学,经济学,法学,教育学,文学,历史学,理学,工学,农学,医学,管理学 哲学,就是包括了 哲学专业,宗教学专业等 是纯文科性质的专业, 毕业以后主要在高校或研究所从事这方面的研究,或者到 政机关 宗教管理部门 出版部门 进行这方面或类似的工作 经济学,目前很热门 包括经济学专业,经济与贸易专业,金融学,金融工程 等 其中经济学专业主要是研究经济,金融学就是研究货银行,之类的 出来以后 可以继续进行研究 也可以到 证券市场 等 行业 从事工作 法学 包括了 法学专业 学与行政学专业 学类专业 等 出来以后可以继续从事法律或行政学研究 或者 当律师 行政管理 管理 人口管理等 教育学不是很了解 文学 是个很大的门类 包括 汉语言文学,汉语言,外国语(英语,德语,法语,西班牙语等所有外语),艺术学类,学类等专业 也是纯文科性质 这个出来以后就业面很广 相信你有所了解 历史学 就是历史专业 恩 个人觉得目前就业不佳 主要是当老师 或者搞历史研究 考古吧 理学 很大的门类 数学,物理,化学,生物,环境科学,等 就业面也很广 出来以后可以继续从事基础研究 或者转入产业化 比如学物理的可以转工科 学数学的可以转经济 学化学的可以转化妆品开发 等 工学 专业最多,,最广的门类 目前很流行的计算机,电气,电信,电子,光电,机械,能源都在里面 出来以后主要是在相关领域就业吧 或者继续流下来做研究也可以 值得注意的是 建筑学专业不属于工科专业 它是一个另外的大类 建筑学学士 和医学一样都是五年制 下面说说我很了解的医学 医学不止是做医生 医学包括 基础医学 临床医学 预防医学 口腔医学 护理学 学 法医学 等等 只有 临床医学 和 口腔医学 出来以后 可以在医院做医师 而基础医学出来后是在高校或研究院搞研究 预防医学是做公共卫生也就是防疫检验检疫等以预防为主的行业 护理学是做护士 学是研究物(这个很赚钱) 法医学是做法医 管理学 包括 行政管理 物流管理 会计学 信息管理与信息系统 等专业 这个就业面虽然是很宽泛 但是有别的知识背景 不然就很"鸡肋" 读这些专业一定要有广阔的知识面 和 深入下基层的毅力和决心 出来以后从基层干起 然后再慢慢扩充自己

十 大学选专业和对口的职业问题

1，经济类实力当然是上海财经最强，至于和东南，没听过经济实力强版，强在理科，如数学，物理，权化学等，东南强在工科，如建筑，规划，土木等。学经济，在这几所学校上海财经，其次（名气大），在东南。

2，经济类就业非常广，因为中行业涉及到经济的太多了，如银行，证券等

3，经济的专业基本都很热，不过最热貌似是金融学，还有经济学，财政，会计，，等，至于职业对应，就业都很广，不过金融最热也是有原因的，因为金融行业待遇丰厚，不过也不能一概而论，这个大类总体是很好的，当然得是名校，还得学得好，上海财经好

福州英华职业学院的院系设置

1.小学：语文、数学、英语12-14节，其他学科16-18节。第二条本办法所指职业学校包括依法登记为事业单位的中等职业学校和高等职业学校，其中，中等职业学校包括中等专业学校、职业高中、技工学校和中等专业学校。

学院现有经济管理系、建筑工程系、计算机应用技术系、英语系、（一）岗位聘期管理公共基础部等五个系（部），现有室内设计技术、环境艺术设计、建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理、动漫设计与制作、计算机应用技术、计算机网络技术、电子商务、、商务、物流管理、投资与理财、商务英语、应用英语（涉外文秘方向）、旅游英语等16个专业或专业方向，在校生2000多人。

学校申请设置岗位申请理由怎么写

（四）初次聘请的退休人员，离开原工作岗位的时间原则上不超过2年，年龄一般不超过65周岁，特殊情况可据学校需要而定。

申请书申请书尊敬的各位本人韦,女,自1987

六、岗位聘用

年9月参加工作至今。负责全县城区及各乡镇集贸市场的衡器检定工

作,在工作中,我始终严格要求自己,尊敬、团结同志,自觉遵

、,,

守法律、法规及单位的规章制度,勤恳工作,热情服务。作为一

直从事衡器检定的检定员,在平凡的工作岗位上,努力学习有关业务

知识,通过在工作中实践和学习,熟练掌握了衡器的计量性能、结构

原理、调整和使用方法、检定规程和有关法律法规,经过上级计量行

工作能力。按质按量的完成交给的工作任务。本人热爱自

己的职业,为人真诚守信,做事坚定执着,有很强的感。通过多

年的工作实践和自己的（二）教学岗位核定要求刻苦学习,在思想、专业技术水平和工作业绩

等方面已符合申报的有关条件。为此,我自愿向您们申报,

望予以批准为谢。申请人:韦二0一三年六月六日

深圳市第二职业技术学校的专业设置

理学 很大的门类 数学,物理,化学,生物,环境科学,等 就业面也很广 出来以后可以继续从事基础研究 或者转入产业化 比如学物理的可以转工科 学数学的可以转经济 学化学的可以转化妆品开发 等

机电与服务部是深人社部门对中小学校岗位实行总量核定和总量管理，教育行政部门在总量核算的基础上根据学校的实际情况进行分配，确保在总量不突破的基础上实现每个学校动态调整。圳市第二职业技术学校专业设置最丰富的专业部。现开设模具制造、旅游服务与管理、文化艺术、汽车运用与维修等四大专业。为满足深圳市对口岗位紧缺人才的需求，各个专业下又细分为不同的培养方向。

大学里的系，是大学里按学科所分的教学行政单位。每个系，开设有若干专业，所以系跟对应的专业是一种包含关系。

济宁职业技术学院分校设置了哪些专业

培养方向：面向汽车行业，培养具有汽车专业知识和实践动手能力，同时具备较强的汽车装配、汽车维修、车身焊接、汽车涂装能力的技能型人才。

1、学校设机电工程系、汽车工程系、建筑工程系、电子信息工程系、生物与化学工程系、艺术与设计系、如意服装学院、文化传播系公共事业管理系、经济管理系、外国语系旅游管理系、德育教学部、基础教学部、体育部、眼视光学院等院系。学校

2、开设了理、工、文、法、经济、管理类等32个高职专业和22个电大专业，并按不同的岗位（岗位群）要求设置了60多个专业方向。

3、学院设15个教学单位及14个研发机构，紧密契合地方装备制造、文化旅游、全省全国“新硅谷”等支柱产业发展需要，开设类62个专业，建成了智能制造、汽车技术、计算机技术、智慧建造、“互联网+”商务等适应新旧动能转换的10个优势专业群。

4、拥有机电、数控、汽车等44个校内实训中心、11家校中厂，设立380余家校外实训基地，获批济宁市装备制造业公共实训基地1个，2.校内竞聘。原则上不低于学校岗位总量的97%，优先保证学校原有教职工竞聘上岗。优先聘用符合订立聘用至退休合同规定的人员以及五年内退休人员、孕期哺乳期人员、在治疗期的重病人员以及参加支教、挂职的人员等。符合以上条件但对学校提供的岗位不满意的，可参加校内或跨校竞聘上岗，不再保留原直聘岗位。济宁市物联网与制造业信息化工程技术中心等市级公共科技研发平台6个。全日制5.辞聘。教师根据有关规定，在聘期内主动提出解除合同，经学校校务委员会研究，报当地教育行政部门审批同意，可予以辞聘，并报人社部门备案；辞聘人员有违反聘用合同的，应按合同规定承担违约；聘用合同解除后，学校和门要按照有关规定及时为辞聘教师办理保险关系流转手续。在校生15000余人，毕业生就业率98.76%。

5、学校成立了行业企业专家参与的专业建设委员会，坚持“积极适应、适度超前、服务产业、支持转型”的专业建设思路，依托济宁装备制造、生物技术等主导产业，强化了机电一体化技术、汽车检测与维修技术、建筑工程技术、生物技术及应用等产业支撑型专业，增设了数控技术、煤炭深加工与利用等人才紧缺型专业。

6、紧贴现代服务业，开办了眼视光技术、物流管理、旅游管理等专业；建成了机电、汽车、生物等6个优势专业群，形成了校地紧密对接、专业根植产业、人才培养服务地方发展的专业格局。拥有1个教学改革试点专业，2个央财支持专业，3个世界银行支持专业，1个省级教学改革试点专业，2个省级专业，7个省级特色专业,10个省名校重点专业。

职业技术学校有哪些专业？

（三）聘用办法

一、学前教育专业

材料配备等等

据有关部门统计，的人口基数接近14亿，庞大的人口基数，奠定了幼教市场坚实的客户基础；按目前的平均人口出生率计算。

每年约有2000万以上的新生儿出生，0―6岁的儿童将近占了1亿多，城市儿童接近4000多万，全庭教育性消费平均8.2万，每年城市的教育性消费达到数亿。因此，学前教育专业前景广阔。

二、汽车维修专业

汽车行业被称为最有发展潜力的行业之一，我们都知道，我国的汽车行业发展迅速，尤其是近几年国产汽车的崛起，我国汽车保有量的增加，都让汽修行业得到了快速的发展，其市场产值已达万亿元，市场的发展对专业人才的需求量逐渐增大，行业缺乏专业的汽修人才。

三、新能源专业

近年来汽车产业蓬勃发展，尤其是新能源汽车技术的突飞猛进，已经使得的汽车工业进入培养方向：培养从事高铁乘务与管理工作、乘务与管理工作、轨道交通行车调度员等岗位的专业人员。世界梯队，我国新能源汽车2017年累计保有量达到180万辆，占全球市场50%以上。但与我国新能源汽车快速发展相对的是，相关人才的培养却较为落后。

随着我国国内经济的飞速发展，、高铁、地铁在全国各大中城市纷纷开通运营，对相关专业服务人才需求极大。按人车比150：1的比例计算，在未来-10年间，全国各大中城市将需求此类专业服务人才近20万人。高铁乘务、高铁乘服前景远大，专业人才需求旺盛。

五、数控专业

这个专业侧重学生的动手实践鞥努力，专业比较广，比如机械制造、自动控制、传感器、不过起点比较高，可根据自己的具体情况进行选择。

职业技术学校的专业有很多，如汽修、新能源、互联网、建筑、机电等等。学专业去郑州北方学校学习，该学校校企合作，技能人才订单式培养，免费体验营,满意才报名，

职业技术学校的专业有很多，比如数控、汽修等专业。其中汽修专业较好，建议选择北方职业教育，北方职业教育自主研发教材、教育，开设了汽车电工、汽车电喷、汽车机修、机修、汽车电子、汽车电脑、汽修业务管理、汽车美容等专业，拥有专职教师团队，是国内一所系统化培训汽车人才的专业职业学校。

除了航天工程、核工程、生物科学类、临床医学类等这些比较难的学科之外，普通专业都有。

没有考上理想的学校的话，该怎么去学点什么呢？

以下专业可以考虑一下：

1.汽车运用与新能源工程师专业

培养方向：汽车服务企业的管理人才、维修人才、专项服务人才、新能源汽车技术方面的人才。

2.汽车运用与智能网联专业

培养方向：培养新能源技术服务企业、非汽车类知名企业所需的智能网联、新能源技术相关岗位人才。

3.汽车装配与维修专业

培养方向：培养各类企业所需的出纳、会计、审计、财务主管、财务总监等专业人才。

5..轨道交通运输与管理专业

6.汽车智能检测与维修工程师专业

培养方向：培养各类车企、4S店、连锁汽车服务店所需的汽车诊断师、汽车检测技术负责人、汽车维修、维修顾问、技术总监、车间主任、售后服务顾问等。

一、学前教育专业

据有关部门统计，的人口基数接近14亿，庞大的人口基数，奠定了幼教市场坚实的客户基础；按目前的平均人口出生率计算。

每年约有2000万以上的新生儿出生，0―6岁的儿童将近占了1亿多，城市儿童接近4000多万，全庭教育性消费平均8.2万，每年城市的教育性消费达到数亿。因此，学前教育专业前景广阔。

二、汽车维修专业

汽车行业被称为最有发展潜力的行业之一，我们都知道，我国的汽车行业发展迅速，尤其是近几年国产汽车的崛起，我国汽车保有量的增加，都让汽修行业得到了快速的发展，其市场产值已达万亿元，市场的发展对专业人才的需求量逐渐增大，行业缺乏专业的汽修人才。

三、新能源专业

近年来汽车产业蓬勃发展，尤其是新能源汽车技术的突飞猛进，已经使得的汽车工业进入世界梯队，我国新能源汽车2017年累计保有量达到180万辆，占全球市场50%以上。但与我国新能源汽车快速发展相对的是，相关人才的培养却较为落后。

随着我国国内经济的飞速发展，、高铁、地铁在全国各大中城市纷纷开通运营，对相关专业服务人才需求极大。按人车比150：1的比例计算，在未来-10年间，全国各大中城市将需求此类专业服务人才近20万人。高铁乘务、高铁乘服前景远大，专业人才需求旺盛。

五、数控专业

这个专业侧重学生的动手实践鞥努力，专业比较广，比如机械制造、自动控制、传感器、不过起点比较高，可根据自己的具体情况进行选择。

专业有5G物联网安全工程、人工智能与无人机、互联网运营与直播、智慧双语幼师四大新专业发布，加上现代文秘与乘务、大数据软件开发、电商智能与财务、电子竞技与游戏设计、VR影视动漫设计、天猫运营与创业、美术设计与制作、计算机应用、新媒体UI设计、空间艺术创意设计、动漫游戏设计、云计算网站开发设计师、数字艺术传媒等等

学视频剪辑！理由很简单，容易学（不像其它行业学习成本高，难度大），适合短期3-4个月短期学习，而且行业缺口非常大，无论是找工作还是自己在家里接私单，月收入万，两三万也是稀松平常。

很高兴我能回答你的问题。

1、职业技术学校里面有很多的专业。比如汽车专业。IT专业。烹饪专业。都能这些专业都属于忌职业技术学校，所开设的专业。

2、汽车专业不需要什么高的学历。而IT专业则需要你有不错的文化基础。如果你的文化课成绩比较好的话，可以选择it专业。如果文化课成绩不好的话，可以选择汽车专业。汽车专业只需要你动手能力必须强。

3、希望我的回答对你有一定的帮助。同时也祝福你。早日成才。

武汉警官职业学院的专业设置

急速通关 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车 周末面授班 寒暑冲刺班 其他课程

学院设有警察管理系、信息工程系、司法侦查系、司法管理系、和中专部（部）、基础课部、警体部及《警官教育》编辑部等9个教学科研部门。学院现有专教师423人，其中、副108名，“双师型”教师149名，具有硕士学位或研究生学历的教师93人。学院还聘请华中科技大学张坚、中南财经政法大学研究生导师曹诗权、武汉大学博士生导师李仁真、司法研究室副主任王公义博士为客座。 司法1.职业学校：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于80%，管理、教辅等其他岗位一般不超过20%。警务（监所管理（三）非教学岗位核定要求方向）

关于中等职业学校、普通高中、岗位设置管理的指导意见的介绍

教育行政部门在人社部门核定的中小学校岗位总量内，坚持科学合理、精简效能和城镇从紧、倾斜农村、保障重点的原则，按照优先满足教师系列专业技术岗位，合理统筹辅系列专业技术岗位，严格控制管理岗位，大力精简工勤岗位的总体要求，以学段分教师专业技术岗位和非教学岗位（含管理岗位、辅系列专业技术岗位、工勤技能岗位）两类核定各中小学校岗位总量，核定结果报人社部门备案。要充分考虑新高考改革带来的影响，在岗3.岗位续聘或晋升岗位等级时，参加竞聘上岗，实行能上能下；对未完成聘用合同约定工作任务等情况的，可以低于原层级、原等级岗位聘用，在符合有关条件的情况下，也可以调整到其他类别岗位。特别是对晋升中、高级教师专业技术职务后不坚持一线教学或教学工作量不满规定人员，要通过严格考核降低其岗位等级及。位核定中留有余量。

《关于中等职业学校、普通高中、岗位设置管理的指导意见》是人事部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职第五条 高级技工学校学生实行学业证书和职业资格证书“双证书”制度。业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知。

中小学校岗位管理

现在很多人都通过来购买到自己想要的东西，所以物流这一个新兴行业开始了发展，目前很多公司正缺少物流专业的人才，为了吸引更多的人加入，它们开出的薪资通常都不太低。但是这种工作太过琐碎，正常下班都是一种奢求，所以还是谨慎选择。

为了县管校聘改革的顺利实施，全面激发教师队伍活力，根据及省有关政策规定，结合我市实际，制订本办法。

临床医学专业

一、适用范围

全市教育行政部门举办的中小学校（包含、中等职业学校等）在编在岗。

二、岗位类别、等级

（一）中小学岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

（二）管理岗位指担负职责或管理任务的工作岗位，包括具有行政、群等管理工作职责的岗位。

（三）专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其它专业技术岗位主要包括实验、图书资料、财务会计、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

其中教师岗位是主体岗位，分为11个等级，其中正高级二至四级岗位按有关规定设置；副高级岗位分为3个等级，即五至七级，结构比例为2:4:4；中级岗位分3个等级，即八至十级，结构比例为3:4:3；初级岗位分为3个等级，即十一至十，其中十是员级岗位，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。中小学校教师岗位总量、结构比例、等级限额按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

其它专业技术岗位为辅助岗位，由县区进行集中设置，统筹使用，一般不设高级岗位，中、初级岗位总量、结构比例、等级按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

（四）工勤技能岗位指承担技能作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位，其中普通工岗位不分等级，技术工岗位分为高级、、高级工、中级工、初级工等5个等级，依次对应一至五级工勤技能岗位。工勤技能岗位实行动态管理,其等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平要求，根据工作需要和岗位等级考核结果确定。

三、岗位工作量参考标准

（一）专任教师工作量标准（周课时数）

2.初中和高中：语文、数学、英语10-12节，其他学科12-16节（学校结合实际安排课时）。

县区学校、小规模学校可以根据学校实际情况，适当增加学科周课时量，以满足学校实际需求，开足开齐规定的课程。

（二）管理、教辅、工勤工作量标准

1.管理人员。鼓励中层以上管理人员坚持一线代课。校级干部每学年代课或者听评课不得少于100节；中层管理人员同时代课一般不少于所教学科标准工作量的1/2。其他管理岗位的工作量由学校根据实际情况自行核定，量化标准。

2.教辅、工勤岗位的工作量根据学校的规模等实际情况自行确定。

（三）专门学校、特教学校、、中等职业学校工作量标准

四、岗位核定

1.教师系列专业技术岗位可采取生师比、班师比、课师比相结合的办法进行配备。

2.学校开设的其它非课程不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”在绩效考核时统筹考虑，但不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。

3.对于确需保留但规模偏小的学校和教学点，根据学校的班级人数，可采取一班一师包班的办法配备教师。对于农村小规模学校和教学点的音体美及外语、计算机等学科教师，及一所学校内不达规定课时工作量的其他学科，采取“一校设岗、多校使用、巡回走教”的办法统筹配备教师。主要任教学校在绩效工资分配奖励时予以适当倾斜，为其缴纳人身意外伤害保险，任教课时超出标准课时工作量的，发放超课时量补贴。（超课时量补贴由各学校在绩效工资分配办法中设立，自行发放）

1.非教学岗位按照精简高效的原则，由各中小学校在岗位限额内采取“专兼结合，一人多岗”的办法自主设置。达不到课时工作量的教师专业技术岗位，应承担非教学岗位工作。

2.对按规定在一所学校内不能足额配置的辅系列专业技术岗位，由教育行政部门统筹设置，实行“一校设岗、多校就近使用”，工作量合并计算。

五、岗位类别的结构比例

2.普通高中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理、教辅等其他岗位一般不超过15%。

3.普通初中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

4.普通小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于%，管理、教辅等其他岗位一般不超过9%。

5.：教师岗位数量占岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

（一）聘用原则

1.中小学校要按照“因事设岗、专兼结合、精简高效”的原则，明确具体岗位的名称、职务、工作标准和任职条件，分别编制教师岗位和非教师岗位说明书，做到岗位名称明确，岗位条件清晰，工作标准具体，考核办法有据。

2.中、高级教师岗位的聘用条件要向班主任倾斜、向业绩突出的骨干教师倾斜、向承担一线教学任务较重的教师倾斜。

3.对中小学校教师结构性短缺或因教师重病、生育、脱产培训等形成岗位空缺的，可选聘校内教师顶岗任教，顶岗教师任教课时超出标准课时工作量的，应当发放超课时量补贴。

（二）聘用条件

1.管理岗位

同时管理岗位和专技岗位的人员，一般情况下按专技岗位管理。

九级、十级职员岗位聘用条件按照和省有关规定执行。

2.专业技术岗位

竞聘五级岗位,须在六级岗位聘任满3年;

竞聘六级岗位,须在七级岗位聘任满3年;

竞聘八级岗位,须在九级岗位聘任满3年;

竞聘九级岗位,须在十级岗位聘任满3年;

竟聘十一级岗位,须在十二级岗位聘任满3 年。

聘用五级、八级岗位人员应优先分别从六级、九级岗位人员中产生。

3.工勤技能岗位

一级、二级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级、技术等级考评;

、四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级工、中级工技术等级考核;

五级工勤技能岗位,须学徒、见习期满,并通过初级工技术等级考核。

1.全面推行竞聘上岗制度。岗位竞聘分为校内竞聘、跨校竞聘、组织调剂三种方式。校内竞聘由各中小学校负责，跨校竞聘、组织调剂由各级教育行政部门牵头组织实施。

3.跨校竞聘。原则上不超过学校岗位的3%。主要用于优化校内教师资源配置，用的岗位吸引秀的教师，促进中小学校教师有序流动。

4.空岗补聘。学校因学科调整、自然减员等出现岗位空缺的，在每学期期末向教育行政部门提出岗位用人，由教育行政部门根据学校需求面向或交流学校择优选聘，确保新学期应聘到岗。学期中因教师病产、培训进修等原因出现教学岗位临时性空缺的，原则上从本校教师中选聘顶岗任教。

（四）聘用程序

1.组织岗位竞聘

（1）校内竞聘

①宣传动员。学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，确保政策知晓率达。

②组建机构。学校应成立岗位竞聘工作小组、监督小组、人事争议仲裁小组等竞聘工作机构，负责竞聘上岗的组织实施。以上三个工作机构组员互不重复，必要时可聘请有关专家参加。岗位竞聘工作小组由学校人员、教职工代表组成。监督小组由学校组织有关人员、教职工代表等组成。人事争议仲裁小组成员由工会有关人员、教职工代表组成。

③制定方案。岗位设置和竞聘方案由学校岗位竞聘工作小组制定，经学校教（职）代会通过，在教职工大会宣布或在一定范围内公示后，报当地教育行政部门备案实施。

④公布岗位。按班主任、科任教师、管理人员、教辅人员及工勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位聘用条件及岗位职责。

⑤资格审查。教职工向学校提出书面岗位竞聘申请；学校岗位竞聘工作小组审查申请人的应聘资格。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视为自动放弃竞聘资格。

⑥组织竞聘。学校根据实际采取述职、同行评议、水平评价、测评、组织考察等方式组织实施。

⑦结果公示。竞聘结果的公围应与竞聘范围一致，公示时间5个工作日。

⑧同一学段的学校校内竞聘时间应保持一致。

（2）跨校竞聘

自愿跨校交流人员，可参加跨校岗位竞聘。跨校岗位竞聘一般以学段为单位，按照先教师岗位后其它岗位、先高等级岗位后较低等级岗位的顺序，由教育行政部门协调组织学校和教师进行双向选聘。高级中学的教师，可参与义务教育学校岗位竞聘；义务教育学校具备高级中学教师资格的教师，可参与高级中学岗位竞聘。一轮跨校竞聘未完成选聘，可组织多轮。

①公布岗位。中小学校向教育行政部门报送学校岗位空缺情况及聘用条件，教育行政部门根据实际需求核准跨校竞聘岗位，并及时公布。

②组织报名。符合岗位要求的竞聘人员自愿向设岗学校提出申请，设岗学校对申请人进行资格审查。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。

③双向选聘。教育行政部门协调组织设岗学校与申请人进行双向选聘。设岗学校根据岗位要求，自主确定选聘方式，择优聘用。

④结果公示。根据双向选聘结果，在设岗学校公示拟聘人员名单。公示时间5个工作日。

（3）组织调剂。对于校内竞聘、跨校竞聘后仍未上岗的教师，当地教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排。

（4）因学校岗位出现空缺需要补充人员的，参照跨校竞聘程序组织岗位竞聘。

2.签订合同

（1）公示结果不影响聘用的教职工，由学校按照有关规定与其签订岗位聘用合同，聘期一般为3年，聘期内实行合同管理。

（2）新聘的初任教师实行1年试用期制度。合同期满后，学校根据教职工岗位履职及考核情况，组织聘用合同的续签或岗位竞聘。

七、岗位管理

1.学校对教职工聘用期间履职情况进行考核，并与平时考核、年度绩效考核相衔接，在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。

2.中小学教职工聘期考核的结果分为、合格、基本合格、不合格四个等次。聘期考核合格以上等次，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不得列入职务晋升和表彰奖励的人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，实行岗位退出管理。对长期在编不在岗人员、休病期满未按期到岗承担教育教学工作任务人员、请事超过规定期限人员年度考核确定为不合格等次。

（二）岗位退出管理

对按规定应予缓聘，未竞聘上岗、考核不合格或其它原（2）待聘期最长一年。待聘期间学校应安排待聘教师跟岗培训，根据岗位空缺及待聘人员条件安排临时性工作，并至少提供1次上岗机会。因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，实行教师岗位退出管理。退出途径包括缓聘、转岗、待聘、解聘和辞聘。

1.缓聘。对个人行为能力受到限制的人员，聘用单位可缓签聘用合同。缓聘人员按有关规定执行。缓聘情形消失后，可参加原学校岗位竞聘或跨校岗位竞聘。

2.转岗。未能竞聘教师系列专业技术岗位的、教师资格定期注册不合格或逾期不注册的的人员，经学校校务委员会研究，应予以转岗。被确定转岗的人员应参加本校教辅、工勤岗位等的竞聘。转岗人员按照按岗定酬、岗变薪变的原则，按新聘岗位重新确定。非教师岗位一般不设高级岗位。

3.待聘。

（1）未竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排的或上一年度考核不合格的教师，经研究可列为待聘教师。

（3）待聘教师在学校内部待聘期满，仍未能聘用上岗的，可委托当地教育行政部门工作单位。委托期最长一年。

（4）待聘教师在待聘期和委托期不再保留原岗位待遇，只发放基本工资和基础性绩效工资。待聘及委托期内，年度考核评为合格以下等次，不能参加职称评聘和评优评先。

4.解聘。

（1）有下列情形之一的教师，经学校校务委员会通过，报上级教育行政部门研究同意，应予以解聘。

①根据《教师法》《事业单位人事管理条例》（令第652号）、《河南省事业单位管理办法》等规定，应予解聘的。

②不同意待聘和委托的；

③委托期满仍未落实工作单位的；

④无故连续脱离教学岗位15个工作日以上的；

⑤连续两年年度考核为不合格等次的；

⑥违反其他法律、法规相关规定的。

（2）学校和教育行政部门要按照有关规定及时为解聘人员办理保险关系流转手续。

1.因身体原因完不成教学任务的人员。对患有重大疾病无法承担教学任务且请病的教师（如癌症、精神疾病治疗期间），须提供县级以上医院的诊断证明，并按照干部管理权限经组织批准病休，病期间的基本工资按照《河南省人力资源和保障厅河南省财政厅关于2006年工资制度改革后机关病、事期间有关的通知》（豫人社薪〔2014〕6号）的计发办法执行；关于绩效工资问题，从批准病休起，6个月内基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按绩效考核发放，超过6个月发放绩效工资全额标准的60%。病超过1年的，则需要做医疗鉴定，鉴定结果为完全丧失劳动能力的，则可为其办理病退或退职手续。对患有较重职业疾病，医疗期已满后不能从事教学岗位工作但能承担学校一定非教学工作任务的教师，学校可安排其到其他合适的岗位工作，并提供县级以上医院的诊断证明。

2.即将到龄人员。距离退休五年（含五年）的年老体弱教师（男教师按60周岁，女教师按55周岁计算），学校可酌情减少其教学工作量，但要有其他工作量作补充，总体达到满工作量。女性高级教师年满55周岁到达退休年龄，选择60岁退休的，但是不服从学校的工作安排，不承担一线教育任务的要降低其岗位等级及。

3.借调人员。从中小学借调在编的教师必须履行相关手续，并经学校所在县区教育行政部门同意；从市直学校借师必须经市组研究通过，并由人事科审核备案后方可执行。借调时间超过6个月的，要立即通知本人返学岗位，并按照规定工作量承担教学任务；拒不返回学校的中小学教师，将视情况给予纪律或者解除聘用合同等。

八、人事争议仲裁

要建立完善人事争议仲裁服务机制，让教职工有充分、畅通的诉求渠道，切实保障教职工的合法权益。教职工如对岗位聘用结果有异议，学校人事争议仲裁小组及时调解，不服从学校调解的可向当地教育行政部门申请调解，不服从教育行政部门调解的可向人社部门劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。

高级技工学校机构设置

学校>学院>院系>专业学校实行总支部委员会的负责制，设有办公室、教务处、学生处、总务处、就业指导中心、教研督导室等内设机构。部门职责和教职工岗位职责明确，规章制度健全。学校建立了质量管理体系，管理规范，运行有效。

具体内容

条 为规范高级技工学校设置，促进学校建设和发展，保证教育和培训质量，提高办学效益，依据有关法律法规制定本标准。

第二条 本标准适用于公民、法人和其他组织依法举办的高级技工学校。

第三条 高级技工学校应全面贯彻的教育方针，坚持，坚持教育培训与生产实际相结合，坚持服务经济建设和发展、促进劳动者就业的办学方向。

第四条 高级技工学校实行学制教育与职业培训并举、学校教育与企业培养相结合的办学模式。高级技工学校培养适应现代化生产、服务需要的中、高级技工，同时面向开展各类职业技能培训和师资培训，并承担职业技能鉴定和就业服务等任务。

第六条 举办高级技工学校，应符合当地产业发展规划和高技能人才队伍建设规划。

申请设立高级技工学校应经过技工学校办学水平评估，并举办过两期以上高级技工培训班。

第七条 高级技工学校应配备素养高、管理能力强、熟悉技能人才培养规律的班子。、教学副应具有本科以上学历，以及高级专业技术职务或高级职业资格，且应具有5年以上职业教育、职业培训或企业工作经历。

第八条 高级技工学校培养规模应达到4000人以上。其中，学制教育在校生规模不低于2000人，年职业培训规模2000人次以上。设立高级技工学校3年内高级技工学制教育在校生规模应不低于50%，高级技工以上年培训规模应不低于800人次。

第九条 高级技工学校专业设置应与区域经济发展紧密结合，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，适应和企业对高级技工的需求。常设高级技工专业不少于4个。

第十条 高级技工学校校园占地面积不少于6.6万平方米（约100亩），校舍建筑面积不少于5万平方米。其中，实习、实验场所建筑面积不少于1.5万平方米。企业办校的占地面积、建筑面积可包括企业用于职工培训的相关场所面积。

第十一条 高级技工学校应配备与办学规模、办学层次、专业设置相适应的实习、实验设备设施。其中，主要设备应达到国内先进水平，并保证每生有实习工位。实习、实验设备总值不少于1500万元。

第十二条 高级技工学校应具备完善的学生生活设施；具备满足体育教学和学生锻炼身体需要的体育设备设施，运动场地面积不少于专门学校、特教学校、、中等职业学校在核定的岗位总量内，结合学校专业设置情况提出分学科工作量和岗位设置办法，报教育行政部门审核批准后使用。6000平方米；具备满足师生需求的图书馆、阅览室；具备满足多媒体、网络教学和信息化管理需要的软硬件设备设施，并建有校园网站。

第十三条 高级技工学校应拥有一支与办学规模、专业设置和培养层次相适应的专教师队伍。学制教育师生比不低于1:20。教师人数不得超过教师总数的三分之一。具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的20%以上。技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的70%，理论实习教学一体化教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的50%以上。

第十四条 高级技工学校教师应符合规定学历要求，专任教师应具备相应的教师资格。技术理论课教师至少具备相关专业初级技能职业资格。其中，具备中级技能以上职业资格的达40%以上。

实习指导教师应具备相关职业高级技能以上职业资格。其中，具备高级实习指导教师职务或、高级职业资格的占45%以上。

第十五条 高级技工学4.商务管理专业校应具有与培养层次、培养规模相适应的日常运行、基本建设、设备购置、师资培训等稳定可靠的办学经费保障。办学经费（含生均经费等）标准不低于当地同类学校标准。

第十六条 高级技工学校实行负责制。学校内设机构设置合理，部门职责和教职工岗位职责清晰，规章制度健全，建立并有效运行质量管理体系。

第十七条 高级技工学校应具有健全和完善的安全管理体系，落实安全制度，保证学生日常生活、学习和实习安全。高级技工学校应有应对各种突发的预案。

第十九条 高级技工学校应设立专业教学研究机构，加强技能人才培养规律和方法的研究。学校各常设专业至少有一名专业带头人，专业带头人应在当地专业领域具有一定的影响力。